1、學習資料綜合實踐活動案例爭當家務勞動小能手背景分析：現在的孩子都是獨生子女，家庭條件優越，他們在家中是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸 媽媽的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們不懂得節儉，常以自我為中心， 不懂得關心他人，照顧他人，家務活更是不會做，再加上低年級孩子年齡小，父母更不讓孩 子參與。在與學生的交談中，我發現一個班的學生中沒有幾個孩子洗過襪子、手絹的，整 理屋子和洗碗就更別提了！了解到孩子在家中的表現，我很擔心，家長們很重視孩子的學 習，但忽視家務勞動能力的培養。據一項統計表明，孩子小時在家中承擔的家務勞動越多， 長大后越能很快地適應自己的工作， 反之，不做家務的孩子，長大后不能很

2、好地適應工作。 沒有參與就沒有體驗，沒有體驗就沒有感悟，沒有理解。結合我班實際情況，為了培養學 生的小主人意識，讓他們懂得父母的辛勞，知道自己作為家庭中的一員，參加家務勞動自 己也有份，應幫助家長做一些力所能及的事，如在家長的指導下理財、買菜、做簡單的飯 菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動能力，養成勞動的習慣，更重要的 是體會家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。涉及的教育內容：開展了心中有集體，心中有他人”的活動，對學生進行情感教育，以培養他們心中有 他人的意識；抓住重要日子，如三八節，母親節，教師節，長輩的生日等機會進行愛的教 育；小組值日分工協作，爭創勞動優星組；尊重他人

3、，珍惜他人的勞動成果；開展 人人當 爸爸、媽媽的小幫手，爭當家務勞動小能手”的活動。采用的方法：講解法：通過講故事的形式，用名人的人格魅力和榜樣的力量來感染他們。 調查法：通過問卷調查了解孩子在家的勞動情況，以便教育更有針對性。 實踐法：設想落實在具體操作上，如，洗襪、炒菜、買東西等等。記錄法：把自己在參與中的所見所聞所感寫下來。問答法：通過家庭知識競賽，使學生了解生活小常識。實施的步驟：問卷調查了解現狀 一一與家長商量定家庭勞動角色 一一具體實踐操作一一家務勞動 匯報展示（講解、錄象、日記、競賽等） 一一總結反思活動案例簡介：一、家庭活動在家長幫助下學做家務活，通過家長信的形式與家長取得聯系

4、， 得到家長的支持。（在僅供學習與參考學習資料 家勞動情況調查表）二（12）班學生家長： 您好，我是班主任張老師，在平時和孩子的接觸中，我發現他們中大多數在家中承擔 的家務勞動太少。 家長工作繁忙， 應適當讓他們學做一些家務活， 成為自己得力的小幫手， 更何況，孩子遲早要長大成人，獨立生活。讓我們給他們創造勞動的機會，使他們了解家 長的辛苦、當家的不易，使他們盡快成長起來！學生姓名：當家前當家后家庭理財 知道節儉，幫家長理財（ ） 不隨便花零花錢（ ） 花錢大手大腳（ ）其他： 知道節儉，幫家長理財（ ） 不隨便花零花錢（ ） 花錢大手大腳（ ）其他：做飯會做一樣飯（ ）會炒一種菜（ ） 不會

5、做飯炒菜（ ） 挑食，嫌家長做得不好吃（ ）會做一樣飯（ ）會炒一種菜（ ） 不會做飯炒菜（ ） 挑食，嫌家長做得不好吃（ ） 洗衣物能幫家長洗襪子（ ） 自己的手絹、襪子自己洗（ ） 隨意亂丟衣服，衣服很臟 ） 能幫家長洗襪子（ ）僅供學習與參考學習資料自己的手絹、襪子自己洗（）隨意亂丟衣服，衣服很臟（）收拾屋子能幫家里收拾屋子（）能收拾自己的房間或物品（）自己的物品用完不收拾（）能幫家里收拾屋子（）能收拾自己的房間或物品（）自己的物品用完不收拾（）刷碗擦桌子每天吃晚飯主動刷碗或擦桌子（）有時刷碗或擦桌子（）不刷碗、不擦桌子（）每天吃晚飯主動刷碗或擦桌子（）有時刷碗或擦桌子（）不刷碗、不擦桌

6、子（）買東西經常幫家長買東西（）自己能購買簡單的學習用品 （）能和家長一起買東西（）從來不會或不愿買東西 ）經常幫家長買東西（）自己不能購買簡單的學習用品（）能和家長一起買東西（）從來不會或不愿買東西（）您認為孩子在做家務方面最大的進步是：二、學校活動：在學校，我們是小主人，可是一回到家中，有的同學就變成了小公主、小皇帝，飯來 張口、衣來伸手。為了培養同學的勞動能力，今天，我們開展家務勞動匯報展示會，希望 同學通過 爭當家務勞動小能手”的活動，都能有所收獲。（一）、談談家長在我這么大都做什么每個人都有過兒童時代，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時都會做什么呢？ 為此，我們的小記者作了采訪。

7、 （小記者匯報采訪家長的情況）（二）、家長的希望 和長輩們相比，我們的兒童時代要比他們幸福、快樂得多，而我們的兒童時代比他們 在家中承擔的家務少得多，在長輩眼中，我們是什么樣的？他們對我們有什么希望嗎？ （播 放家長的錄音講話，提出對子女家務勞動方面的希望）（三）、當家的體驗 1、錄像：為了使自己盡快成長起來，不再成為家中的寵兒，我們在家中進行了家務勞動，勞動得怎么樣呢？請看兩段錄像（某某同學在掃地、某某同學去購買尺子、橡皮） （看后）大家認為他做得怎么樣？（同學針對勞動情況提出優點和不足及值得自己學習的地方）2、當家日記：每名同學都在進行了一段家務勞動后寫出了自己的感受，請聽“體驗日記”（同

8、學讀自己做家務的日記）（四）、參加家務勞動的成果下面我們進行家庭知識問答：1、必答題： 給你 20 元錢，讓你安排周六一家人的生活，你打算怎樣安排呢？ 水多少錢一噸？你家一個月大約用多少噸水，需要多少水費？ 電多少錢一度？你家一個月大約用多少度電，需要多少電費？2、搶答題： 怎樣去掉桌子上的油膩？ 如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？有多種辦法，根據炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當的水，炒菜可以加入適 量的糖或醋。 媽媽讓你去市場買黃瓜，你怎樣做就能買到比較新鮮的？ 首先，貨比三家，找到顏色新鮮的，然后用手捏一捏黃瓜尾部，如果很硬，刺也比較硬，則比較新鮮。 去超市買食品，挑選時要注意什么？

9、（食品外包裝完好，無損壞，然后，看生產日期、保質期，挑選最新生產的食品，此 外還要盡量挑選知名的廠家） 怎樣洗襪子、手絹？（ 6）紅領巾晾曬時應注意什么？（五）、做家務的收獲：同學們都做了家務，通過 爭當家務勞動小能手”活動，大家有什么收獲呢？（同學談 收獲、感想）（六）老師總結：通過 爭當家務勞動小能手”這次活動，老師和家長都看到了你們的進步，你們體會到 了勞動的苦與甜，你們體驗到了當家理財的不易，但我們也應看到，同學當家方面和家長 小時相差甚遠。希望同學們經常做家務勞動，做好家長的小助手。同學們，當我們稱你們為未來的小主人時，你們有沒有想過小主人”這個詞的真正含義呢？小主人這個詞，飽含著我

10、們對你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學習中自 主，活動中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長起來，掌握過硬的本領，磨練自 己的意志，做未來社會的主人。反思：本次活動是一次學生家務勞動的總結、匯報會，通過爭當家務勞動小能手”活動，每個學生在做家務活方面都有了不同程度的提高，正如學生在日記中所寫的，他們體會到了做飯不易、理財不易、洗手絹不易、洗碗更不易 ”。活動中，學生不僅提高了勞動能力， 更體會到了家長的辛苦。這次活動得到了全班家長的大力支持，有的家長手把手地教學生 做菜，有的家長教孩子購物的方法，有的家長放手讓學生當家、理財，還有的家長為學生 錄相。家長在 當家情況調查表”中都反映出了學生勞動能力有提高，并希望孩子學做更多 的家務活。也許在我們看來，孩子們做起活來笨手笨腳，也許孩