1、 第二課時1、 復習生詞：上節(jié)課我們初讀了最大的“書”不僅把課文讀正確、流利，還結識了許多生詞，你還記得它們嗎？老師可要考考大家，有信心嗎？師出示幻燈片一： 地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 腳印 波痕 煤炭 趴在 刨根問底 藏著鐵礦 寶藏 厚厚的 2、 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課，請同學們齊讀課題最大的“書”，通過上節(jié)課的學習，我們知道了最大的書指的是什么？(板書：巖石)多么神奇的書呀，想不想把它讀懂？這節(jié)課，我們繼續(xù)來讀書，讀懂這本最大的書！（請同學們把課本打到83頁，看誰的動作輕、速度快）學習14自然段誰來讀課文的1-4自然段，其他同學認真聽，一會給他當小評委，說說他讀得怎么樣？隨機指導川川走過

2、去，奇怪地問：“叔叔，您在看什么？”川川是怎么問的？看提示語奇怪的。他讀出奇怪的語氣了嗎？出示第二張幻燈片：巖石就是書啊！你看這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？師：原來巖石就是一冊厚厚的書。那該怎樣把這段話讀好呢？讀出不同的語氣，誰想試試？一起來讀讀這段話出示幻燈片三：冊這個字讀什么？再讀，在古代沒有紙，人們就把字寫在用繩穿成的竹簡上，你看，這個冊字的這兩個多像是一根根竹簡，中間的一橫，不就是用來穿竹簡的繩嗎？這是古代冊字的寫法，多形象呀，這回你記住這個字了嗎？真沒想到巖石竟是書呀！更神奇地是它上面有字、有圖畫，記載著歷史的變遷、大陸的沉浮還能告訴我們許多知識呢！自己讀讀58段，看誰能完

3、成下面的填空出示幻燈片四：、就是巖石上的字;、就是巖石上的畫。真聰明，你們聽懂了叔叔的話，那能讀好他說的話嗎？（兩名學生分角色讀5-8段，指導讀好他們的對話，川川是怎么問的？再讀讀）師指圖片：同學們，這就是雨點留下的腳印，叫雨痕，這就是波浪的足跡，叫波痕，在生活中，你一定還見過許多事物留下的印跡出示幻燈片五淚水流過的痕跡叫（ ）；受傷了，皮膚上留下了（ ）；傷口愈合了，但留下了傷疤，叫( ）；車子在泥地上走，留下的叫（ ）出示幻燈片六：看圖觀察理解礦物：礦物是地殼中存在的自然元素，大家看，這黑色的是電氣石，閃著黃色光芒的是寶石，這晶瑩剔透的是水晶，還有很多很多呢，他們都深埋在地下，都叫大家讀礦

4、物！現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？誰再讀一下第6段。出示幻燈燈片七“有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”師隨機介紹：有些動物和植物，由于特殊的地殼運動被埋起來，死后就不會腐爛了。很多年以后，這些動植物就成了化石。這就是樹葉的化石，這是，這就是，這樣的化石還有很多呢！出示幻燈片八：看圖，你能像叔叔那樣來介紹嗎？（來，老師和你配合一下，這上面有圖畫嗎？） “有。你看，這兒有 （ ） ，有 （ ） ，那兒還有 （ ） 呢！”誰還想說多有意思呀!全班分角色來讀58段，女同學讀川川，男同學讀叔叔的話,老師來讀敘述語。準備好了嗎？下面我們小組合作學習課文的最后幾段，出示幻燈片九,聽清要求：（1）分

5、角色讀第9-13段，讀好川川和叔叔的不同語氣。一名同學當評委，評評誰讀得好。（2）全班比賽讀，比一比哪個小組分角色朗讀讀得好。哪一組想展示？（給予評價，不僅讀得精彩，評得也很到位，你們這組可真會學習）下面全班比賽讀，哪一組想試試？哪一組想向這組挑戰(zhàn)？（同學哪一組讀得更好？給予評價）刨根問底是什么意思？想想川川都問了哪些問題?出示幻燈片十： 刨根問底 “叔叔，您在看什么？” “哪里有書啊？” “這上面有字嗎？” “這上面有圖畫嗎？” “這能說明什么呢？” “讀了這本巖石書有什么用呢?”偏旁常常表示字的意思，利刀旁，在這里表示用刀子挖掘。底，最初表示房屋的地面，現(xiàn)在表示最下面的部分，比如鍋底，還有

6、（）？來讀一遍這個詞，齊讀像這樣尋找根源，弄清事物的來龍去脈就是刨根問底。再讀川川通過刨根問底，解開了心中的六個疑問，他最后高興地說齊讀出示幻燈片十一“太好了，太好了！”“等我長大了，也要讀懂這本最大的書！”你能猜出川川長大以后想干什么嗎？你能猜出川川長大以后想干什么嗎？學生自主匯報！相信喜歡刨根問底的川川憑著強烈的好奇、濃厚的興趣，定能夠讀懂這本最大的“書”，成為一名優(yōu)秀的地質(zhì)勘探隊員!3、 出示第十二張幻燈片：指導書寫“質(zhì)”“厚”“底”三個字！1、 指名讀準字音，說一說這三個字有什么共同之處？（都是半包圍的字）半包圍部分都有相同的筆畫“豎撇”2、 觀察怎樣在田字格中寫好？師指導“質(zhì)”字的半包圍是平撇、豎撇，“厚”字的偏旁是“廠”，“底”字的偏旁是“廣”字，上下有點！師示范寫 學生書空學生練寫 師巡視指導5、 實踐活動：1、收集有關化石的資料，與同學一起交流。2、課文中的學習伙伴讀到“