1、八年級下冊語文古詩文理解性默寫一、桃花源記陶淵明1.桃花源記中 描寫桃花林草美花繁的句子： 。2.桃花源記中從環境的角度寫桃花源美的句子： 。3.桃花源記中桃花源人的精神狀態： 。4.桃花源記中寫出桃花源社會風尚的句子： 。5.桃花源記中桃花源人“皆嘆惋”的原因： 。6.桃花源記中桃花源人“遂與外人間隔”的原因： 。二、小石潭記柳宗元(1)小石潭記文中寫水聲清脆悅耳的語句: 。(2)小石潭記文中側面描寫水清澈透明的語句: 。(3)小石潭記寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句: 。(4)小石潭記描寫溪流曲折悠遠的語句: 。(5)小石潭記小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面

2、對如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到: 。(6)小石潭記中“ ”的句子跟與朱元思書一文中的“游魚細石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂的情趣。三、關雎1、起興的句子是： 。2、全詩的綱目，統攝全詩的句子或表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是： 。3、最能體現全詩的精神，抒發求之不得的憂思的句子是：。4、關雎中的男子由“。”引起“。”的美好聯想；“。”抒寫了求之不得的相思之苦，“。”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。四、蒹葭1、成語“秋水伊人”源之蒹葭中的詩句：。2、用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是:。

3、3、描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是;。4、表現他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是:。5、詩經·蒹葭中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：。五、式微1、式微中借女子之口道出詩人遭受統治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：？六、子衿1、“”，一句是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。2、“”的內心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現了出來。3、運用假設語氣、讓步的姿態做出強烈反問的兩句是：“？”“？”七、送杜少府之任蜀州

4、王勃1、送杜少府之任蜀州中表達作者送別友人時曠達胸懷和真摯友情的詩句：。2、王勃送杜少府之任蜀州中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：。3、王勃的送杜少府之任蜀州在敘將別之時，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情情奠定基調的詩句是：。4、王勃送杜少府之任蜀州中勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達，爽朗的胸懷的詩句：。5、表達作者勸慰友人不要做兒女之情句是：。八、 望洞庭湖贈張丞相孟浩然1、望洞庭湖贈張丞相中寫出了浩瀚的湖水，湖水和天空渾然一體，景象是闊大的詩句是：。2、詩中通過工整對仗表現洞庭湖壯觀景象的詩句是：。3、望洞庭湖贈張丞相中是從眼前景物觸發出來的，詩人面對浩浩

5、的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，希望對方予以引薦的詩句。是：。4、望洞庭湖贈張丞相中詩人借了古語來暗喻自己有出來做一番事業的愿望，只怕沒有人引薦的詩句是。九、北冥有魚 1、文中以奇異的想像、夸張的筆法，描繪了鯤的變化和鵬的展翅翱翔的畫面的語句是：。2、成語“鵬程萬里”，比喻前程遠大。這個典故出自北冥有魚，鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一理想的境地的句子是：。3、作者舉現實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：。4、中描繪鯤鵬體形碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時雙翼遮天蔽日，激起的水花達三千里，奮飛直

6、上九萬里的高空。即使是如此在作者看來也并非逍遙，因為它依然有所恃的句子是：。5、面對高遠蔚藍的天空，作者不僅想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣的呢？會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發出了疑問的兩句是：？十、雖有嘉肴1、文中運用類比推理的方法，以“佳肴”類比“至道”，說明實踐出真知道理的句子是：。2、教學相長，指教和學互相促進。語出自禮記·學記·雖有佳肴：。故曰：教學相長也。十一、大道之行也（禮記）1、我國古代政治上最高的理想就是：。2、說明了政權財富都屬于社會的全體成員，而不屬任何個人的句子是：。3、體現了社會成員間應當建立良好關系

7、的句子是：。 4、體現了“大同”社會的關愛的句子是：。 5、寫出與桃花源記中“黃發垂髫，并怡然自樂”意思相近的句子是：。十二、馬說1、馬說的中心論點（表明千里馬和伯樂關系）是：。2、 馬說中千里馬的悲慘遭遇是；。3、馬說中千里馬被埋沒的根本原因是：。4、 馬說中千里馬被埋沒的直接原因（不能日行千里的原因）。5、 馬說中食馬者“不知馬”的具體表現（對千里馬的不公正的待遇）是：。 6、馬說中對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是：？7、 馬說全文的主旨句中心句（表明作者對千里馬被埋沒的感嘆）是：！（運用設問句表達作者心中感慨的句子）8、

8、 有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”由此我們可想到馬說的一句話：。十三、茅屋為秋風所破歌杜甫1、茅屋為秋風所破歌主旨句、表現詩人崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民的情懷的詩句是：。2、茅屋為秋風所破歌詩中表現杜甫舍己為人的獻身精神，博大的胸襟、至死不悔的決心的那兩句詩是：！3、茅屋為秋風所破歌不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境的句子，或描寫天氣變化的句子是：。 4、與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：！十四、賣炭翁白居易1.描繪了賣炭老人的矛盾心理：“”。2.描寫賣炭翁飽經風霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：。3.描寫賣炭

9、翁外貌的句子是：。4.表明賣炭翁貧困的句子是：。5.揭露了宮市制度不合理的句子是：。十五 題破山寺后禪院常建1、題破山寺后禪院中描寫幽靜的竹林，小徑，繁茂的花草樹木共同構成了優雅的意境的詩句是：。2、誦讀經典詩文，可以怡情悅性，讀一讀常建的題破山寺后禪院中“，”讓我們在清幽的環境中享受內心的安靜。十六、送友人李白1詩中交代送別地點及環境的句子：。2詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現友人不忍離去的詩句：。3詩中比喻友人離家遠游，行蹤難定的詩句：。4詩中借比喻的修辭手法來表達詩人與友人難舍難分之情的詩句：。十七、卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾1、“。”營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、

10、“孤鴻”的出場作鋪墊。2、“。”以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。3、“。”這是直寫自己孤寂的心境。十八、卜算子·詠梅陸游1、陸游卜算子·詠梅中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子是：。表現梅花高潔傲岸的句子是：。2、卜算子詠梅詞人借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心的詞句是：。八年級下冊語文古詩文理解性默寫一、桃花源記陶淵明1.桃花源記中 描寫桃花林草美花繁的句子：芳草鮮美，落英繽紛。2.桃花源記中從環境的角度寫桃花源美的句子：土地平曠，屋舍儼

11、然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。3.桃花源記中桃花源人的精神狀態：黃發垂髫，并怡然自樂。4.桃花源記中寫出桃花源社會風尚的句子：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。5.桃花源記中桃花源人“皆嘆惋”的原因：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。6.桃花源記中桃花源人“遂與外人間隔”的原因：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。二、小石潭記柳宗元(1)小石潭記文中寫水聲清脆悅耳的語句:如鳴佩環(2)小石潭記文中側面描寫水清澈透明的語句:皆若空游無所依，日光下澈，影布石上(3)小石潭記寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句:怡然不動，俶爾遠逝(4)小石

12、潭記描寫溪流曲折悠遠的語句:斗折蛇行，明滅可見(5)小石潭記小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到:凄神寒骨，悄愴幽邃(6)小石潭記中“皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”的句子跟與朱元思書一文中的“游魚細石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂的情趣。三、關雎1、起興的句子是：關關雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右流之。2、全詩的綱目，統攝全詩的句子或表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。3、最能體現全詩的精神，抒發求之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉

13、悠哉，輾轉反側。4、關雎中的男子由“關關雎鳩，在河之洲。”引起“窈窕淑女，君子好逑。”的美好聯想；“悠哉悠哉，輾轉反側。”抒寫了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，鐘鼓樂之。”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。四、蒹葭1、成語“秋水伊人”源之蒹葭中的詩句：所謂伊人，在水一方。2、用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是:蒹葭蒼蒼，白露為霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。3、描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是;溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且躋。溯洄從之，道阻且右。4、表現他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。5、詩經

14、83;蒹葭中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。五、式微1、式微中借女子之口道出詩人遭受統治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？六、子衿1、“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。2、“一日不見，如三月兮”的內心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現了出來。3、運用假設語氣、讓步的姿態做出強烈反問的兩句是：“縱我不往，子寧不嗣音？

15、”“縱我不往，子寧不來？”七、送杜少府之任蜀州王勃1、送杜少府之任蜀州中表達作者送別友人時曠達胸懷和真摯友情的詩句：海內存知己，天涯若比鄰。2、王勃送杜少府之任蜀州中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：海內存知己，天涯若比鄰。3、王勃的送杜少府之任蜀州在敘將別之時，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情情奠定基調的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津。4、王勃送杜少府之任蜀州中勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達，爽朗的胸懷的詩句：與君離別意，同是宦游人。5、表達作者勸慰友人不要做兒女之情句是：無為在歧路，兒女共沾巾。八、 望洞庭湖贈張丞相孟浩然1、望洞庭湖贈張丞相中寫出了浩瀚的

16、湖水，湖水和天空渾然一體，景象是闊大的詩句是：八月湖水平，涵虛混太清。2、詩中通過工整對仗表現洞庭湖壯觀景象的詩句是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。3、望洞庭湖贈張丞相中是從眼前景物觸發出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，希望對方予以引薦的詩句。是：欲濟無舟楫，端居恥圣明，4、望洞庭湖贈張丞相中詩人借了古語來暗喻自己有出來做一番事業的愿望，只怕沒有人引薦的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情，九、北冥有魚 1、文中以奇異的想像、夸張的筆法，描繪了鯤的變化和鵬的展翅翱翔的畫面的語句是：鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其

17、翼若垂天之云。2、成語“鵬程萬里”，比喻前程遠大。這個典故出自北冥有魚，鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一理想的境地的句子是：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。3、作者舉現實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。4、中描繪鯤鵬體形碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時雙翼遮天蔽日，激起的水花達三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此在作者看來也并非逍遙，因為它依然有所恃的句子是：摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。5、面對高遠蔚藍的天空，作者不僅想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高

18、空向下看會是什么樣的呢？會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發出了疑問的兩句是：其正色邪？其遠而無所至極邪？十、雖有嘉肴1、文中運用類比推理的方法，以“佳肴”類比“至道”，說明實踐出真知道理的句子是：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。2、教學相長，指教和學互相促進。語出自禮記·學記·雖有佳肴：是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。十一、大道之行也（禮記）1、我國古代政治上最高的理想就是：大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦。2、說明了政權財富都屬于社會的全體成員，而不屬任

19、何個人的句子是：天下為公。3、體現了社會成員間應當建立良好關系的句子是：講信修睦。 4、體現了“大同”社會的關愛的句子是：矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。 5、寫出與桃花源記中“黃發垂髫，并怡然自樂”意思相近的句子是：老有所終，壯有所用，幼有所長。十二、馬說1、馬說的中心論點（表明千里馬和伯樂關系）是：世有伯樂，然后有千里馬。2、 馬說中千里馬的悲慘遭遇是； 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間3、馬說中千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食之。4、 馬說中千里馬被埋沒的直接原因（不能日行千里的原因）食不飽，力不足，才美不外見。5、

20、60;馬說中食馬者“不知馬”的具體表現（對千里馬的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。6、馬說中對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？7、 馬說全文的主旨句中心句（表明作者對千里馬被埋沒的感嘆）是：其真無馬邪？其真不知馬也。（運用設問句表達作者心中感慨的句子）8、 有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”由此我們可想到馬說的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。十三、茅屋為秋風所破歌杜甫1、茅屋為秋風所破歌主旨句、表現詩人崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民的情懷的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。2、茅屋為秋風所破歌詩中表現杜甫舍己為人的獻身精神，博大的胸襟、至死不悔的決心的那兩句詩是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！3、茅屋為秋風所破歌不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境的句子，或描寫天氣變化的句子是：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。4、與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！十四、賣炭翁白居易1.描繪了賣炭老人的矛盾心理：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。2.描寫賣炭翁飽經風霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。3.