1、三年級 Unit 4We love animals一、說學情從學生的年齡特點和認知特點，以及對英語學習的情感的表現來看，三年級小學生活潑好動，對什么事情都敢興趣，好奇心強烈，樂于參與各種英語實踐、情景活動，特別對游戲更加熱衷。從學生的知識能力水平來看，學生在 Lets talk 部分學習了句型 Whats this ? Its a .,以及單詞 dog ,duck ,bear , 而 cat ,&

2、#160;big 在之前有初步了解，學習動物時也接觸過，教師在教學過程中要注意反復利用以前所學過的句型進行操練，讓學生通過復習舊語言的活動感知心得語言點，減輕教與學的難度。二、說教材<一>教學內容本節課的講授內容是 PEP Book 1 Unit 4 Part A Lets learn 部分。本單元圍繞動物這一話題展開，本節課是第二課時，其中 Lets learn 中的 cat , duck , 

3、;dog , bear 四個單詞在 Unit 2 的 Letters and sounds 與 Unit 4 Part A Let talk 部分接觸過，pig 是新授單詞，句型 Whats this ? Its a/ an.已在 Unit 4 Part A Lets talk 部分學過。

4、<二>教學目標1、知識目標（1）能聽說、認讀單詞 cat , pig , dog , bear , duck ,能聽說單詞 fat 和 pig .（2）能聽懂 chant ,并有節奏地唱出來。2、能力目標（1）能用 Its a .說明是什么動物。（2）當看到胖或大的動物時能用 fat ,big 形容。3、情感態度目標（1）通過本課學習，學生能增強對英語的學習興趣，懂

5、得英語與生活息息相關。（2）通過同桌合作與小組合作，培養學生相互幫助，團隊合作的精神。（3）通過動物單詞的學習，使學生懂得在愛護小動物時，注意保護自身的安全。<三>、教學重難點1、教學重點詞匯：5 個動物名稱 cat , pig , dog , bear , duck , 兩個描述動物體型的單詞 fat 和big句型：敘述是什么小動物 Its a + 動物名稱。2、教學難點Cat 與 

6、fat 的 at 發音及其與其他四個單詞的尾音。Big 和 pig 兩個詞發音類似，學生容易混淆。三、說教法1、任務型教學法本科采用“任務型”的教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形式積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。2、情景交際法設計 go to the farm 的教學情景，將圖文并茂的歌謠展示給學生，讓學生在生動活潑的情景中展開自由的語言交流，提高學習興趣。3、多媒體輔助教學

7、法運用多媒體輔助教學手段并貫穿整個教學過程，加大了課堂的密度，增加了教學內容的直觀性和趣味性，吸引了學生的注意力，讓學生更好地理解教學內容，提高了教學效果。4、小組合作學習方法開展與設計小組合作活動，發揮 “學生為主體，教師為主導 ”的作用，培養了學生的團隊協作精神。5、評價激勵法利用自評、組評、師生評價等形式，幫助學生正確認識自己，及時發現自己的不足，指導自己的努力方向，改善自身學習。6 全英教學法培養學生開口說英語的習慣，鼓勵學生大膽練習，不斷提高英語語言交際能力。7、Phonics 教學法明確英語字母音形的關系，減輕拼讀與拼寫單詞的負擔，增強學生學

8、習英語的興趣，提高自主學習英語的能力。四、說學法（一）學法指導1、培養習慣，有效預習，要求全體學生在課前預習相關知識點。2、從問題中啟發想象：在本節課中，我讓學生在想象教師創設的一個主題，開發他們思維能力和創新能力。3、小組合作學習通過合作式的交流，讓學生在民主平等的基礎上與他人互相合作，發揮同學之間相互鼓勵，相互啟發的教育作用，讓學生在主動參與活動中完成合作意識的內化與協作能力的提高。（二）教學手段PPT、多媒體課件、單詞卡片、視頻、課室練習等。五、教學過程Step 1 Preparation1、Greetings .2、Free talk 

9、.Step 2 Presentation1、介紹 Old MacDonald 和他的農場并唱歌曲Old MacDonald ，讓學生猜猜Old MacDonald 的農場有什么動物？2、Guessing game(1)Listen to the voice and guess : Whats this ?(2)Teach: dog 、duck、pig 、cat 、be

10、ar .3、Review the letters and sounds.(第一關：說發音)4、Listen and check . （第二關：拼讀單詞）Step 3 Practice1、Guessing game：Look and say by the PPT.(第三關：猜動物 )2、Ask and answer (第四關：會問回答)3、Lets learn (第五關

11、：模仿錄音讀 )Step 4 Production1、Lets chant2、Look 、listen and point .3、Read after the tape .Step 5 ProgressDo some exerciseStep 6 summaryWhos winner?Step 7 Homework1、聽錄音，跟讀課文第 39 頁四次；2、抄寫課文單詞

12、第 39 頁單詞一個一行；3、用圖畫紙畫出你心目中最漂亮的農場。六、板書設計Unit 4 We love animals ( Lets learn & lets chant )Whats this ?Its a dog 、duck、 pig 、cat 、bear .Log 、truck 、big 、fat 、pear .

13、七、教學反思遺憾的教學過程與教學效果。本人設計的教學過程看看很成功，但操作起來就出現了這樣那樣的遺憾與差錯。因為教學時間分配不夠合理，致使 Pair work 內容沒能如期完成；因為課尾草草收兵，評價機制隨讓在課堂得到最大限度的體現，但最終沒能給學生一個合理又中肯的總結性評價真是遺憾至極，希望自己不斷在修改和提高課堂效果。所謂說課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統地口頭表述自己的教學設計及其理論依據，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。說課的基本步驟與內容一、說教材1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本

14、節教材在本課 本書中的地位和作用。2、教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生發展的需要等方面制定出三維學習目標。3、教學重點、難點：從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據并確定教學的重點和難點。二、說教法依據綱要、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：1、參與式2、討論式3、互動式4、體驗式5、研究性學習6、談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學法依據新的教學理念、學

15、習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養能力；合作中學會學習。四、說教學程序主體部分：說出教學的基本環節、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。并說出你這樣設計的依據是什么。五、說板書一般正規的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設計的理由。如：能體現知識結構、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價

16、值等。說課應遵循的四個原則一、科學性原則說課活動的前提科學性原則是教學應遵循的基本原則，也是說課應遵循的基本原則，它是保證說課質量的前提和基礎。科學性原則對說課的基本要求主要體現在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。 2、學情分析客觀、準確，符合實際。 3、教學目的的確定符號大綱要求、教材內容和學生實際。4、教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發展學生智能，可行性強。二、理論聯系實際原則說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰士其對某節課教學設想的一種方式，是教學與研究相結合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學構想，還要說清其構想的理論與實際兩個方面的依據，將教育教學理論與課堂教學時間有機的結合起來，做到理論與實踐的高度統一。1、說課要有理論指導。 2、教法設計應上升到理論高度。 3、理論與實際要有機統一。三、實效性原則說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優化了課堂教學過程，提高課堂教學效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。1、目的明確。2、針對性強大。3