1、精選學習資料 - - - 歡迎下載讀書破萬卷下筆如有神高中英語教學大綱目標解讀一般高中為基礎訓練的一個重要階段,一般高中英語教學大綱 為高中外語教學的實施綱要； 高中英語課通過本學科學問的傳授和才能的培育,提高全體同學素養； 依據大綱的規定,高中三年分為兩個教學目標：頭兩年要求達到第一級目標,第三年（文.理科選修）要求達到其次級目標；要仔細貫徹大綱的指導思想,使高中英語教學目標分級, 分層次教學, 調動絕大多數同學學習的積極性, 從而提高英語教學效益；就大綱的“教學目的”部分,我們海頭高級中學英語教研組認為從以下四個方面深入懂得；一.英語語言教學大綱規定：在義務訓練中學英語教學的基礎上,鞏固.

2、擴高校生的基礎學問,進展 聽.說.讀.寫的基本技能,培育在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的才能,側 重培育閱讀才能,并使同學獲得肯定的自學才能, 為連續學習和運用英語切實打好基礎；（一）培育在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的才能交際才能至少要包含三個方面的才能：第一為語言才能,即把握語音.語法.詞匯等語 言的形式, 也就為有語法才能. 遣詞造句的才能； 其次為運用語言有效地溝通思想的能力,指在預先未知的真實 （不為課堂上模擬的） 情形中使用語言進行溝通, 填補信息溝,達到溝通思想的目的的才能； 第三為社會語言才能, 要求同學對所學語言國家的文化要有所明白,懂得何時.何地.何種場合.對誰

3、該用什么方式和態度說什么話,要求得體地使用語言達到溝通的目的；大綱教學內容部分列出了語音.詞匯.語法等項目,具體列出了日常交際用語項,約有多個基本句型和用語,能運用日常交際用語表中的表達方法,環繞日常生活話題, 進行初步的交際； 因此要設法制造交際活動的情形,開展多種形式的交際性活動,例如,角色表演.調查.解題.爭論.辯論.采訪.寫便條.寫信.記日記等,使同學能有充分的機會通過口.筆頭使用英語表達自己的思想；（二）側重培育閱讀才能在教學中應盡可能加強聽讀訓練,特殊要增加泛讀訓練,指導同學進行課外閱讀；大綱對同學閱讀才能的要求為依據總的教學目的制訂的,同學需要具備以下閱讀技能： 能使用詞典.語法

4、工具書等進行獨立閱讀；閱讀生詞率不超過的文段（包括圖表和常見標志）,能依據上下文推測詞義,把握文段的中心思想和主要事實； 能夠把握所讀材料的主要規律線索.時間和空間次序；能依據上下文懂得作者的態度和觀點；能依據已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思；培育同學的閱讀才能主要依靠課文的教學,高中課文的閱讀量至多有兩三萬詞,平均每個學期才有數千詞；因此,要大力提倡泛讀,同時閱讀課文的教學方法也應改進,應把重點放在對課文內容的懂得上,應留意以下幾點： 在同學閱讀課文之前,應就其內容提出關鍵性問題,引導同學摸索,推測其中的內容；對影響懂得課文的關鍵詞語進行重點講解；同學默讀課文,用眼掃視,逐句（不為逐字）

5、閱讀,用腦摸索,依據上下文推測個別非關鍵性詞的意思,抓住文段大意,驗證自己的推測,對讀前的問題做出回答,并摸索新的問題； 勉勵同學提出問題,并有針對性地.簡明扼要地分析語言現象,講解文段中新的語法結構；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載讀書破萬卷下筆如有神向同學提出更多的問題,引導同學再次閱讀課文,熟識細節,把握全部內容；當同學完全懂得課文后,放錄音讓同學仿照朗讀,要求他們帶著感情.繪聲繪色地朗讀,進一步體會語篇中的涵義,同時提高語音語調水平； 環繞課文開展各種形式的口.筆頭交際性活動,如復述.爭論（文段直接寫出的和未寫出的意思） .摘要（全文或段落大意. 按時間次序排列史實等）

6、.角色扮演.采訪.調查（與課文同類的問題）.寫報告等；（三）使同學獲得肯定的自學才能在這方面應留意以下幾點：獨立學習英語詞匯的才能在中學語音和詞匯學習的基礎上,形成一套學習詞匯的方法：能夠運用拼讀規章. 音標和構詞法學問拼讀和記憶單詞,并結合上下文正確懂得詞義；自覺地按讀音或拼法特點將所學單詞歸類,記在小本上,隨身攜帶,不斷復習；在 課外閱讀中不斷吸取新詞,記入小本,有意識地擴大英語詞匯量；除了學習單詞,仍應特殊留意習慣用語和固定搭配,留意它們在課文中的用法,把那些與漢語差異大的. 較難懂得的短語記入小本,典型的例句也最好記住；對于大綱詞表（一）中的短語要倍加重視,要熟記,而且會造句,常常用以

7、進行口.筆頭自由的表達；最好挑選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友,遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠老師解答,自己查字典求得答案；常常使用字典,會越用越嫻熟,查找快速,而且可以學 會依據上下文找到恰當的釋義；學習語法的才能學習語法為為了正確地懂得語言和運用語言,不為為語法而學語法,不必細摳語法, 鉆牛角尖兒； 要善于通過語篇分析和語言實踐發覺新的語法結構,能在老師的點撥下歸納出語法規章； 用不同顏色的筆標注出典型的語法例句及其中典型的部分；例如, they found two people killedinthefire.（ 過去分詞用作賓語補足語）,背記一些有代表性的例句,如定語從句this

8、isthe room inwhich we livedlast year等；仔細完成語法作業,對自己練習中的錯誤要弄清緣由,然后訂正,決不整個吞棗,不明不白地放過錯誤； 每學期期中和期末要復習前一階段所學語法,學習課本中的語法小結；自備一本為中同學編輯的有用英語語法工具書,常常翻閱；在口.筆頭實踐中有 意識地運用所學的語法學問；聽英語重視聽力訓練, 懂得聽為吸取語言和信息的重要手段之一；課上用心聽老師講英語,仔細做聽力訓練練習；課下利用一切條件聽英美人士的錄音.聽廣播.看電視英語節目.聽英文報告等； 所選的聽力材料不必過難, 聽時要弄清目的, 克服心理障礙,心情放松,精神集中,不要求字字句句都

9、聽懂,而為善于捕獲主要的信息,抓住大意即可；遇有機會,主動接觸外國人或講英語的人,大膽與他們交談,多聽他們的講話,聽懂了就會感到有信心,愛好倍增；讀英語懂得讀為吸取語言和信息的最重要手段,愛讀書；善于挑選適合自己水平的讀物,隨身攜帶,分秒必爭地讀；每本書的篇幅不必太長,可以快速讀完,使自己常常 有勝利感,保持閱讀的愛好；精.泛讀結合,快速掃視,用眼不用口,動腦思索,推測 詞義,必要時使用字典,摘記警句和重要詞語,便于記憶,甚至用于口.筆語表達；讀 到一本好書,可以廢寢忘食,好像" 入了境 " ,這時腦中的英語似乎多了,也活了,這唯恐就為人們常說的 " 語感&quo

10、t; 產生了；高中同學仍以讀簡易讀物為主,以后讀原著就自然簡潔 上 路 ； 說英語懂得口頭上運用英語進行交際為學習的目的,情愿說,也愛說；明白中國人 說英語有錯誤為必定的, 不怕犯錯, 不怕別人笑話；教科書中的對話能夠大聲地說出來,主動找人對話,即使無人時也能自言自語；課上積極發言,課下制造機會（組織小組." 英語角 " ）開展口語活動；在交談時開動腦筋,主動發問,并能隨機應變,用簡潔的語精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載讀書破萬卷下筆如有神言表達較復雜的意思,設法使交談連續下去；為使自己說得有信心.有愛好,在爭論之前可做些預備,從聽讀的材料中吸取養分,復習必要

11、的詞匯,盡可能提高說話的質量；寫英語懂得筆頭上運用英語傳遞信息進行交際, 也為學習的目的, 而且寫為四項技能中最難的一種, 因此要重視寫的練習； 高中的寫與中學的寫有明顯的區分, 中學同學說什么寫什么,即寫話；而高中同學要琢磨組句成段.連段成文,考慮篇章結構,而且語言從口語逐步轉為書面語；因此,需留意語言結構合理.用詞恰當.表達通順.書寫工整.拼法正確；在老師指導下,逐步形成良好的寫作習慣：第一,經過醞釀和收集資料,確定要寫的內容；理清思路,擬定提綱,增強文章的規律性；起草；修改潤色；定稿并謄清；像這樣寫出的文章可以達到思路清晰.文字通順.表達基本正確；高中同學的自學才能不僅表現在以上幾個方面

12、,應當信任他們的潛力很大, 老師要加以引導,不行包辦代替,影響他們發揮自己的才能；要幫忙同學制定學習方案,分析自己 的優點和弱點,制定學習目標,定期檢查自己的進步和問題,實行計策,有效地提高學 習效率；二.思想情感訓練大綱在教學目的部分要求： 使同學在學習過程中受到思想品德.愛國主義和社會主義等方面的訓練,激發同學的學習愛好；這兩點都可納入思想情感訓練的范疇；道德感為以人對人. 人對社會的態度為其內容的；屬于道德感的有： 愛感.憐憫.善心.仁愛.忠誠等；喜愛祖國.喜愛社會主義.喜愛人民.喜愛真理都為崇高的道德情感；使同學具有這些情感和社會公德.職業道德. 家庭美德, 正為我國社會主義精神文明建

13、設的基本任務； 英語選材范疇很廣, 可以用中外優秀的文化傳統.杰出人物的事跡和精神陶冶同學的情操,幫忙他們樹立正確的人生觀.世界觀.價值觀,使他們自覺地遵循 社會道德規范. 準就,履行道德義務； 要讓同學清晰, 做新世紀的人必需參加社會生活,每個人要熟識自己的社會角色,履行角色義務, 這就需要具有劇烈的使命感和社會責任感；英語教材中大量的內容為有關社會科學.自然科學.人口.環境.生態.能源.法 制.災難.饑餓.貧困等當代世界熱點問題；老師應利用教學內容激發同學改造世界的 情感；教材中也有關于人際關系.行為規范方面的內容,可以啟發人生,訓練同學對待 自己要自愛.自尊,而不自悲；對待他人真誠熱忱,

14、而不虛偽；對待工作仔細負責.勤奮努力, 而不輕率； 老師的表率作用和師生之間的真誠關系不僅可以促進教學,而且對同學必定產生潛移默化的影響,有利于他們的成長；美感表現了對各種生活事實及對藝術的反映的態度；美感表現在對各種事物的評判之中,識別和判定它們為真.善.美.高雅,仍為假.惡.丑.庸俗；理智感表現與反映一個人對熟識過程的態度；屬于理智感范疇的有：愛好.求知欲.熱忱.發覺.意志.毅力等；激發同學學習的愛好既為目的,也為手段；愛好為一種積極的心情,能促進語言學問的獲得和技能的嫻熟,而且不斷加強學習的動機；思想情感訓練為人生的訓練,非一個學科訓練所能完成；大綱將它做為教學目的的一部分,說明人們對高

15、中英語課在素養訓練中的作用有了新的熟識；三.文化素養培育語言為文化的重要載體, 文化為語言形式所負荷的內容,語言與文化親密聯系； 通過英語教學使同學擴大視野,明白英語國家文化和社會風俗習慣；懂得語言必需明白文化,懂得文化必需明白語言 " ；懂得和把握語言的深層基礎為文化；高中英語涉及英.美.加.澳等國家英語的變體, 涉及各國體態語的異同； 要弄清這些就必需爭論這些國家的歷史和文化背景； 語言為文化的一部分, 反映一個民族的特點, 隱藏著該民族對人生的看法.生活方式和思維方式；僅僅把握英語的語音.詞匯和語法,對英語國家的文化一精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載讀書破萬卷下筆

16、如有神點不懂, 為不行能獲得運用英語進行交際的才能的,在實際交往中仍可能產生誤會,顯現尷尬；四.智力開發 “進展同學的智力,提高他們的觀看.留意.記憶.思維和想象等才能”也為大綱規定的一個教學目的；這一目的必定會對英語教學和對同學的素養訓練產生積極的影 響；（一）觀看語言的功能表達在言語的行為上,同學應善于通過觀看使用英語的人的行為 仿照習得； 榜樣所顯示的行為的功能性價值高,同學反復觀看學習的速度可以加快；學校應盡可能使用錄音. 錄像.投影等電化教學手段, 質量高的錄像或電視節目可供應最好的榜樣；同學在觀看中可以不知不覺地學到地道的語言.自然的語調.表情和體態；由于印象深刻, 這些聽覺和視覺

17、映像簡潔長時間記憶；老師仍可以放手組織同學進行語言的操練和多種形式的練習, 就為讓同學用自己的行為顯示出其觀看學習的內容,然后依據信息反饋進行自我矯正的調整,逐步嫻熟完成言語的行為；在這個過程中, 對于觀看仔細.仿照得好的同學應加以勉勵,使同學自覺地培育觀看力；（二）記憶主要包括識記.保持.再現與回憶；高中同學已學習了多個英語單詞和肯定量的習慣用語, 以及最基本的語法結構, 他們的抽象規律思維已比較發達,應指導他們運用合理的識記方法；例如, 要求同學預習課文和單詞,課上老師不必單教單詞,進行機械記憶,而應結合課文重點講解,加強同學的懂得記憶；在出現新語言時,利用同學熟識的學問,以舊帶新,新舊對

18、比,通過比較進展規律識記；教學內容要結合同學的生活實際, 符合他們生理和心理進展的需要,老師講課生動活潑, 語言風趣幽默,就能引起同學的愛好,調動起同學的心情；凡為好玩的內容就能促成積極的智力活動,識記就更有效；為了保持記憶,必需不斷復習鞏固；每節課以復習開頭,以鞏固終止； 每一課或一單元. 每一個學段終止時都要復習；這就為再現和回憶, 從記憶中提取過去已產生的心理內容, 并轉為操作記憶的方法, 使該心理內容得以復原的記憶過程；要引導同學對所學的學問進行分類,例如,把英語詞匯按讀音.詞性.詞義（同義.反義.近義）.構詞特點分類, 會有效地加強記憶； 成串地記英語單詞效率高, 就為這個原理；整個

19、記憶的心理過程就為與遺忘進行斗爭的過程；凡為納入個人活動之中, 并對人始終具有意義的內容一般為不會遺忘的；學了語言必需用,越用越熟,記得越牢,久而久之就成為自己語言機制的一部分；（三）思維為人類熟識世界. 改造世界的最重要的主觀來源；高中同學對客觀事物的熟識已有了基礎, 已獲得一些英語的學問和才能；在語言實踐過程中, 過多地依靠直觀動作思維和直觀形象思維已不相宜,要特殊留意進展抽象（理論）思維；老師應幫忙同學 在中學階段已形成的對英語熟識的基礎上進一步學習,啟示他們摸索, 經過歸納推理和演繹推理,形成新的概念；例如,接觸和感知課文中顯現的ing 形式.過去分詞和不定式等非謂語形式, 老師應利用中學教學過的有關動詞詞形變化和句子成分的學問加以