1、北京市商業學校北京市商業學校（教師（教師201312201312號）號）北京市商業學校 職業理解與認識、對學生的態度與行為、教育教學態度與行為、職業理解與認識、對學生的態度與行為、教育教學態度與行為、個人修養與行為、教育知識、職業背景知識、課程教學知識、個人修養與行為、教育知識、職業背景知識、課程教學知識、教學設計、教學實施、實訓實習組織、通識性知識、班級管理教學設計、教學實施、實訓實習組織、通識性知識、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、教學研究與專業發展與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、教學研究與專業發展 1515個領域，細化為個領域，細化為6060條具體要求條具體要求 北京

2、市商業學校 北京市商業學校北京市商業學校（權重為40%）（權重為60%）北京市商業學校 北京市商業學校 指具有學生個體的教育知識，如教育學、心指具有學生個體的教育知識，如教育學、心理學、德育學等相關專業知識；也要具有班理學、德育學等相關專業知識；也要具有班級集體的教育知識，如班級管理學、班級社級集體的教育知識，如班級管理學、班級社會學、班級文化學、班級行為學等相關專業會學、班級文化學、班級行為學等相關專業知識。知識。 北京市商業學校 北京市商業學校北京市商業學校 北京市商業學校北京市商業學校 北京市商業學校 班會主要有三種類型：臨時性班會、例行班會主要有三種類型：臨時性班會、例行性班會和主題性

3、班會。性班會和主題性班會。 臨時性臨時性班會一般因班級突發事件或特別社班會一般因班級突發事件或特別社會時事而開展。會時事而開展。 例行例行班會主要解決班級常規工作問題，如班會主要解決班級常規工作問題，如工作布署、安排與總結。工作布署、安排與總結。 主題性主題性班會是圍繞一個主題對學生進行思班會是圍繞一個主題對學生進行思想品德教育和行為訓練。想品德教育和行為訓練。 北京市商業學校 主題班會是提高學生思想品德素質的好主題班會是提高學生思想品德素質的好形式，是集體教育的好方法，也是加強班形式，是集體教育的好方法，也是加強班集體建設的好途徑。集體建設的好途徑。 這是一種高層次的班會形式，它這是一種高層

4、次的班會形式，它“以以主題主題為靈魂，以為靈魂，以教育教育為目的，以學生為為目的，以學生為主主體體，以老師為，以老師為主導主導”。 感恩父母感恩父母的主題班會的主題班會 北京市商業學校北京市商業學校北京市商業學校之一：之一：給出背景材料，列出現象和說法給出背景材料，列出現象和說法如：上網已成為職校生一項經常性的活動。班上有同學在嘗如：上網已成為職校生一項經常性的活動。班上有同學在嘗試網戀，在玩試網戀，在玩“網婚網婚”游戲，有的同學則沉湎于網聊，影游戲，有的同學則沉湎于網聊，影響了學習、生活和身心健康。但對于上網利與弊的問題，響了學習、生活和身心健康。但對于上網利與弊的問題，學生與家長及老師有不

5、同的見解，學生不太贊成學生與家長及老師有不同的見解，學生不太贊成“上網弊上網弊大于利大于利”的說法。請你針對這些現象設計一節主題班會課的說法。請你針對這些現象設計一節主題班會課方案，題目自擬。方案，題目自擬。之二：之二：給出一個主題給出一個主題如：如： 請以請以“做有道德有技能的職業人做有道德有技能的職業人”為主題，設計一節為主題，設計一節 主題班會課方案，題目自擬。主題班會課方案，題目自擬。北京市商業學校 不管哪一種命題，都要分析題意和要不管哪一種命題，都要分析題意和要 求，在此基礎上進行設計求，在此基礎上進行設計 破題破題 分析背景材料和題目要求，把握問分析背景材料和題目要求，把握問 題關

6、鍵及本質所在題關鍵及本質所在 “做有道德有技能的職業人做有道德有技能的職業人” 立題立題 確定和提出一個鮮明、富有創意和確定和提出一個鮮明、富有創意和 體現一定教育理念的主題，進而設體現一定教育理念的主題，進而設 計基本思路和實施步驟計基本思路和實施步驟 德技雙馨，做出彩職業人德技雙馨，做出彩職業人北京市商業學校 這是針對一個具體的主題進行的開發工作，有一這是針對一個具體的主題進行的開發工作，有一定的體例要求定的體例要求 要求如下要求如下 主題班會設計方案要體現活動過程的教育性和主題班會設計方案要體現活動過程的教育性和完整性，一般包括三部分完整性，一般包括三部分 第一部分為總體構想第一部分為總

7、體構想 ：主要包括題目、教育背：主要包括題目、教育背景、班情分析、教育目標、教育方法、設計思路；景、班情分析、教育目標、教育方法、設計思路； 第二部分：為活動準備；第二部分：為活動準備； 第三部分為實施過程：包括具體步驟、內容安第三部分為實施過程：包括具體步驟、內容安排、方法使用、總結拓展等基本內容。排、方法使用、總結拓展等基本內容。 其中實施過程要具體、明晰、可操作，字數在其中實施過程要具體、明晰、可操作，字數在20002000字左右。字左右。北京市商業學校北京市商業學校 醒目簡潔、具體、準確、鮮活、生動、醒目簡潔、具體、準確、鮮活、生動、概括性強、充滿智慧，能準確地反映活動主概括性強、充滿

8、智慧，能準確地反映活動主題的內容、題的內容、主題主題，多用陳述性語氣、散文式多用陳述性語氣、散文式語言，也能體現主題班會原則的語言，也能體現主題班會原則的。 文章的題目稱為文章的題目稱為“文眼文眼” 眼睛是人的心靈的天窗眼睛是人的心靈的天窗 具有視覺、思想、情感和心靈的沖擊力具有視覺、思想、情感和心靈的沖擊力 北京市商業學校北京市商業學校 1.1.題目題目 2 2教育背景教育背景 宏觀（時代、社會、用人單位）宏觀（時代、社會、用人單位） 中觀（職校生現狀、生理和心理特點）中觀（職校生現狀、生理和心理特點） 3 3班情分析班情分析 （抓住要點、針對性要強、簡潔）（抓住要點、針對性要強、簡潔） 4

9、教育目標教育目標（認知目標、情感態度目標、行為目標）認知目標、情感態度目標、行為目標） 5 5教育方法（討論法、示范法、陶冶法、體驗法等） 6. 設計思路設計思路 路徑路徑 二、活動準備二、活動準備 （教師、學生）（教師、學生） 三、實施過程三、實施過程（主體）（主體） 具體步驟（環節、篇章）、內容安排、方法使用具體步驟（環節、篇章）、內容安排、方法使用（具體） 總結拓展（班主任講話、延伸）總結拓展（班主任講話、延伸） 北京市商業學校北京市商業學校北京市商業學校北京市商業學校舉例舉例德技雙馨，做出彩職業人德技雙馨，做出彩職業人 實施過程：實施過程：領優秀學長風采領優秀學長風采暖場轟動暖場轟動左

10、翅膀左翅膀職業道德篇職業道德篇右翅膀右翅膀職業技能篇職業技能篇展翅飛翔展翅飛翔德技雙馨篇德技雙馨篇做出彩職業人做出彩職業人歸納升華篇歸納升華篇拓展活動拓展活動 北京市商業學校舉例舉例德技同馨，德技同馨，未來我行未來我行實施過程：實施過程：導入：視屏導入：視屏孫艾潔的一天孫艾潔的一天環節一：如果你是環節一：如果你是4S4S店的店長店的店長環節二：小討論環節二：小討論德重？技重？德重？技重？環節三：學姐學弟賽環節三：學姐學弟賽環節四：德技雙馨，我在行動環節四：德技雙馨，我在行動北京市商業學校實施過程撰寫：實施過程撰寫：導入、環節一、導入、環節一、具體表述具體表述環節名稱（是什么）環節名稱（是什么）

11、+ +做什么做什么+ +怎么做怎么做+ +為什么為什么導入：視頻：導入：視頻：孫艾潔的一天孫艾潔的一天 （環節名）（環節名）1 1視頻內容為孫艾潔工作片段及企業、學校領導和視頻內容為孫艾潔工作片段及企業、學校領導和 班主任的評價。班主任的評價。（簡介是什么）（簡介是什么）2 2學生帶著教師提出的問題學生帶著教師提出的問題“孫艾潔為何能贏得大家的孫艾潔為何能贏得大家的 一致好評？一致好評？”觀看視頻。教師借大家的評價引入本次觀看視頻。教師借大家的評價引入本次 班會主題：孫艾潔因為她職業道德素高尚，技能精湛。班會主題：孫艾潔因為她職業道德素高尚，技能精湛。 今天班會的關鍵詞就是道德、技能、職業人。

12、今天班會的關鍵詞就是道德、技能、職業人。 （班主任、學生做什么、怎么做）（班主任、學生做什么、怎么做）3 3設計意圖：用學生認識的真人真事，激發學生興趣，設計意圖：用學生認識的真人真事，激發學生興趣， 引發學生思考，引起學生情感共鳴，引出班會主題。引發學生思考，引起學生情感共鳴，引出班會主題。 （為什么這樣做（為什么這樣做） 北京市商業學校實施過程的書面表達實施過程的書面表達思路清晰，各環節層層遞進，內在邏輯一思路清晰，各環節層層遞進，內在邏輯一致致語言精練、準確、明了語言精練、準確、明了素材在可信的基礎上求異素材在可信的基礎上求異活動方式創新，有可操作性活動方式創新，有可操作性首尾呼應，結構完整首尾呼應，結構完整 （看：八學期主題班會安排）（看：八學期主題班會安排）體現的是體現的是“北京市商業學校 練習練習 20142014年年1212月教育部印發了月教育部印發了中等職業中等職業學校德育大綱（學校德育大綱（20142014年修訂）年修訂）。大綱大綱提出提出“志愿服務志愿服務”這一新的德育途徑，并這一新的德育途徑，并將志愿服務作為中職德育的重要載體。將志愿服務作為中職德育的重要載體。 請以請以“志愿服務志愿服務”為主題，設計一節為主題，設計一節（4545分鐘）主題班會方案，題目自擬。分鐘）主題班會方案，題目自擬。 ( (要弄清要弄清“志愿服務志愿服務”的的含義含義