1、綜合探究做好就業與自主創業的準備教學設計省常中：謝曉虹【教學依據】依據新課程改革要求，政治教學應該貼近生活，貼近實際，貼近學生，要充分調動學生的積極性和主動性，讓學生進行自主學習、探究學習、合作學習，達到教學的三維目標（即：知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀）。根據學生在實際生活中， 對勞動者就業和創業形勢有一定了解，設計本課。通過學生的情景模擬，角色扮演展開課堂教學， 希望通過促使學生進行自主探究學習來理解市場經濟條件下的就業和創業。【教學設計】教學目的 ：高中生是未來社會主義現代化建設的主力軍。 設計這個綜合探究的目的就是為了幫助學生初步認清就業前景， 掌握就業常識， 了解就業及自主創

2、業必備的基本素質，從而為成就個人的事業打下良好的基礎， 為將來創造社會主義大業做出自己應有的貢獻。1 知識目的 ：通過教學使學生理解就業和自主創業所必須的素質，設計一個擇業應聘模擬活動方案。2 能力目標 ：能概括出當前就業形勢和就業政策對勞動者素質的要求，理解良好的道德品質對擇業就業的重要意義，能利用所學知識為家人或朋友的擇業創業提出建設性意見。3 情感態度價值觀目標 ：培養學生積極進取的意識和精神；培養學生為社會主義國家經濟建設服務的觀念和樹立高尚正確的職業理想；促進學生自覺思考并積極行動以提高自身素質。 教學構思 ：情景劇方式導入 20XX 年同學聚會。 教學流程 ：主持人導入（小品 2

3、分鐘）+十五位學生代表自我介紹 （現在職業，10 分鐘） +講講自己的故事（三名同學發言，介紹自己的求職經歷，演示模擬現場 15 分鐘） +一名同學遲到（自主創業者的發言， 5 分鐘左右） +同學評價，老師總結擇業和創業原則。 （8 分鐘） 課前準備 ：把全班按興趣分為“擇業組、創業組、招聘組、參謀組” 。選出主持人一名。每一組選出組長1 名，副組長 1 名，發言人 1 人。各組分頭去準備本組應查找的資料。 資料整理 ：把自己和同學們查找所得的資料分類整理，去粗取精，整理成冊。然后印發給學生， 既可以給同學們一個展示自己學習成果的機會，又可以給同學們互相交流學習心得的舞臺。教學過程 ：（主持人

4、）：十年了，學校還是這樣安靜、美麗，不能忘記人生在這里起步，我真想看看老師現在的樣子，想當年她自己還是個小姑娘呢，卻喜歡叫我小丫頭！（老師）：走進教室，說： 20XX 年的那屆學生今年要聚會了，班長特意通知我這個當年的班主任一定來參加，我也真想看看他們成什么樣兒了。滿臉幸福狀，注意外表的裝扮 >）：（擇業組發言人 <要注意著裝、座牌、標語>、電腦操作員閃亮登場） ：（擇業組同學代表十五人魚貫入場） ：“老師好！”，“老師好！”，“老師好！”，“老師好！”（老師）：你們都長大了，你們的爸爸媽媽都好吧，都快說說自己現在的情況！（擇業組同學代表十五人輪流介紹） ：我是股票專家 ，這

5、是我的名片（遞名片）其他略。主持人：我聽說大家都走了一段不算很輕松的路，下面誰來說說自己的故事？（模擬招聘會現場， 三名同學依次上臺參加應聘，一名應聘教師崗位， 一名競聘中層管理崗位，一名競聘外企技術工作崗位，過程略）下面同學積極參與，獻技獻策 主持人小結：今天的故事真是精彩， 可見，當初老師說電影永遠比不上生活本身，真是這樣的。（李歡上，滿頭大汗，自言自語：差點忘了今天的聚會，要被班頭罵了，其實今天還有其他重要的事，可是我答應了他們就必須守信啊 ）（主持人）：看看是誰到了，是 不對，現在應該叫李老板了，笑（李歡）：憨笑 不好意思，不好意思 （老師）：哦，是李歡啊，怎么現在在做什么？（同學甲）：他自己開了一家自助餐廳，生意可好了！真正的白手起家哦。（同學乙、丙）：快說說，怎么個“白手起家”法？（李歡）：也沒什么，但是這些年確實有些際遇，就當是向老師匯報吧！ （略）（同學戊）：我們讀大學時也搞過設計大賽的，只是沒有堅持下去，李歡，你就再給我們說說，你覺得自主創業應該注意些什么呢？（李歡）：（略）只要誠信待人，路就會越走越寬哦！（活動內容是本課精彩地方，老師可以發動學生大膽地回答，實話實說， 然后根據學生的發言歸納）（主持人）：還有王林同學，他還在國外學習不能來參加聚會，不過，他寄來了錄象帶，談談他的情況，我們一起來看一下吧。（老師總結）：其實，不