1、幼兒園家長滿意度調查問卷尊敬的家長：為了進一步了解我園教育教學、師資管理、飲食衛生等情況，及時反饋教育信息，改進管理，進一步提高幼兒園的辦園質量，我園特擬訂了這份家長調查卷。請您對幼兒園以下工作給予客觀的評價，并提出您寶貴的意見和建議。您的意見和建議是我們不斷進步的永恒動力。感謝您的支持與配合！一、關于幼兒園1.您對幼兒園的整體印象：a 滿意 b 一般 c 不滿意2您最關心孩子在園的哪些方面（可多選）：a 身體狀況b 學習內容c 習慣培養d 生活情況e 情緒3您覺得教師的師德師風情況：a 好 b 一般 c 差4您對幼兒園環境衛生質量的評價：a 整潔b 一般 c 零亂5您對我園的伙食（平衡膳食）

2、滿意程度: a 滿意b 一般c 不滿意6您認為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些（可多選）：a 入園時 b 離園時 c 樓梯 d 廁所 e 其他（請注明：）7您認為幼兒園的哪些方面讓您滿意（可多選）：a 師資隊伍建設b 辦園質量c 伙食 d 服務態度e 生活護理f 課程設置g 孩子習慣、能力培養二、關于家園互動1.您是否愿意參與幼兒園組織的活動：a 很愿意 b 有時間偶爾參加c 不樂意2.您認為孩子有時不愿上幼兒園的原因：a 身體不適b 家長的原因c 老師的原因d 其它3.您是否做到經常關注幼兒園內的家園聯系欄，及時配合教師工作：a 經常 b 一般 c 很少看4.你是否經常向老師了解孩子在園表現并

3、為老師提供孩子在家的表現情況：a 經常 b 一般 c 從不5.如果教師因為開展活動需要，要求您為孩子準備一些物品材料，您：a 非常愿意b 一般 c 不愿意三、關于班級教師1.您覺得孩子班上的老師突出的特點是：a 對孩子有愛心 ,教育能力較強；b 對孩子有愛心 ,但教育能力一般；c 對孩子態度一般，但教育能力較強；d 對孩子態度一般，教育能力也一般。2.您孩子喜歡班上的老師嗎：a 很喜歡 b 比較喜歡c 不喜歡3.您認為教師了解您孩子的發展狀況嗎：a 了解 b 基本了解c 不了解4.考慮到孩子的原有基礎，您對孩子現有的發展情況：a 滿意 b 一般 c 不滿意5.您孩子在幼兒園出現過摔傷、碰傷、跌

4、傷等意外事故嗎：a 沒有出現過b 偶爾出現過一兩次c 經常出現6.您對教師的儀表、舉止：a 滿意 b 一般 c 不滿意7.您覺得與教師的接觸、交往（可接近度）：a 容易 b 一般 c 不容易8.您認為教師對孩子的生活管理（整理孩子儀表、午睡午餐、大小便等）：a 很好 b 一般 c 差9.您認為孩子所在班級的班風：a 很好 b 一般 c 差10您認為教師對您的育兒指導幫助（日常交流、家長會、網絡指導等）：a 很大 b 一般 c 沒有11.對老師的教育和孩子的發展，您的希望是什么？12.您認為我園今后需要進一步加強或改進的方面有哪些？（包括幼兒園的教育教學、環境創設、衛生、幼兒飲食、每日作息等等）

5、xx 班問卷分析總結為促進幼兒園內部管理及改革，了解家長對幼兒園的真實心聲、具體看法和客觀評價, 提升幼兒園教育教學水平,為幼兒積極營造一個良好的教育環境,幼兒園在臨近學期結束前，在全園家長間開展了一次無記名的問卷調查。今天下午，我對家長的每一份問卷進行了細讀、細品、細感，家長反饋的調查問卷帶給我很多的感動和思考。首先：我園的辦園理念、教師的師德師風、服務態度、教學質量、衛生保健及幼兒伙食得到了家長相當高的評價，家長充分地肯定了我園教職工的辛勤付出，言語間對幼兒園的信任和對教師的理解充溢在調查問卷之上，并希望我園能在今后的發展道路上走得更踏實、成長得更快。其次：從問卷調查中，我欣喜地看到了家長

6、的教育觀念有了很大的改變，大家更多地關注孩子良好習慣的培養，在關注身體健康的同時開始關注孩子的心理健康，而不再那么強烈地要求幼兒園舉辦這樣那樣的興趣班，強烈地要求教師多教孩子識字認字、做加減算術題等。第三：家長對孩子教育的重視程度高，其重視的方式體現在能積極主動地參與幼兒園組織的各項活動、主動關注孩子在園的各方面表現、愿意配合教師的教育教學，樂意為孩子準備相關的材料或物品等，家長已成為孩子教育的積極參與者、支持者。但在調查卷中，我也偶爾聽到了一些不和諧的聲音，盡管只是極個別的，甚至只是1/250 家長的看法，但我們堅持“讓每一個孩子健康快樂，讓每一位家長放心滿意”的服務理念，在這樣的要求下，我

7、也開始思索目前幼兒園在工作細節上存在的一些問題：例：本來教學能力強的教師更應該受到孩子、家長的喜歡和尊敬，但事實上態度和善、具有愛心和責任心的老師更受家長的信任，家長對教師的教學能力并沒有多高的要求，能否關心愛護孩子是家長最關注的，看來“愛與責任”的師德教育應成為幼兒園的常規性教育活動。又如：個別家長非常希望老師能上門家訪，與家長共商孩子的教育良策。家訪歷來是幼兒園家園聯系的重要途經，但近幾年幼兒園確實放松了對教師的要求，一則由于孩子的住所分散，有的距離幼兒園較遠；另一則由于教師大多居住在城區，上班之余教師已無更多的精力進行家訪。但我堅信：期初期末兩次普訪、加之至少一月一次電話聯系、遇幼兒病事假及時聯系、班級bbs 論壇等這些家園溝通方法一定能免補家訪的不足，一樣能滿足家長了解教育孩子的需求。關鍵是幼兒園家園聯系制度教師具體落實的效度如何？值得大家思索作為教師，我們更應該從自身做起，盡心盡力盡責地做好工作，努力把工作做得更美好、