1、Unit 3      Seasons單元教材分析：本單元主要學習有關季節及其氣溫特點的八個詞匯： sping.summer .autumn .winter.hot,warm,cool,cold.本單元的活動用語Whats your favourite season? SpingSummerAutumnWinter.Its warmhotcoolcold.并能初步在恰當的情景中運用。本單元是學生開學后的第三單元，與學生生活實際緊密聯系，學習有關季節及其氣溫特點的用語，易于學生接受，內容簡單實用，易懂。單元教學目標：1.能夠在

2、本單元涉及的情景條件下說出與季節有關的8個單詞。2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。3.能夠在本單元涉及的情景條件下用英語日常用語表示對季節的喜好。4.能夠聽懂常用的表示對季節的喜好的英語日常用語并做出相應的反應。5.通過歌曲和游戲學會用英語表達對不同季節的喜好及其原因。6.能夠觀察到四季的不同并且用所學語言予以表達。7.能夠初步了解字母組成單詞的過程。單元教學重點：1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與季節有關的8個單詞。2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型： Whats your favourite season?單元教學難點：能夠在本單元涉

3、及的情景條件下初步使用本單元所學的句型：Whats your favourite season?單元課時安排：五課時第一課時教學內容：ALook, listen and chant 教學目標： 能夠在適當的情景下聽懂，說出與季節有關的4個單詞和表示氣溫特點的4個單詞。教學重點： 學會讀與季節有關的4個單詞。教學難點：表示氣溫特點的4個單詞。教學準備：光盤，卡片教學時間： 月 日教學過程：一.熱身(Warm-up)1.師生問好。2.跟隨錄音大膽說唱第二單元的歌謠。二.預習(Preview)Asking some students T: Did you have a happy Spring Fe

4、stival? Ss:Yes.T: But do you know whats the meaning of spring? Lets look at this picture.三.新課呈現(Presentation)T: Now, lets look at the picture. (教師出示掛圖)T: What can you see in this picture?S1: I can see grass.T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.Its spring. spri

5、ng出示教學卡片，帶領學生學習新單詞。 1) read after the teacher 2) read in different waysLearn the expression : Spring is green.T: Spring is a season. There are four seasons in one year.season 出示教學卡片，帶領學生學習新單詞。 1) read after the teacher 2)read in different waysT: Do you like spring? Ss: Yes. T: Why? Ss: Its green. I

6、like green.T: Do you know any other season? S1: Summer.T: Look here.(出示夏天的教學卡片) What can you see?Ss: Bright sunshine.T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. Its summer. summer出示教學卡片，帶領學生學習新單詞。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Summ

7、er is bright.T: Look at this picture.(出示秋天的教學卡片) What can you see?Ss: The leaves are yellow.T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. Its fall.fall出示教學卡片，帶領學生學習新單詞。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Fall is golden.T: Look at this picture.(出示冬天

8、的教學卡片) What can you see?Ss：Snow.T: In this season, it snows sometime. Its winter.winter出示教學卡片，帶領學生學習新單詞。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Winter is white.四.鞏固和延伸(Consolidation and extension)Learn the song：1）listen to the song ( twice)2） Follow the song3）Sing th

9、e song附：板書設計：Lesson 1spring summer fall winter教學后記： 第二課時教學內容： BLook and say 教學目標：1.能夠通過看圖識別四個不同的季節：spring summer fall winter2.能夠在一定情景下使用IWe can的句型來表達與四季有關的活動3.通過本課的學習，學生能夠對大自然產生強烈的熱愛之情教學重點： 學會運用句型：Whats the weather like in autumn?教學難點：重點句的答句Its warm and windy .教學準備：光盤，卡片教學時間： 月 日教學過程：教學過程：一.熱身(Warm-

10、up)1.師生問好。2.跟隨錄音大膽說唱第二單元的歌謠。二.預習(Preview)1) Read the words together2) Read the flash words (單詞閃現)3) Guessing gameReview the expressionsT: Do you like ? Ss: Yes.T: Why? Ss: Its .三.新課呈現(Presentation)整體呈現（掛圖聽錄音，同時指導學生看圖，讓學生反復聽錄音）1）T: What season is it? S: Spring. T: Yes, its spring. In spring, we can p

11、lant trees, fly kites. Plant trees( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音)2）T: What season is it? S: Summer. T: Yes, its summer. In summer, we can swim, eat ice cream. Swim( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音)3）T: What season is it? S: Fall. T: Yes, its fall. In fall, we can climb hills, pick apples. climb hills ( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組

12、然后聽錄音) 4）T: What season is it? S: Winter. T: Yes, its winter. In winter , we can make a snowman, go skating.make a snowman ( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音)如果時間充裕，可以適當拓展一些其他的動詞詞組。四、 鞏固和延伸(Consolidation and extension)1、 Example Group work showeg: T: What season do you like? S1: T: Why? S1: (強化We can do句型)2.Lea

13、rn the chant1) Listen to the chant2) Follow the tape3) Sing the chant3.Gussing game1)教師在上課前根據本課內容準備8張小圖片，分別畫者所學的8個動作的簡筆畫（放風箏，游泳，摘蘋果，滑冰，種樹，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句， 如：Its summer! Its summer! We can swim in summer.2) 教師請兩個英語學習優秀的學生到講臺前進行演示：教師先給學生a一張圖片，然后讓學生a根據簡筆畫作動作，學生b根據學生a所做的動作，說出：Its summer! Its summer!

14、 We can swim in summer.然后教師再給學生b一張圖片，學生a猜和說。對猜對的同學給予獎勵。4.Group work1）小組內一人做動作，其余三人猜。2）并練習Its ! Its !We can in .附：板書設計：Lesson 2Whats the weather like in autumn?Its warm and windy .教學后記： 第三課時教學內容：教學內容：ALook, listen and repeat B Lets survey教學目標：1.通過觀察美麗多彩的圖畫，用學過的語言描繪畫面。2.學習交際用語的表達：Whats your favourite

15、season ? 及它的答句It is 。教學重點： 學會讀與季節有關的句子及回答。教學難點：學習句子：Whats your favourite season ?的讀法。教學準備：光盤，卡片教學時間： 月 日教學過程：一.熱身(Warm-up)學生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。二.預習(Preview)教師通過課件呈現生活中不同季節情況的照片，讓學生用Its .來描述。三.新課呈現(Presentation)1.教師引導學生觀察主情景圖，并與其進行簡單交流，如：Who are they ?Where are they?What are they doing?What are Angel an

16、d Lucy talking about?從而引出對話情景。2.教師引導學生從主情景圖到本課A項圖片，把文字部分覆蓋住，引導學生觀察圖片，并提出問題：How about Joy,Yaoyao and Lily?What are they talking about? 3.教師播放錄音，讓學生感知對話內容。4.讓學生聽錄音數遍，跟錄音讀。5.就主情景圖畫進行男女生對話練習。四.鞏固和延伸(Consolidation and extension)1.對主情景圖畫小組進行對話練習。2.學習B部分時，師讓學生聽歌謠錄音，等學生能夠模仿說出完整的歌謠后，再根據錄音進行活動。3.B Lets survey

17、1）學生聽錄音，讓學生感知對話內容。2）學生再次聽錄音，教師依據對話內容說明調查表填寫方法。 3）學生匯報調查結果。附：板書設計：Lesson 2Whats your favourite season ? Spring.Its warm and windy.I can fly a kite in spring.教學后記： 第四課時教學內容：A Lets play B Lets write教學目標：1.通過畫面幫助小學生靈活運用本單元的功能句。2.初步感知字母組成單詞的過程。教學重點： 對字母及字母組成單詞的學習。教學難點：學習字母發音的讀法。教學準備：光盤，卡片教學時間： 月 日教學過程：一.

18、熱身(Warm-up)學生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。二.預習(Preview)教師做動作，學生說出相應的游戲或活動，共同復習本單元的功能句：Whats your favourite season ?Whats the weather like ?學生結對活動。三.新課呈現(Presentation) 1.教師引導學生觀察A項圖片，并提問學生：Who are they ? What are they doing?How can they play the game?2.學生聽對話錄音，關注錄音中人物的語言。了解游戲方式。3.教師再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調，教師并作示范，跟讀對

19、話內容。4.教師準備好卡片，然后請一名學生上講臺前與教師一起再次進行示范，已幫助學生再次了解游戲方式。5.學生結對展開游戲。6.男女生比賽：請一名學生上講臺前，其他學生集體向他她提問：Whats your favourite season ? Whats the weather like?站在講臺前回答問題的學生和最快猜到答案的學生均可以按男女生分組加分。四.鞏固和延伸(Consolidation and extension)1.學生通過說唱字母歌復習26個字母大小寫，然后快速閃現本課四個字母的卡片，幫助學生復習。2.學習書寫字母。3.書寫單詞中的字母。 4.教師在課件上正確填寫字母，學生核對

20、答案。5.學生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項的字母歌謠。附：板書設計：Lesson 4Ii .Jj.Kk.Ll.教學后記： 第五課時教學內容： Story time教學目標： 1.能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。2.檢測學生對本單元學習的情況。教學重點： 能聽懂故事的意思，理解故事內容。教學難點：能跟讀課文句子。教學準備：光盤教學時間： 月 日教學過程：一.熱身(Warm-up)1.師生問好。2.學生說唱本單元的歌謠，復習本單元的詞匯和功能句。二.預習(Preview) 1.“Guessing game”游戲：聽教師描述猜季節，復習本單元詞匯。教師示范說：I can swim in this season.Its warm and windy.讓學生猜出季節。之后學生結對展開游戲。三.新課呈現(Presentation)1.根據以上問題，教師呈現圖一，讓學生看圖片，引導學生預測故事。教師可使用以下語言:Angel has some