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文檔簡介

1、xx年8月小學三年級科學教學工作方案范文 一、指導思想 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。 二、教學目標 1、培養學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣; 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題; 3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是

2、控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感; 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的開展。 三、學生情況分析 三年級的大多數學生通過一學期的學習，對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。 四、教材分

3、析 三下有七個單元，19個課題，教參安排為23課時上完，我的設計是29課時。 第一單元猜猜猜 (一)、單元類型：探究過程能力訓練單元 (二)、主要目標：初步嘗試猜測與假設，了解假設與事實的區別。 (三)、教學內容： 猜猜看要有根據地猜 猜對了嗎猜測需要驗證 猜猜猜猜測練習 第二單元風啊，你吹吧 (一)、單元類型：綜合探究活動單元 (二)、主要目標：假設性解釋 (三)、教學內容： 起風了初步了解風 風的測量測量風 可愛又可恨的風風的利弊 第三單元神奇的指南針 (一)、單元類型：綜合探究活動單元 (二)、主要目標：對實驗現象的原因進行猜測與假設。 (三)、教學內容： 神奇的小針玩小磁針，提出問題，猜測原因 有趣的磁鐵游戲驗證猜測 磁鐵的妙用拓展 第四單元水和鹽的故事 (一)、單元類型：綜合探究活動單元 (二)、主要目標：能夠利用已有條件來驗證猜測與假設。 (三)、教學內容： 把鹽藏起來溶解 水落“鹽”出水的三態變化 沉與浮沉浮 第五單元電與我們的生活 (一)、單元類型：綜合探究活動單元 (二)、主要目標：能對事物或現象的原因和結果進行猜測與假設。 (三)、教學內容： 生活離不開電電的作用 電燈亮了探究簡單電路 小心!有電平安用電 第六單元地球真的不動嗎 (一)、單元類型：綜合探究活動單元 (二)、主要目標：能區分什么是事實，什么

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