1、精選優質文檔-傾情為你奉上 九年級化學上冊實驗探究題專題訓練一、質量守恒定律的探究1、為研究化學反應前后，反應物與生成物之間的質量關系，三位同學分別做了這樣三個實驗。實驗一：稱量鎂條的質量，在空氣中點燃，待反應結束、冷卻后，再稱量生成白色固體的質量。實驗二：如圖甲，將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后將兩種溶液混合 (有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)，過一會兒再稱量。編號實驗一實驗二實驗三變化前4.8g118.4g112.6g變化后8.0g118.4g111.0g實驗三：如圖乙，將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有大理石的燒杯中，稱量，然后將稀鹽酸與大理石混合，過一會兒再稱量

2、。實驗數據見表：1 從表中數據看，這三個實驗過程中，發生化學反應的前后物質質量(填“減小“增大”或“不變”)：實驗一 ，實驗二 ，實驗三 。這三個實驗中，實驗 （選填：“一”、“二”或“三”）正確地反映了反應物與生成物之間的質量關系。2 從不能正確反映反應物和生成物之間質量關系的實驗中，選擇其中一個說明實驗設計中的不當之處 ，請寫出該實驗所發生反應的化學方程式 。由此可得出，在選用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質量守恒定律時，必須在_ _（填“密閉”或“開放”）的體系中進行。（5）從微觀的角度解釋質量守恒定律原因： 。二、燃燒條件的探究1、下圖是探究物質燃燒條件的3個對比實驗，請完成實驗報告

3、：實驗步驟實驗現象實驗結論實驗1能燃燒的是 不能燃燒的是 物質燃燒要具有 實驗2 罩在玻璃杯中的蠟燭 物質燃燒要 實驗3 較快被點燃的是 說明點燃小木條和小煤塊所需的 不同，物質燃燒還應滿足的條件是 三、催化劑： 、學校化學興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。 (1)提出問題Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢? (2)作出猜想Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。 (3)實驗驗證 實驗步驟 實驗現象 實驗結論實驗一木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解實驗二在裝有過氧化氫溶液的試

4、管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃(4)得出結論 Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。(5)反思提高 經過討論，有的同學認為只有上述兩個證據，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：實驗三：實驗目的探究 。實驗步驟準確稱量Al2O3(少量)的質量m1；完成實驗二；待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌， ，稱量其質量為m2；對比反應前后Al2O3的質量。 交流討論 如果m1 m2，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑。 (6)但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探

5、究實驗四：實驗四的目的是探究 _ 。四、二氧化碳制取與性質的探究1、（2012自貢）（9分）實驗室按下圖所示裝置制取C02，并檢驗C02的性質。試回答以下問題：(1)實驗開始前，先應檢查裝置A的_。(2)用裝置A來制取C02，所用的藥品是_和_。（寫化學式）(3)若要用裝置B鑒定C02，在B中應盛放的試劑名稱是_,當將標和的導管口連接時，B中看到的實驗現象是_(4)若要用裝置C證明C02能與水反應生成碳酸，C中除有少量水外，應加入的試劑是_，當將標和的導管口連接時，C中看到的實驗現象_(5)燒杯D中放有兩支燃著的蠟燭，如圖所示，當將標和的導管口連接時，D中看到的實驗現象是_。(6)繼續設計并進

6、行有關C02性質的探究實驗，如裝置E、F。先在裝置E中放一個用空氣充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳，將二氧化碳傾倒入E裝置后，出現如F裝置的實驗現象。請回答：該實驗的目的是探究_ _。五、氧氣、二氧化碳、氫氣的實驗室制取1、某校化學興趣小組學習了氣體的制取和收集后，對相關知識進行總結，請你一起參與，并完成下面題目內容： （1）寫出下列儀器名稱：a ；b （2）若用E裝置收集氧氣，則氧氣應從 口通入（填“c”或“d”）（3）裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優勢是 。在氣體發生裝置中分液漏斗（或注射器）的優點 。也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產物為碳酸鈉、二氧化

7、碳、水）來制取CO2，該反應的化學方程式 ，若用此法來制取CO2，應選用的發生裝置為 ，收集裝置為 （4）實驗室制取氧氣有以下主要操作步驟： 加熱 把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上 檢查裝置的氣密性 熄滅酒精燈 用排水取氣法收集氣體 從水槽中取出導管。正確的操作順序是（寫序號） 。（5）若用F收集CO2，要測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是 ； 植物油上方原有的空氣對實驗結果 （填“有”或“無”）明顯影響六、水的凈化及組成某校化學興趣小組的同學到學校周邊的水渠中取了一定量的水樣進行如下實驗探究：（1）興趣小組的同學發現取回的水樣渾濁且有一股臭味。小方提出往水中加

8、入適量的某種物質，攪拌后即可消除臭味，該物質是 ；小明認為將水樣進行 （寫出一種實驗操作的名稱）可得到澄清透明的水樣。通過以上兩步的操作，得到的水中可能還含有其他雜質，若想得到純度較高的水，你認為可選擇以下操作中的 （選填編號）。 A.蒸餾 B.加明礬 C.通入氯氣（2）為了探究水的組成，某同學用以上所得的水利用右圖裝置進行實驗。通電一段時間后，兩電極上都有氣泡產生，A量筒中收集到的氣體能使帶火星的木條 ，B量筒中收集到的氣體能 。它們的體積比約為 ，該實驗能證明水是由 元素組成的。電解水的化學方程式 ，該反應的基本類型屬于 反應。（3）由實驗（2）可知，水在一定條件下可生成H2。氫能源與其他

9、能源相比有許多優點，你認為其中最突出的優點是 （填序號）。 A.來源廣泛 B.產熱量高 C.產物不污染環境 D.具有可燃性七、微粒性質的探究為探究微粒的性質及影響因素，曉輝同學進行下列實驗：實驗一：如圖甲，燒杯B中加入20mL蒸餾水，并滴入23滴無色酚酞試液；往小試管中加入5mL濃氨水并置于燒杯A中；再用一個大燒杯將A、B罩在一起。一段時間后，觀察到燒杯B中溶液的顏色逐漸由無色變成_色。該現象說明構成物質的微粒具有_的性質，請你簡述燒杯B中酚酞溶液變色的原因_。實驗二：先往圖乙裝置燒杯A中裝入30蒸餾水20mL，往圖丙裝置燒杯A中裝入70蒸餾水20mL，再進行實驗（乙、丙裝置其余操作同實驗一）

10、。實驗時發現乙裝置燒杯B中溶液顏色完全變化的時間比丙裝置的時間長。3 該實驗研究_ 對微粒運動快慢的影響。根據實驗二的現象，曉輝可以得出的結論是_。實驗三：如右圖所示，曉輝在一個玻璃容器中加入100 mL水，并向水中放人一塊蔗糖，然后在容器外壁沿液面劃一條水平線。4 曉輝用玻璃棒攪拌，過一會兒發現糖塊溶解，則現在的液面比原來劃的水平線 (填“上升”或“降低”)了。請你解釋這一現象其中的原因： 。八、空氣中氧氣含量的測定1某校研究性學習小組用圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積紙頭占集氣瓶容積的70%。圖中A的儀器名稱是 ，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是 。如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%，現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70% ，根據空氣組成可推出減少