1、有關(guān)學(xué)年度第二學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)范文忙碌而有序的一學(xué)期已悄然逝去，我加入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊(duì)已經(jīng)有大半年時(shí)間了。工作室各位老師好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、真誠勤奮的精神給予我很大的動(dòng)力和感觸， 讓我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼母袆?dòng)與收獲， 也讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上慢慢成長。就本學(xué)期學(xué)習(xí)，總結(jié)如下：工作室成立伊始，工作室就建立健全了工作室工作機(jī)制，使工作室工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。在健全制度的同時(shí)，制定了工作室三年發(fā)展計(jì)劃及各成員三年發(fā)展目標(biāo)， 為我們各成員這三年的學(xué)習(xí)確立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這學(xué)期，工作室引領(lǐng)各成員對“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行了一系列的課題研究，同時(shí)申報(bào)蕪湖市立項(xiàng)課題 農(nóng)村環(huán)境下

2、基于微課資源的翻轉(zhuǎn)課堂研究。隨著農(nóng)村小學(xué)“班班通”工程的實(shí)施，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也走進(jìn)了農(nóng)村課堂。 翻轉(zhuǎn)課堂模式是利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)資源，重新構(gòu)建教學(xué)過程的一種新型的教學(xué)模式。 即，教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家里或者其他的課外時(shí)間觀看老師的講解視頻，學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后回到課堂， 師生面對面相互交流， 把原本需要帶回家的作業(yè)改成在課上完成的一種教學(xué)模式。 翻轉(zhuǎn)課堂的開展強(qiáng)調(diào)的是自主建構(gòu)知識(shí)體系，對提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、 自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力有很大的促進(jìn)作用。工作室組織成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討的話題中讓我感悟最深的有“如何持續(xù)維持小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣” 和“農(nóng)村條件下有哪些適合學(xué)校開展的英語相關(guān)活

3、動(dòng)” 。這兩個(gè)話題是我們農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在已久的難題。 學(xué)習(xí)一種語言要有一定的語言環(huán)境， 要遵循兒童學(xué)習(xí)心理，教師可從視覺、聽覺、動(dòng)作、情景諸方面找到入口，在活動(dòng)過程中采用形式多變的手法， 鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語， 使學(xué)生處于興奮活躍的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。 在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生不具備良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境， 缺乏家長的有效監(jiān)督， 即使監(jiān)督，也是低效甚至無效，學(xué)習(xí)得不到及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，除了課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生幾乎處于“單槍匹馬”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時(shí)間只有每周的兩節(jié)課時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間短且任務(wù)重，在這種情況下，要提高學(xué)生的英語水平， 并始終保持對英語學(xué)習(xí)的興趣， 教師除了要

4、努力提高課堂效率外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 與母語相比，這門語言對他們來說， 具有一定的表達(dá)性障礙。 教師要消除學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，就要充分精心地備好每一堂課，利用豐富的肢體語言、 激勵(lì)性的話語鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分運(yùn)用游戲、歌曲、表演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶，讓學(xué)生充分感受到這門學(xué)科魅力所在， 為學(xué)生打開英語學(xué)習(xí)的大門。在教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢激活課堂， 使課堂生動(dòng)活潑起來， 從而進(jìn)一步激發(fā)孩子對英語的喜愛， 使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更生動(dòng)。為了給學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)提供更多的時(shí)間與更大的空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)，教師有必要在有限的課堂教學(xué)之外，有效地開展課外活動(dòng)， 把學(xué)科課教學(xué)與活動(dòng)課教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在動(dòng)中有知、樂中求學(xué)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。加入工作室學(xué)習(xí)是