1、課題課型：25、矛和盾的集合學習目標：1、通過課前預習、課堂指導，在脫離語言環境的情況下，能正確認讀“矛、盾”等6個生字。會正確書寫“矛、盾”等14個字，,正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄課文中自己認為用得好的詞語。3、理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。學習重點： 理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，學習難點：懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。學習準備：1、生字卡片。指導寫字的多媒體課件。2、矛和盾的圖片。學習流程：第一課時一、啟發談

2、話，揭示課題1、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？2、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀課文，整體感知1、學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。2、出示生字卡片，開火車請學生讀。3、指讀課文，讀后評議糾正錯誤。4、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？三、質疑提問，初步釋疑1、學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。2、同座交流交流。3、全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。4、提煉重點問題，明確學習目標。以下兩個問題可作參考：（1）發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的

3、？（2）“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？這兩個問題作為下節課學生討論的話題。四、指導寫字1、出示要求會寫的14個字。2、重點指導7個左右結構的字：持 般 攻 炮 坦 戰 神（1）引導學生觀察這個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。（2）多媒體演示這個字的布局。3、學生寫字，教師巡視，及時評議。五、實踐活動搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。 第二課時一、復習問題，揭示目標上節課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：1、發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？2、“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？這節課我們就來討論這兩個問題。二、學生討論，交流感悟1、學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。2、小組內交流：要求每一個同學都發言，并且推薦一名同學代表小組發言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。3、全班交流：每一組派一名代表發言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。4、感情朗讀全文，讀后讓學生繼續質疑、釋疑。三、聯系實際，加深理解1、師出示課文的結尾。2、齊讀這段話。3、你還能用別的例子來說明這句話嗎？組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。四、寫字抄詞1、練習其他7個生字