1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文小學(xué)生課外閱讀之我見古語(yǔ)說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。 ” 語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)小學(xué)生課外閱讀提出不少于 145 萬(wàn)字的閱讀量。 閱讀不僅是寫作的前提， 更是獲取知識(shí)、提高能力的重要途徑。 指導(dǎo)小學(xué)生開展課外閱讀是延伸課堂教學(xué)，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野的重要途徑。如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，使之在有效積累量的同時(shí)，能有質(zhì)的突破？一、激發(fā)興趣充分調(diào)動(dòng)課外閱讀的積極性。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，從而增長(zhǎng)知識(shí)。首先課堂啟趣。課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，拓展學(xué)生視野，指

2、導(dǎo)課外閱讀的內(nèi)容。三年級(jí)上冊(cè)在教授哪吒鬧海時(shí)，可布置學(xué)生閱讀西游記或封神榜等課文相關(guān)的章節(jié)；學(xué)完臥薪嘗膽后，向?qū)W生推薦中國(guó)成語(yǔ)故事等有關(guān)書籍， 使學(xué)生有正對(duì)性的閱讀課外書，選擇課外書，從而激發(fā)他們課外閱讀的熱情。其次榜樣引趣。 榜樣的力量是無(wú)窮的。 古今中外文學(xué)世匠無(wú)一不是博覽群書的，經(jīng)常向?qū)W生講解名人讀書故事，培養(yǎng)學(xué)生的理想，就可以激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。 同時(shí)，對(duì)班級(jí)中寫作好的或有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓其介紹經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其他學(xué)生閱讀的興趣。二、教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法。 學(xué)生的課外閱讀興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了， 但光有興趣而毫無(wú)目的、 不求方法地在茫茫書

3、海中“瀟灑走一回” ，我想收效是微乎其微的，課外閱讀也就失去了它的意義。常有家長(zhǎng)反映：老師，我給孩子買了許多書，而他也都喜歡看，可怎么就沒(méi)覺得他各方面能力地提高呢？我想問(wèn)題大多由于學(xué)生的閱讀方法不對(duì)。 教給學(xué)生正確的閱讀方法至關(guān)重要，我認(rèn)為適合中年級(jí)學(xué)生的閱讀方法有以下幾種：1、精讀法。對(duì)于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(zhǎng)的文章，可以采用此法。這類文章可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感、 寫作的特點(diǎn)，從而獲得知識(shí)和受到情感的熏陶。2、瀏覽法。對(duì)于那些篇幅較長(zhǎng)或內(nèi)容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要的寫作方法等。3、篩選法。

4、這是一種快速查閱資料、 選取所需信息的讀書方法，可按照“目的檢索瀏覽精讀摘記”的程序引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料分步篩選，獲取所需知識(shí)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)抉擇自己最需要的東西為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。4.讀記結(jié)合法：古話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中及時(shí)摘錄優(yōu)美的詞句或新問(wèn)題、新知識(shí)，新感受，以便以后查閱，養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣。三、培養(yǎng)習(xí)慣，不斷增強(qiáng)課外閱讀的自覺性和持續(xù)性。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，要舉行各種活動(dòng)，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。學(xué)生掌握知識(shí)后， 特別是在課外了解到新鮮事情后， 總想在同學(xué)們面前表

5、現(xiàn)出來(lái)。因此，抓住學(xué)生的心理特征， 舉辦故事會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極開展課外閱讀的興趣， 不斷拓寬視野， 而且能夠有效提高學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)， 對(duì)于少讀書或不愿讀書的孩子來(lái)說(shuō)，聽故事是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的， 反而能從講者的聲情并茂中了解情節(jié)， 認(rèn)識(shí)人物的個(gè)性，知道事物的善惡，對(duì)所聽的故事常能留下深刻的印象，對(duì)未講的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生愛聽的欲望和閱讀的興趣。在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定， 所以我們要給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華” 。在學(xué)校或教室的黑板報(bào)、墻報(bào)以及手抄報(bào)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的精妙詞句、逸聞趣事、百科知識(shí)等摘抄上去，以互相交流學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，學(xué)生的閱讀成績(jī)獲得了肯定的展示， 心理上產(chǎn)生了極大的滿足感， 從而更加激發(fā)了他們閱讀的熱情。課外閱讀拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地