1、    興趣教學法在初中數學教學中的有效應用    鄭賢明數學是初中教學中最為基礎的課程，也是對于學生今后學習過程有著重要意義的學科。有效的教學策略可以提升數學教學水平，并且，輕松、和諧的教學氛圍可增加學生的學習興趣，減輕教師的教學負擔。興趣教學法是基于直觀教學活動、利用學生好奇心來激發學生學習興趣的教學方法，可有效減少數學學習過程中的枯燥，以寓教于樂的教學方式解決數學難題，培養學生自主學習能力，從而實現高效的課堂環境。一、設置情境教學，提高課堂注意力情境教學就是教師合理的設立情境并提出問題，通過模型的設置進行問題的解釋，加強學生對于特定內容的理解與應用

2、。脫離傳統教學模式的死板教學方式，情境教學可以有效激發學生的學習好奇心，培養學生主動學習的能力。在教學過程中，對于一些難懂問題進行講解時，教師可以利用概念情境、動手情境、問題情境等方式，營造一個特定的場景將難懂教材內容進行直觀的呈現，教師在此基礎上加以講解，并提出相應的問題、概念的辨析等讓學生理解所講解的知識，這種深入淺出的教學方式，讓學生在理解基礎內容的基礎上深入掌握教材內容。例如，在進行有理數相關課程的講解時，利用情境教學可將生活實例恰當的引入。教師首先讓學生列舉出所學過的數的類型，先讓學生自行進行數的分類，然后教師結合學生的答案說明數的分類主要有自然數、分數和零這三類。再將學生的注意力轉

3、移到生活中，可以提問平時的氣溫是怎么表示的，例如冬天某地最低氣溫零下16，夏天某地最低氣溫零上16。引出零上與零下的例子，讓學生探討正負數的含義，通過師生間的舉例子與計算分析，有效的理解有理數的含義。這種將生活氛圍帶進數學教學中的情境教學方式，讓學生從熟悉的生活中出發去積極探索新的數學知識，保證了課堂上學生注意力的集中，有利于數學概念的理解。二、開設互動環節，激發學習興趣初中數學學習固然重要，但初中學生對于新事物的好奇心也較強，尤其是游戲對于他們的吸引。因此，在初中數學教學過程中合理的將游戲結合到教學內容中去，在降低知識點難度的同時，增加學生對于該知識點的學習興趣?；拥挠螒蚩梢愿淖儐我唤虒W方

4、式給學生帶來的厭煩情緒，減少學生學習數學的倦怠心理，讓學生在游戲中獲取知識，在快樂中體驗學習。這種模式下，教師機械教學的模式也將得以改善，通過數學游戲的設置可以有效活躍課堂氛圍，減輕學生對于數學學習的恐懼心理，增加學生的學習興趣。例如，在進行三角形內容的講解時，教師就可以通過游戲的方式讓學生掌握三角形的三邊關系。教師可以進行課堂分組，并為每組發放六個事先準備好的木棒，這些木棒長短不一，學生利用這些木棒圍成三角形，比賽哪一組完成的快。鼓勵學生對失敗原因進行分析，并試著提出解決的方法，在此基礎上教師引導學生總結什么樣的三條邊才能組成三角形。最后教師就可以順其自然的將三角形三邊關系的定義引入，即三角

5、形中，任意兩邊之和都大于第三邊?？梢娊虒W游戲是學生獲取知識的有效方式，它打破了單一的傳統模式而有效的激發學生的學習熱情，培養學生數學思維能力，有利于新時代全面發展人才的培養。三、利用教學語言，豐富教學內容教師的教學語言對于課堂教學效果來說具有重要的意義，豐富的教學語言可以有效提升學生腦力勞動的效率。數學教學內容相較于其他課程而言，學習難度大、概念抽象，不利于學生的理解與掌握，所以教師應該利用自身教學語言來改善課堂效率低的現狀，通過教學語言的使用與豐富促進學生腦力勞動效率的提升。豐富教學語言不是盲目的增加數學教學語言的優美程度，而是在保證數學知識連貫性、邏輯性的基礎上，賦予數學符號及數學術語明確

6、意義，同時，應該確保結論的精準。因此，利用教學語言豐富教學內容，要求教師講解過程中，保證語言的規范與準確，這樣才能作為學生數學概念表達與書寫的參照。例如，在線性幾何的講解過程中，其中有一句話是這樣說的：過一點有且僅有一條直線與已知直線垂直。在數學概念中出現有且僅有這樣的詞語，學生不能準確的把握其真正的含義，這時需要教師變換說法對該概念加以解釋，有且僅有就是嚴格要求、具有唯一性及完備性的意思。還有一些概念，教師教學語言的改變可以幫助學生理解一些容易混淆的涵義，例如“方程的解”與“解方程”，它們字面上看起來很相似，但其意義卻相差甚遠。同樣的例子還有“角對應相等”與“對應角相等”，對于這些概念，教師更應該利用不同的語言進行概念的區別，對于易混淆的情況下及時進行強調與糾正，增強學生對于數學知識點的理解與掌握。興趣教學法是有效提高教學效果的教學方法，只要教師正確的掌握其方法與手段，通過設置情境教學、開設互動環節、利用教學語言等方式，充分調動學生學習熱情與學習積極性，就可以達到提高課堂效率的預期效果。在實際教學過程中，教師要結合本單位