1、教師師德修養(yǎng)心得體會【精選】教師師德修養(yǎng)心得體會【精選】2016-09-29瀏覽:分享人： 吳元琳手機版教師師德修養(yǎng)心得體會的范文有哪些？以下是小編收集 的關于教師師德修養(yǎng)心得體會的范文，僅供大家閱讀參 考！被譽為“萬世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非 常重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回, 表現(xiàn)出崇高的師德；他精辟的師德理論，是新世紀師德建設 的寶貴財富。他在強調教師地位和作用的同時，又中肯地指 出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重” 的關鍵在于教師要提高自身素質，加強師德修養(yǎng)，他指出“我 們深信教師應該以身作則”，“各人的一舉一動，一言一行, 都要修到不愧

2、為人師的地步”。本學期師德修養(yǎng)的學習，使 我意識到以下幾點：一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。陶行知先生的一生是熱愛教育事業(yè)的教師，他懷著"文 化為公”"愛滿天下”的胸襟甘當駱駝的精神，努力發(fā)展人 民的教育事業(yè)。他拒絕高度，放棄高薪，為普及大眾教育過 著簡樸，甚至困苦的生活，真正做到了 “捧著一棵心來，不 帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今 天，熱愛教育、獻身教育事業(yè)不僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是 黨和國家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動家 中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。熱愛教育、獻身教育是 我們教師職業(yè)道德的首位要求。二、我們應關愛自己的所有學生。陶

3、行知先生認為，愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒 有教育。“愛滿天下”是他奉行的格言，他以博大的愛傾注 在學生的教育上，哺育了一代又一代新人。現(xiàn)代教育強調以 學生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關心每一個學生, 對學生全面關心，做到既遵重、信任、愛護學生，又堅持嚴 格要求學生。教師對待學生的態(tài)度直接關系到學生性格的形 成，而教師對待遇學生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質高 底。師愛是師德的靈魂。一個師德高尚的教師心中考慮的只 是''愛生”，強調學生的獨立人格，始終把學生人格遵嚴放 在第一位。眼中沒有''好生'差生”，課堂提問、批改作業(yè)、 工作安排等都一視同仁，

4、盡自己最大的努力使所有學生避免 有害健康和不安全的情況。深入了解學生，潛心研究教育的 自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學生。愿意聽取 學生及其家長或監(jiān)護人關于教師教學、管理、行使職權的意 見。在學生有意或無意地沖撞、傷害自己，能理智的對待, 冷靜地分析，正確地解決。三、我們需誠待家長和同事。家長與教師都是學生的教育者，共同影響著學生的成長。 家長在教育學生的問題上與教師有著平等的關系。一個師德 高尚的教師應懂得家長如果能積極參與孩子的教育，學生在 校表現(xiàn)可能會更出色。把家長視為自己的伙伴和合作對象。 與家長溝通學生的情況，聽取家長對教師和學校工作的意見。 經(jīng)常把學生在校的情況（包括學科的

5、學習成績、技術和能力 的發(fā)展、學習態(tài)度、品行、學習中存在的問題等）定期向家 長傳達。此外，還通過許多其它方式與家長溝通并爭取他們 的合作。一個師德高尚的教師還能心誠地對待領導和同事，力圖 避免侵犯同事的尊嚴、影響合作的種種行為。努力客觀地對 待同行的評價，與同事和睦相處，相互分享快樂、分擔憂愁。 師德高尚的教師能組成一個緊密的教師團體，才能產(chǎn)生高效 益的教學效果，創(chuàng)造良好校園氛圍，形成良好的校風。四、多研。我們還應勤學陶行知先生指出：“：一位進步的教師，一定是越教越要 學”，知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹 并快速陳舊。面對'生有涯，而知無涯"的現(xiàn)實，教師必須

6、不斷地學習方能勝任教師工作。21世紀的教師應該是終身學 習的示范者，是學生終身學習的楷模。要奉獻全部精力來精 通自己所授的專業(yè)知識。現(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識 的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn) 出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會運用這些教 學技術并且做新的科學技術的應用者和推廣者，做教師教學 的行家里手。新時期的素質教育需要成千上萬的高素質教師去實施， 高素質的教師首先應該是高道德素質的教師，才能完成此項 艱巨而偉大的任務。只有把教師的道德素質提高了，才能把 素質教育落到實處。因此，新世紀的教師要以“萬世師表” 陶行知先生為光輝榜樣，不斷提高師德

7、修養(yǎng)，為實施素質教 育，培養(yǎng)新一代高素質人才，作力量。教師所肩負的社會職責，決定了教師在道德水平上必然 應高于社會的人群。教師肩負著為社會培養(yǎng)人才的社會職責, 其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和 人格，其中教師的道德品質，人格的教育作用是其他任何手 段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育 者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提。”教 師只有以自己的純潔靈魂，高尚品格去影響學生的心靈，才 能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質的新一代。我參加了多次的教研 活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自 己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和 交往，當

8、然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意 與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。 所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做 一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個 有道德的人。教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成 才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、 解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一 面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的"為人師表”則對老師提出了 更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響 也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的 教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。

9、作為 教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意 培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學 生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們 自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領 域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學 生提高成績，做一名合格的中學生。我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：一、教師要經(jīng)常自省：我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人 師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如 果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教 學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了 之后，自檢一下自

10、己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己, 這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自 省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在 何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就 會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自 己努力才是唯一的方法。二、要正確對待學生的意見：師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和 諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一 對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關 系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生 不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性, 因為每個學生都有不同的個性，然

11、后根據(jù)不同個性的學生去 因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要 多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中, 只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會 更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想 工作就會比較順利。三、必須樹立平等對待觀：我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有 把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對 待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉， 好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一 輛前行的車;教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質， 學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使

12、其全 面發(fā)展。四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的, 但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為 這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有 “權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培 養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看 法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激 發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維 也有啟發(fā)意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極 思考、創(chuàng)新。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好 的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上 的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心 愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家 長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句