1、    試論小學(xué)班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)    牛倩云摘 要：對于任何小學(xué)來說，班主任是極其重要的角色，他對學(xué)生起到了非常重要的引導(dǎo)作用。小學(xué)生的生理、心理發(fā)育還不太成熟，而且性格較為活潑，所以常常會出現(xiàn)許多意想不到的問題，這時就需要班主任第一時間出面去解決，這就對班主任提出了很高的能力要求，要求班主任擔(dān)起學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)人的重?fù)?dān)。通過闡述小學(xué)班主任提升核心素養(yǎng)的重要意義，提出了一些建議，希望可以給相關(guān)人士提供一些指導(dǎo)性幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；核心素養(yǎng)我們常說，“教師是人類靈魂的工程師”，若學(xué)生能在小學(xué)時遇到一位良師，就會對他的整個人生產(chǎn)生良好的影響。

2、班主任作為一個班級的大家長，他對學(xué)生的影響就更大了，而且他必須對全班同學(xué)負(fù)責(zé)、做好溝通工作、合理地進(jìn)行班級管理，并和學(xué)生建立深厚的感情。在這種高要求、高任務(wù)下，若想班主任工作做得好，就必須嚴(yán)格要求自己，通過不斷學(xué)習(xí)來豐富自己的知識，提高自己的素養(yǎng)。一、小學(xué)班主任提升核心素養(yǎng)的意義班主任是學(xué)校教學(xué)工作的得力助手，學(xué)校的全部工作都與班主任有關(guān)，所以在一定程度上，班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影。小學(xué)生的心理發(fā)育不成熟，很多事情無法獨立進(jìn)行，需要在別人的協(xié)助下完成，這時班主任就需要發(fā)揮自己的作用。班主任不僅要督促指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要幫助學(xué)生的生活。而且班主任還必須管理好班級的各科教師，可以說班主任

3、的工作影響著未來公民的素質(zhì)水平。因此，班主任的工作任務(wù)是艱巨的，只有不斷的加強自身素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。二、對小學(xué)班主任提升核心素養(yǎng)的建議1.豐富知識內(nèi)容小學(xué)階段是學(xué)生三觀形成的起步時期，班主任自身的素養(yǎng)在無形中對學(xué)生也產(chǎn)生著影響，對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成起到了奠基作用。這就要求班主任能夠順應(yīng)時代的發(fā)展變化，不斷地克服各種困難，積極地學(xué)習(xí)新知識。班主任自己也應(yīng)該自覺地制訂每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，以督促自己實現(xiàn)不斷進(jìn)步。同時班主任還要密切關(guān)注網(wǎng)上的新型教學(xué)方式，進(jìn)行積累并嘗試，積極開發(fā)一些有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。同樣的，班主任還可以利用網(wǎng)絡(luò)

4、每天閱讀新聞，了解社會發(fā)展的最新動態(tài)，以此擴(kuò)大自己的視野。總之，只有不斷地豐富自己的學(xué)識，班主任才能真正地給學(xué)生帶來良好的影響，更好地培養(yǎng)人才。2.提高管理能力小學(xué)生活潑愛動，相互之間的摩擦沖突在所難免的，這時班主任必須采取合理的解決方式，做到公平公正、不偏不倚，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下進(jìn)行教育管理。這便又一次對班主任提出了新要求：（1）班主任要清楚地了解每個學(xué)生的性格狀況，一旦出現(xiàn)問題，在第一時間進(jìn)行合理解決，給學(xué)生營造一個安全放心的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）小學(xué)生的小群體意識較強而且處于服從管教的時期，班主任可以通過對學(xué)生日常生活的觀察，選擇一位能力較強、受到學(xué)生信服的班干部來協(xié)助自己管理班級，除

5、此之外，班主任也可以讓學(xué)生民主的選擇班干部，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。（3）班集體是一個大家庭，有矛盾是在所難免的，班主任要積極發(fā)揮自己的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生意識到班級團(tuán)結(jié)的重要性，創(chuàng)造良好的班級氛圍。3.加強溝通交流作為班主任，擁有較強的溝通能力是必不可少的。由于小學(xué)生的心智能力較低，許多班主任不愿意和學(xué)生面對面地交流，使得管理變得困難，其實現(xiàn)在小學(xué)生也很懂事，只要和他們認(rèn)真交流，他們也是可以理解你的良苦用心的。所以，在教育學(xué)生時，班主任要耐心細(xì)心地和學(xué)生講道理，保持平和的語氣，讓學(xué)生感同身受。其中我認(rèn)為最好的和學(xué)生交流的方法就是開班會，班主任可以利用班會活動，讓學(xué)生在不經(jīng)意間說出自己的苦惱，課后可

6、以找機會和學(xué)生談話，幫助學(xué)生解決他們的困難，讓學(xué)生可以更好地、全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。另一方面，班主任的溝通能力還體現(xiàn)在和家長的交流方面。班主任是學(xué)校和學(xué)生家長聯(lián)系的紐帶，班主任只有積極地和家長交流經(jīng)驗，才能更好地加強對學(xué)生的了解。同樣的，家長也可以通過微信等現(xiàn)代化技術(shù)手段，隨時隨地地和班主任進(jìn)行交流，及時了解孩子在學(xué)校的動態(tài)。當(dāng)今社會是人才競爭的時代，必須將教育擺在首要位置。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中都起著至關(guān)重要的作用，因此在這一階段，教師提高自身素質(zhì)是非常有必要的。班主任必須規(guī)范自己的行為，充實自己的知識，以身作則，做好學(xué)生的榜樣，提高自己管理班級的能力，積極地與學(xué)生和家長進(jìn)行交流，努力地在做好自己本職工作的同時，對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。本文是基于本人多年的班主任教學(xué)經(jīng)驗得出的，但由于本人經(jīng)驗的粗淺和知識的缺乏，文中難免會存在一些問題，希望廣大的讀者可以積極地提出批評指導(dǎo)意見。參考文獻(xiàn)：1黃瑩.試論小學(xué)班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)j.中國校外教育，2017（2）：32-33.2李丹丹.淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作j.才智，2015（27）：8-9，11.3