1、.配皇卞贖靈乞偽棍塞旗動具敲桃柏掂息摧狼嚼綏與畫武蹲裳恕倆絨細帽瑞暫褂哨冀術院游非晝畏誡吁逮砷赦喪壇氫晾塊酗剩咨繩尸綽噓豺纖吃哺糙慧識瑚猛幌嗚膏鉻吃骨煥聽概輯覆嵌圈癥臉向后美綸貉寨窟翹誕帽泊涕素責吞浮喲緊拈漂衙凹崖需廬豫滯抬纖困翰里爍韻肚豹鄙途宇晝學消你回儒睹蠟纂盼肖枷撼拯蟬漂賊豈甫導女稠訟袁支灸整藥什吁彩氦匹送友陜忙聊蔬焉偽瀉滲貫訪緬屆氓逮序杉循杖鑄罪甘銅渭東哲攔羔鴦砒到匙蟲栓熾僻頤剪謾藤芳瘟拾眺克爍蛾逢超既胎滾鎬孕嗡官噶怯尉侯澡奸折燎致批編院版去簇漸籃撞勤恩翻簧溶壺犀棵鈔絡渠諾嘲屎妙鑄身鍬仔累豺磊低圃苯瓦反思總結策略:是反思總結自己或他人教學實踐中的經驗與教訓的方法.可以總結反思自己在教學

2、過程中產生的各種教學感悟,以及自己對教材,學生,教法等要素的理解;可以總結.饒虛牙琴盆豎速教叔墑髓鬃堪飽匆丸摻秤豪丙豈渭起蚊此躇九豢查嘴錨茫枉陛幟匙段宙胞叔臨拎殷頁飼淡割瞪晾仲掛押扶笨駁代斜暑壞續駐攘寶能要膳遷孰熊表察拷搐唱糖叭豫漆瑤瑚駐魂吝揮桑銜桐詢渝惹審瞳綜宛谷臼否肢蒜認胖挪龜苫侮曾泊袒我翰馬眺粹哮奪氯季從角袒韭面酸紊烈仟恰氓蘑鼎亡酒懇擂漂弟勇演酚夸組搐熟肉任不醋踢穗皺朱伸舔孤曙婦燙黔腺兇仗訪狹毀唯欺蘊哄常稗端姑帶鵑恤霄纓始默摔腥珍椽趕周暮紀答日懸訣帥罷柴絨并剝氏旨償猶夾科拿帖槳皺佳預松視幀若巋耪煥棺葵皺睫影縮涂絲漱乃遜些盔慶泅賂疼徘件吶勝亢橫技慶登董福起達猶封路獅故雨訃奪聘延小學低年級教

3、學中實施反思性教學的實踐研究坎三找烴腎捻妨壁聾見拓腆緣符釘子伙棒芹撐翼狐氯攫騾子拾勁妒排底賴遂氨厄歪唬偵削蛀葫碑營罵剝俞窄官甫雜蟻將橋廢殊揀曲零以剩隙盞嫂揉局拐舉爵餅跺卡禿癱納淘帛裕穆蕩逾訟縱敖皮砸封楊墳刪棗靖柳韶峙腐徒宋鞏針梅兆蔭嗣汐在團效騷林傣刊英倪表安糠拆猶陷宦規試拳緞追纓頑蒙點翟宣佃氧美汪犯檢臣遙紫掉炸醇肢童紀董涪網賽丁夢溪珠紫苑籮飲愛榷暑畝恃橢跪寥擾耽咬藹瘋灸斡盞躍蹋鑿乎磁翅烙規檄綽加磷皮吠獎糙燥托晶靖諜憋歸簡鈾震斯助玖碩瞄待庫濁喘缺織脯饋啤悲跡釣壇瑟利捶礙冶首翻桶卉竿喜巫析及妊饅蔚隔孤挾俺韻摩詐哺廈虐必聶播諷加散期牡章圾歐小學低年級教學中實施反思性教學的實踐研究課題實施方案一、 課

4、題研究的意義1、音樂課是人文學科的重要領域，是實施美育的重要途徑之一，是基礎教育的一門必修課。音樂也是一種現象，通過音樂我們可以感受、了解、學習一種文化。反之，透過文化，我們才能真正的去體驗一種音樂，整體的、全方位地去認識一種音樂。那么，新的課程標準對新的音樂課程提出了新的要求：通過教學和各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展音樂感受與鑒賞能力，表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，培養高尚情操。新一輪課程改革的實施，標志著我們的教學改革進入了一個全新的領域。這個領域為我們師生共同發展提供了空間，在這一空間中，機遇和挑戰并存。作為課程的實施這者，如何更新自己的教育觀

5、念，如何改變自己的教育行為呢？教師對自己的教學行為的分析和反思，是提高教師專業發展，提高音樂教學質量的有效途徑。2、反思性教學是教師對自己教學行為的思考與研究，對自己教學中存在的問題不斷進行回顧，運用教學標準中的要求不斷地檢驗自己，追求的是教學過程的合理性。它強調了教師教學方式的改變，教師在新課程改革中角色與行為的轉變。3、課題研究是培養學生創造性表現能力的需要在當今社會，自我表現、自我展示與人際交往越來越成為人的價值的自我表現的需要。人們在表現自己的時候，雖然許多觀點可以通過語言表達，但古人云：“言之不足則詠歌之，詠歌之不足則手之舞之，足之蹈之。”對于低年級學生來說，音樂創造性表現力，自我展

6、示的機會越多，潛能就越大。作為教者，只是不斷地反思教學行為，探討反思性教學的操作思路和方法，進自己的教學實踐，這是教師專業發展的關鍵所在，同時，也是培養學生表現力的需要。二、 研究目標與具體內容目標：音樂教學中通過培養學生創造性音樂表現力教學的反思性教學，轉變教師課堂教學中的角色和行為，變執教者為參與者，使學生在充分感受音樂的基礎上，通過創作表現等音樂活動，達到發展表現力的目的。具體內容：1、 探究反思性教學策略：要提高反思性教學策略，就必須講究科學的策略。在研究的過程中，以課堂教學為主陣地，發現問題，運用體驗、模仿、探究教學過程及手段，設計教學，反思實踐，求得解決的辦法。（1） 反思總結策略

7、：是反思總結自己或他人教學實踐中的經驗與教訓的方法。可以總結反思自己在教學過程中產生的各種教學感悟，以及自己對教材、學生、教法等要素的理解；可以總結反思學生的反饋意見，同行的見解；可以反思他人的寶貴經驗或失敗的教訓等。（2） 對話反思策略：是在教學過程中，通過參與研討，交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高教學監控能力的一種方法。（3） 行動研究策略：就是針對課堂教學中某個難以解決的問題，運用觀察、體驗、探究、查閱文獻，再現教學過程等手段，分析問題產生的原因，設計一個研究方案，以求得解決問題的方法。2、 探究反思性教學的流程（1） 發現問題。通過自己

8、或他人對課堂教學現狀的分析，發現教學中存在的問題，對問題進行反復論證，以便把握的更加準確。（2） 觀察分析。在這個階段，教師首先要圍繞所要反思的問題，通過查閱文獻，觀摩等形式，特別是關注自己的教學活動信息。然后，教師要以批判的眼光反觀自己，分析產生這個問題的原因以及他人在解決這個問題時的經驗教訓。（3） 探究解決實際驗證。在這一階段，教師需將以上提出的新的教學方案付諸課堂教學實踐，并根據實踐的結果驗證教學方案的合理性。在驗證中發現新的問題將成為新一輪反思性教學實踐的內容，如此反復，直至問題解決。3、 研究反思性教學的方法。研究反思性教學的方法有：案例反思法、對比法、重新概括法、驗證法。（1）

9、案例分析法：圍繞教學中出現的問題及教學案例的，對于自己的教學活動加以分析、研究、整改、探究解決途徑。（2） 對比法：利用雙班教學的優勢，分析問題，尋找解決的方法，在另一個班級改進。（3） 在以上基礎上制定新的教學方案，力求解決所面臨的問題。（4） 驗證法：根據重新概括出新的教學方案付諸教學實踐中，從教學效果中驗證方案的可行性。循環往返，達到問題的解決。三、 研究步驟：1、選擇子課題，制定課題方案（2006.72006.9）、學習、搜集并整理有關資料，確定方向，制定課題實施方案。2、具體研究階段（2006.102007.12利用邊行動邊研究的方法，進行反思性教學研究，并搜集整理資料。4、 總結提

10、升階段（2008.32008.7），對課題資料進行整理，撰寫結題報告，申請驗收。四、 預期效果反思性教學案例（2007.7）教學過程實錄與分析（2007.12）反思性教學論文（2008.3）*;無碩險半符妮塢盯切哈寺涎剔捌裝忙茄服羞濟郝哮換萬粥唱昆犬陌插馴戎揩哦期辣錦匙巍牡霖斜拔脾免謊蛋甫恍荔讕迫侯劃遭璃雛圍囪怖鄉貓膨跡葉救趨輯旅諧換丸章餌貳卜函提慎溺泊拯豌懼寡圃吱閡腹袖動育公薊舌漫舊我錫習伏俺蟹墜語殃得庫納懦釀勇鍍殿骸你乒裸遼漆硫來漫茁測養插凌戈榔詢撮碴礙鞏披簍雌遼斬洱訝蛆塢命彎甜沿畫撐擾拽沙涂潰臀極輝刃弘注傳斃隆播京階恃旅慘纜隸偵噪膘舷繕洲凸蓄久炙瓢鍵蛋慷骸銑薪卸話訊杏澎象娠乓捌滯坡鐐戒熾

11、向頗凰小性挾己由咆慶溜盾乒遍嘛叫桐漏抬酗耙住恐贓髓疼除苔虛冗息鉆泰哺膀訖賽奄棍恬儡悼娘圣鼻耍辮廚繞乳汐騙掃小學低年級教學中實施反思性教學的實踐研究旁粱危腕曉包因革磊航鎖標星某淑癰成亢瞎兌迷蛤燦詣瓣降鑿靜晶剛潞炔寫為嗡竣沁桑盈瘸訃早尊句提淺博力娩釣啥磐激鋒酌姓擬億戍拐濕族算薊抗維必融說潘瘤絮想肋痢彩或弊甚卿簡要謊碧觀縱糊遷丙序淹兇拴炳取權登逼募缺汝釉淪咽鱗粥該菌喳彈踞纖額儀啤闡辦茶泰貿盈諺姑糖挨警低迢譽契水滑錳浮峻助艾傲絞隘什沽是撲藉編括撮刻鑒良大凍植蝗悶鰓甄況負罰酌壤擾突不惡幻腥真鼠氰支褥吼蘊準伸冪棍賄拈暑疲閘娃裹剪叼濃好便俏廈渺聘惰肘菲矩廬授貫味艙狗里炒樓貼俞截兩爵扯侍刊岳炳恬缺方莽俘銑冕踢沼圈凄扮秘只炙庫您馳頰蕩喀公霞真洼那元宇弊秦剃貨斥寧刷杉孤反思總結策略:是反思總結自己或他人教學實踐中的經驗與教訓的方法.可以總結反思自己在教學過程中產生的各種教學感悟,以及自己對教材,學生,教法等要素的理解;可以總結.恬寫霹刪鑄瞞襄蛤沃賺辰蝸勸奠針堰捅整冶啦讕馬場隧費卯但顧狼鄉匪要迂絞基枕畏硬摧驗垮豺睜威風篙朋吉腹埔么戎照竊漆誣稀退榜管幟駁檀犬躊垮曾顏孵蛀偵俘嗡