1、幼師專業教學方案(精選多篇) 一、學制 （一）招收對象：初中畢業生或具有同等學力的學生。 （二）學習年限：二到五年。 二、專業培養目標 與我國社會主義現代化建設和幼兒事業開展要求相適應，德智體美等方面全面開展，具有綜合職業能力，能勝任幼兒教育第一線工作的高素質勞動者和中初級實用性人才。 本專業培養技能型人才，應特別突出以下專業根本能力的培養： 1具備良好的的職業道德，懂得將自己的生命融入幼兒教育事業之中，尊重幼兒的主體地位，具有先進的教育理念。 2熟練掌握幼兒解剖生理特點及幼兒生長發育規律，合理安排幼兒一日生活和學習活動。 3能遵循幼兒生理和心理開展與變化的規律，創設和組織科學而有效的教育活動

2、。 4具有幼教專業合理的知識結構，掌握根本的幼兒教育教學方法、心理學以及教育技術知識，能組織幼兒園教學活動，具有復合的教育教學能力和健康的身體及心理。 5具有欣賞美、表現美和創造美的能力。具備用音樂、舞蹈和美術去豐富幼兒園的教學活動。 就業范圍與時機：本專業畢業生可在各級各類幼兒園從事幼兒保教工作，也可以在社會上從事家教家政和“親子園”的工作，還可以在各商業部門或文藝團體從事兒童娛樂效勞、藝術表演和工藝制作工作等。 三、職業崗位能力要求 幼兒教育專業學生通過學習應到達：有理想、有道德有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神；具有良好的職業道德

3、，職業意識，職業紀律，職業習慣，忠于職守的敬業精神；掌握從事幼兒教育工作所需的文化根底知識和各項專業技能，能勝任幼兒園各科教學，小學學前班教學，小學音樂，美術等學科的教學。為此，我校在專業建設方面具有明確的要求。 （一）知識結構要求 要掌握幼兒教育教學的根本內容和方法，包括幼兒學、幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒園各科教學法、幼兒園管理、幼兒園實習指導等專業文化知識，以及音樂、美術、舞蹈等專業技能知識。 （二）能力結構要求 1、能力要求 掌握幼兒教育、教學工作的一定能力，包括：了解、觀察幼兒的能力，語言表達能力，組織管理能力，自我調控能力，應變能力，適應能力，分析問題、解決問題的能力，以及實際從事

4、幼兒教育、教學的操作能力等等。 2、技能要求 掌握保教工作的一定技能，包括：演示技能，操作技能，音樂技能，繪畫技能，制作技能等。 四、幼兒教育專業主干課程設置 1自然科學根底知識 通過自然科學根底知識的學習，使學生掌握物理、化學、生物及天文等根底知識，了解科學技術對社會的影響，理解世界是運動的、是統一的、是充滿矛盾的，不能孤立地、靜止地看世界，從而初步樹立辨證唯物主義的世界觀。 2.社會科學根底知識 通過社會科學根底知識的學習，了解社會科學的內涵及社會作用，掌握必備的社會科學常識，從而提高正確認識社會、了解人類社會開展規律的能力。 3.幼兒衛生保健 講述幼兒解剖生理特點，幼兒生長發育規律，幼兒

5、心理衛生及其與教育、生活環境之間相互關系，提出增進幼兒健康、促進幼兒正常生長發育的衛生要求和保健措施。掌握維護和增進幼兒健康，促進幼兒身心全面和諧開展的根本理論，能合理組織和安排幼兒一日活動。 4幼兒教育心理學 本課程介紹幼兒心理衛生教育的主要工作內容和工作標準。提示教育情境中幼兒心理開展與變化的規律，并探討在教育過程中如何利用這些規律促進其心理成長。為加速幼兒心理健康成長提供科學依據，從而防止幼兒教育工作中的盲目性，旨在培養學生從事幼兒心理健康教育的實踐能力。 5幼兒園活動教程 突出以兒童為主體，以活動為主題，熟練地掌握幼兒園教育、教學及游戲活動的設計，充分表達保教結合，促進幼兒和諧開展。

6、6幼兒園活動設計與實踐 掌握幼兒園的主要課程模式、教學方法、教學手段、教師必備的教學技能，學會設計并組織幼兒園教學活動，進一步提高綜合運用教育心理知識和技能技巧的根本能力，為直接效勞于幼兒園教育教學的實踐奠定較為堅實的根底。 7美術 通過學習美術根底知識（美術欣賞、透視、素描、速寫、色彩）和根本技能的訓練（手工、教學掛圖制作），使學生了解國內外的優秀美術作品，培養學生對美的感受能力和正確的審美觀點，能對作品進行分析和評價，具有較系統和較扎實的繪畫與工藝的造型能力，并在此根底上能比擬熟練地掌握幼兒園美術的教學方法，能聯系學校和幼兒園節日以及日常環境因地制宜、就地取材、選取手工材料，進行教具、玩具

7、制作以及進行布置裝飾，提高幼兒園工作的適應能力。 8音樂 根據樂理、試唱練耳、聲樂、欣賞等教學環節對學生進行音樂的感受力、記憶力、分辨力、聽寫力及試唱力作系統的訓練和培養，并通過歌唱技巧的訓練，培養學生具備感受、理解、表現歌曲的能力。 9舞蹈 了解舞蹈藝術的產生、開展和它的社會意義與作用，熟悉國內外民族民間舞蹈的主要類型，理解舞蹈根底訓練的根本理論知識和原理，掌握舞蹈根底訓練的根本要領和技能，初步具備舞蹈創編和舞蹈賞析的能力。 10鍵盤樂器演奏 通過學習彈奏鍵盤樂器，學習音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的根本演奏方法和技能，從而培養學生在幼教工作中的鍵盤樂器實際運用能力，以表達邊彈邊唱、即興伴奏、

8、移調以及相互配合等綜合應用的演奏技能。 11幼兒園實習指導 掌握幼兒保育、教育的根本內容和方法、設計組織幼兒一日活動的內容和方法以及幼兒衛生保健的內容和方法，能夠制定教育方案并組織實施，組織幼兒園大型活動，掌握室內環境創設等的內容和方法；通過實習使學生具有演示技能、音樂技能、舞蹈技能、美工繪畫技能、玩具設計制作技能、使用普通話技能、計算機使用技能等。 除幼兒教育專業主干課程外，課程設置還按照專門化方向設置必須的選修課程。 白銀市職專12級幼教專業 音樂教學方案 （xx-xx學年度第二學期） 唐曉峰 xx年2月27日 教 學 計 劃 隨著素質教育的蓬勃開展,幼兒教育逐漸惹起人們的注重。家長們對幼

9、師的根本素質要求也越來越高,新的情勢對幼師教育提出了新的要求。因此作為幼教專業的實訓教師更應該在培養較高素質的幼教教師過程中不斷的探索和研究如何去進行教學。本人在本學期依舊擔任著12級學前教育專業的所有音樂方面的實訓課教學，面臨如此的責任制定如下方案和探究，以做最好的教學。 一、鍵盤教學： 鍵盤課作為幼師專業課中比擬重要的一門學科，要明確培養方向，在打好堅實的鍵盤根底之外，培養學生即興伴奏的能力。鋼琴即興伴奏是職業教育幼師專業學習鍵盤的最終目的，學好鋼琴即興伴奏是幼師學生上好幼兒音樂課的主要保障。因此我們的重要任務是為了適應市場的要求，目的、有針對性地培養一批合格的幼兒教師，而不是培養鋼琴演奏

10、家而職業學校大局部學生農村，她們入學前沒有一點鍵盤樂器的根底知識，沒有一點樂理知識的概念，她們對音樂的理解就是唱唱歌、跳跳舞，甚至一些學生沒見過鋼琴、電子琴。在這種情況下，鍵盤樂器教學的困難大家是可想而知的。 注重鋼琴根底教學根底乃事物開展的根本或起點，要搞好鍵盤樂器教學，關鍵是要打好學生的根底。學琴沒有堅實的根底，猶如"空中樓閣"，學生絕不會有良好的開展。所以鋼琴根底教學是學習鍵盤樂器的重中之重。 慢與快的練習有些學生彈琴速度很快，不求甚解，囫圇吞棗，還有一些學生根本就慢不下來，這樣彈出來的音過于粗糙，應該調整練習方法，先慢練，技術成熟到一定程度后在提高速度。慢是指放慢速

11、度練習，快是指按規定的速度練習。練習曲目時，應從慢開始，做好譜面上的各種要求，再逐步回到原速練習。在慢練時一定要注意節拍節奏，才能使一首曲目速度均勻的彈奏下來，不至于突慢突快。所以，慢練是練好琴的一個重要環節，必須重視。 分與合的練習單是指兩只手分開單獨練習，合是指雙手合起來訓練，所以當練習一首新曲目時，首先要單手練習，當左右手都很熟練時，再進行雙手練習，千萬不能急于求成。教學中經常出現這樣的現象，有些同學單手彈奏很熟練，但是雙手配合到一起時就不會彈了，歸結起來，樂理知識不到位，沒有掌握每個音符的時值。如果明確了每個音符的時值后，上下對應彈奏就不會出現上述問題了。 二、聲樂教學： 1.明白教學

12、目的,設置教學重點,選擇教學內容。 作為中等職業幼兒師范學校,終究要培育什么樣的幼師人才,幼師在聲樂技藝上終究要具有怎樣的演唱水平和才干,是幼兒師范學校的教員必需處置的聲樂教學效果。幼師聲樂教學的目的是培育面向幼兒園和社會的合格幼兒園教員,而不是具有精深歌唱技藝的歌唱家,而且,中職幼兒師范學校僅是幼師學習幼兒技藝知識的啟蒙和發源地。因此,幼師聲樂的教學應以聲樂根底性教學為主,最主要包括良好的歌唱姿態、正確的發聲方法、聲響概念和一定量的中外經典歌唱曲目。 從這一教學目的動身,我在教學內容上對現有的教材曲目停止了挑選。幼兒歌曲音域不高,多以中聲區為主。幼師教學就應把練習學生樹立良好的中聲區作為首要

13、的教學目的,然后再思考 拓展學生的音域。中等職業學校究竟是幼師學習的 根底階段,學生應打好扎實的聲樂根底。如此,選擇的演唱曲目就一定是一些以中聲區音域偏多,難易適中的歌曲。例如:漁光曲、牧羊姑娘、思鄉曲、金風吹來的時分等,而像我住長江頭、一抹旭日、新鮮的歌此類難度大的歌曲,只能作為欣賞曲目,不意見學生過早觸及。當然,學生之間有差異。一些學生由于有著良好的音樂根底和悟性,聲樂演唱才干有很大的提高,關于這局部優等生可以另外布置歌曲,提高演唱的難度,在一般教學中因材施教。 在教學內容上,我在幼(請你繼續關注：)師二年級聲樂教學中添加幼兒歌曲的學習內容。目前,幼師的聲樂教材還不時沿用藝術歌曲和一些音樂

14、師范類的聲樂教材。傳統的幼師聲樂教學往往只注重培育學生單科的聲樂技藝,而沒有把學生的聲樂技藝和從事幼兒音樂教育的培育目的聯絡起來。這樣培育出來的學生,或許能唱一兩首比擬有難度的歌,但卻未必能美麗地唱出一首短小的幼兒歌曲來。幼師的聲樂教學應該為幼師音樂教學效勞,它的宗旨是教會幼師如何用正確的發聲方法來演唱幼兒歌曲,同時維護幼兒稚嫩的嗓音。因此,在幼師聲樂教學中,很有必要讓學生多接觸幼兒歌曲的演唱。幼兒歌曲和藝術歌曲、聲樂教材里的歌曲相比雖然在演唱方法上分歧,但由于演唱群體的特殊性,在演唱要求上略有不同。例如:幼兒歌曲小白船,其中有一句歌詞“有只小白船”三拍子旋律,總共有四個小節。聲樂上是要求這句

15、一口吻唱完,不能換氣,否那么會打破旋律的線條感。但是從幼兒生理條件動身,幼兒不能夠一口吻唱完四個小節,因此在演唱時只能在“小”字前面唱斷,換口吻再唱“白船”。又如幼兒歌曲數鴨子,唱詞前面的一段念白和整首歌的演唱,都要模擬幼兒童真的語氣來唱,這樣才干唱對這首歌曲的“味兒”。 在教學重點上,關于幼師來說,練習學生樹立良好的呼吸和歌唱形狀,能為未來學生迷信地歌唱和繼續再進修起到很好的根基作用。在課堂教學中,我主張運用各種手腕,盡快協助學生樹立一個正確的歌唱形狀,在課堂教學中要經常有目的地反省學生的呼吸,嚴厲要求學生在正確的呼吸形狀下唱歌。即使幼師的高年級,仍要經常強調歌唱的呼吸。假設學生能把握正確的

16、呼吸和歌唱形狀,她的演唱才干將會有很大的提高,演唱的積極性也就會相應增長。 2.改動單一的教學結構形式,發揚教員的引導作用。 幼師聲樂教學不時遵照“先練聲后歌唱”、“教員范唱,學生模擬”的課堂結構形式。在團體課的教學進程中,發聲練習是比擬單諧和籠統的,教員又不能夠在持久的一節課中針對每一個學生停止單獨和具體的演唱指點,但學生在團體的練聲中很難把握正確的歌唱方法,課堂的教學質量也就大打折扣。因此,幼師聲樂教學首先應該革新舊的教學形式,打破單一的課堂結構形式,從“教”中擺脫出來,發揚教員的引導作用,讓學生走到課堂的“舞臺”下去。如此,團體教學中課堂的組織就顯得尤其重要。例如:在聲樂課上,練唱元音“

17、a”的發聲練習。我細心觀察學生的演唱形狀,把喉頭相對翻開的學生和沒翻開的學生區分叫上兩個單獨演唱,然后積極引導學生互評,找出處置的方法。當然,這樣的“互教式”教學應該充分留意教學言語,不能讓演唱水平弱的學生由此發生優越感,降低學生學習聲樂的積極性,而是要及時一定學生的優點,引導學生相互學習對方的優點。教員引導學生自動地探求、思考效果,能更好地發揚學生的客觀能動性,從而不只使學生盡快樹立正確的聲響概念,而且提高課堂的興趣性和創新性。 3.停止實際教學,提高學生的綜合素質。 實際性教學是目前公認的一條提高幼師素質教育的有效途徑。很多幼師學校曾經積極展開了教育實習、模擬教學法等實際課,旨在延長學生畢

18、業以后順應幼兒園教學任務需求的進程。我在聲樂課上也引入這一實際,但并不是普遍概念上 的模擬幼兒歌曲教學,而是把聲樂教學和幼師的其他音樂門課結合起來。我在聲樂教學中嘗試著參與幼兒歌曲的版塊教學。這一板塊除了前面所說的幼兒歌曲的演唱外,還包括幼兒歌曲的自彈自唱,幼兒歌曲的邊跳邊唱。如:歌曲打起手鼓唱起歌這個單元的聲樂課,教學重點是練習學生有感情地演唱快節拍的歌曲,我特意在這單元參與了與之相應的快節拍幼兒歌曲假設幸福你就拍拍手的內容。我要求學生能以小組為單位創編小組舞蹈,并邊跳邊唱。又如:歌曲問這個單元,教學重點之一是練習學生休止符的唱法。我就在這一單元參與懂禮貌這首以休止符為主的幼兒歌曲,要求能自

19、彈自唱,使學生充分了解休止符的作用和唱法。這些創編、彈唱都是以課前延遲布置,課中展現并討論、評價的方式出現。如此不只課堂上可以節省時間,而且可以讓學生與實際聯絡起來,真正“學有所用”。 三、音樂理論教學： 1 唱好音準和節奏的教學方法視唱練耳課程是由視唱和練耳兩局部組成，因此針對不同專業的學生，教學的側重點也應該有所區別。對于我們職高幼師班的學生來說，在課上主要是以培養音高音準的聽覺為主。對于職高生來說，我們重在實踐的運用上，因此練耳中的旋律模唱是最為關鍵，而這就主要落實在音高和節奏上。 學生學好視唱練耳，有助于學生理解音樂，表達音樂；有助于學生在表演時彈得更好，拉得更動聽，唱得更感人。 2要

20、唱準音階和八度以內的旋律音程學會模唱固定音的高度，模擊常見的節奏型初學者應先把c大調音階唱準。引導學生用輕松和自然的聲音來練習， 注意連貫和用耳朵去感受音高的準確性，同時結合樂理根底唱準四度以內的狹小音程。在教學音程的模唱與構唱時，要先進行各種音程的模唱。從純一度、純八度開始練習，當學生根本掌握了上述知識后，進行寬音程的訓練。可分別進行純四、純五、增四減五的訓練，其中包含#4、降7。再進行大小三度，大小六度的練習，最后進行大小二度、大小七度的練習。寬音程訓練最好先采用搭橋練習。如純五度l5，先在心里l12345，或心想唱和弦l35；小七度32，可以先唱和3572，然后套出32的音準。這一階段還

21、可輔以一些簡單的節奏訓練，在一般節奏型比擬熟練的情況下，在節奏型上加上固定的音高，這樣就成了旋律聽辨。這時候學生頭腦中就可以儲存一些音匯了，要注意多培養學生視聽的內心感覺。 3用根本音級搭橋唱準變化音 單獨憑記憶和感覺唱變化音難免會有偏差，我們不妨結合樂理用唱根本音級的方法，來唱準變化音，如唱2#4。2#4是大三度，根據音程的性質，可用根本音級中13套，把l唱成2相同的高度，3就成了#4的高度，#4就很容易唱準了。又如要唱2#5，先判定2#5是增四度，再從自然音階中找增四度4 7，用上面的方法套#5就輕而易舉地唱準了，久而久之，唱和聽變化音就不成問題了。 4音程的聽記 單音視聽掌握了，音程是不

22、難學的，在教學中讓學生多唱從一到八度的音程，在課堂中經常指定一個音要求學生向上或向下構成指定音程，或者進行音程和聲連接練習，即兩個人或者兩個組合作，每人(組)一個聲部，進行音程連接練習，4節奏和旋律的交叉訓練在教學中，很多學生在聽單音、音程、和弦時還行，可到聽節奏和旋律時就打折扣了。主要原因是對一些常見的節奏型比擬模糊，幾個小節的節奏連續敲出來，就無法記憶，當然節奏亂套了，旋律也就無條理i生了。我 認為，節奏訓練應從最根本的節奏型開始，讓學生· l54 ·了解每拍的時值是多少，學會單位拍。學生在訓練時始終要和拍子結合模擊?？谥杏谩皣} 念出節奏，特別注意不要趕拍子，要把握速度

23、的一致性。在教學過程中，因為學生的學習態度比擬散漫，因此我們要經常做點小變化，比方把我們學過的幾種簡單的節奏型做個組合成固定節奏小節，然后給定幾個會變化其他節奏型，教師來拍打，學生來聽記哪個小節的哪個節奏型有了變化，這樣通過長期的訓練，學生就能根本掌握聽辯長的多個節奏型組合的小節。 通過一段時間的訓練，再在節奏型里加上固定音高，用旋律的形式彈奏，讓學生記出旋律中的節奏。熟練掌握了節奏，旋律也就隨手拿來，這樣長時間地訓練，不但視唱水平提高了，練耳水平也飛速進步，特別是對培養音樂記憶能力大有裨益。 總而言之，幼教專業的音樂教學任重而道遠，我會不斷的去探索和總結教學經驗，以培養高素質的幼教教師為己任

24、，充分發揮個人的能動作用在新學期的教學工作中盡職盡責。 唐曉峰 xx年2月27日 幼師專業語文教學方案 教學目標： （一）閱讀能力 1養成認真閱讀；勤于閱讀的習慣。 2掌握朗讀的根本技巧，用普通話正確、流暢地朗讀課文。 3根據語境，揣摩語句含義，體會表達效果。 4整體感知課文，理清思路，概括要點，了解寫作特點，把握語體特征，理解作者的思想、觀點和感情。能對課文進行闡發、評價和質疑。 5根據需要，準確地篩選。 6. 感受文學形象，品味文學作品的語言和藝術技巧的表現力，初步鑒賞文學作品。 7. 誦讀淺易文言文和古典詩詞，理解詞句含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。掌握一定數量的文言常用實詞、

25、虛詞和句式。 8. 閱讀一定數量的中外優秀幼兒文學作品，從語言、形象、構思、情趣等方面進行鑒賞。 9. 課外自讀文學名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，不少于300萬字。 10. 掌握常用閱讀方法，具有一定的閱讀速度（閱讀一般的現代文每分鐘不少于600字）。 （二）寫作能力 1. 養成觀察、思考、積累和勤于練筆、認真修改習作的習慣。 2. 立意明確，思路清晰，選材恰當，結構合理，內容充實，感情真實健康，語言通暢、標準、簡明、連貫、得體。 3. 能根據需要，展開聯想和想象。 4. 能恰當地運用表達、說明、描寫、議論、抒情等表達方式寫記敘文、說明文、議和應用文。 5. 文面整潔，格式標準，標點

26、正確，文字標準。 6. 能根據幼兒審美心理，改編、創作適合幼兒需要的幼兒文學作品。 7. 三年中作文不少于30次，其中幼兒文學改編、創作不少于6次；其他各類練筆不少于3萬字。 （三）聽話能力 1. 養成耐心傾聽別人說話的習慣。 2. 能對別人說話的語音、用詞、造句和內容的正確與否快速作出判斷。 3. 聽別人的，能領會意圖，抓住要點。聽別人討論或辯論，能歸納各方的意見。 （四）說話能力 1. 養成說普通話的習慣，能說標準或比擬標準的普通話，不低于國家普通話水平測試二級乙等。 2. 說話有禮貌，儀態大方，口齒清楚，音量適當，有中心，有條理，語句通順，措辭得當。 3. 能準確、流利地復述課文的內容。

27、在公眾場合作恰當的即席發言。能進行一般性的演講和辯論。 4. 在不同場合的語言交際中，應對機敏。 （五）教育能力 1. 具有指導幼兒園教育活動的口語能力。引導幼兒正確地運用口語進行交往。適當地運用幼兒語言和態勢語開展教育活動。 2. 根據幼兒園教育活動的需要，選擇相宜的文質兼美的幼兒文學作品。生動地朗讀、講述、表演幼兒文學作品。 教學內容及課時安排 （總課時：135） 第一學期：（45） 普通話語音訓練（20） 普通話語音概說1 聲調1 聲母的發音和寫法3 韻母的發音和寫法4 雙聲、疊韻和押韻1 普通話聲母和韻母的配合規律 音節的拼讀和拼寫3 語流音變4 朗讀訓練（17） 朗讀概說1 朗讀的技

28、巧8 詩歌朗讀訓練4 散文朗讀訓練2 故事朗讀訓練4 語言活動設計（4） 自我介紹 學會溝通 模擬家訪 幼兒園調查 名篇閱讀賞析（4） 小說閱讀 4 第二學期：（45） 幼兒文學（42） 幼兒文學創作要求 2 兒歌概說、特點2 兒歌選讀（朗誦、表演）2 兒歌創作 2 幼兒詩概說、特點 2 幼兒詩選讀、創作 4 幼兒童話概說、特點2 幼兒童話表現手法 2 幼兒童話優秀作品選讀、分析 2 寓言改編 2 幼兒故事（概說） 幼兒故事特點 2幼兒故事作品分析 2 幼兒生活故事朗讀 2 幼兒生活故事創作 2 幼兒圖畫故事概說、特點 2 幼兒圖畫故事作品選讀2 幼兒圖畫故事作品選讀、分析 2幼兒圖畫故事創作

29、 2 幼兒戲劇概說、特點 2 幼兒戲劇優秀作品選讀 2 名篇閱讀賞析（3） 散文閱讀3 第三學期：（45） 聽話訓練 （7） 聽話的技巧2 聽話能力的綜合訓練 聽寫訓練1 聽記訓練 1 聽測訓練 1 聽話組合能力訓練2 態勢語訓練（4） 態勢語概述1 態勢語訓練3 字形（12） 漢字根本筆畫的名稱3 漢字間架結構1 獨體字筆畫筆順5 數字（一二三.十） 人體器官（人頭目口耳手足） 自然界（日月水火山石田土木禾米竹） 方位形容（上中下左右大小多少） 根本動作（出入來去坐立走） 自然現象（風雨雷電云雪天地） 動植物（牛馬羊鳥蟲魚花草） 合體字偏旁部首3 應用文寫作（18） 便條2 單據2 自薦書2

30、 通知1 啟事1 廣告1 方案、方案2 總結1 申請書 1 會議記錄 1 禮儀文書2 自我鑒定2 名篇閱讀賞析（4） 說明文閱讀 4 第四學期：（45） 口語表達訓練(12) 講故事的技巧訓練4 即興說話的技巧訓練 3 演講訓練5 交際語訓練(6) 交際語概述 1 交流溝通語體 3 社交應酬語體2 幼兒教師職業口語訓練(7) 幼兒教師職業口語的特點2 幼兒教師職業口語的技巧訓練5 幼兒教師職業口語主要類型訓練 (11) 談話用語 2 活動指導用語 4 游戲指導用語3 其他工作用語2 教育、教學語言欣賞（4） 名篇閱讀賞析 （5） 議論文閱讀5 在新學期開始之際，值得慶幸的是我仍然與我的師傅劉老

31、師合作，共同執教著中（2）班，幼師個人教學方案。這個學期是我正式跨入“和幼大家庭”工作教中班的第二學期，上一學年我從師傅和其他老師身上學到了許多班級管理以及教育教學的經驗。本學期，我也將一如既往的不斷學習、不斷充實。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長方案，并在方案實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。 以下就是本學期我為自己制定的個人方案： 一、思想政治方面： 在新的學期里一定要學習領會教師道德行為標準，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。 二、學習方面：在新的學期里，我將認真學習新的規

32、程與綱要指南，領會他們的精神，用新的思想指導新的工作，理論結合并指導實際，適應幼教開展的新的局面。認真閱讀教學雜志，虛心向同行請教，及時做好學習筆記的摘抄，并把點滴體會寫入教學反思。及時總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啟迪學生慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人，幼師個人教學方案。 并能理論聯系實際，加強文字方面的功底，把理論和實際緊密結合，制訂課題，作出研究的方案，及時進行階段反響。 三、教育教學工作方面： 我深刻體會到，孩子是真正按照自己的成長模式開展的。作為教師不能操之過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，教師要善于觀察、了解每一個孩

33、子，要有一顆會等待、會幫助的心，教師的教必須基于教師對孩子的知。本著以兒童為本，以兒童的開展需要為本，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足幼兒多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經驗。活動前的準備工作，在帶班過程中能時時以職業道德標準來嚴格要求自己，面向全體幼兒，細心觀察每個孩子的表現，積極啟發幼兒的三性，完成好教育教學任務。使自己成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。重視幼兒的個別差異，了解幼兒的需要、興趣和潛在開展的可能性，為兒童的自我開展創設一個良好的環境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒積極互動的角色。 四、平安工作 本學期里，繼續密切配合保

34、健大夫作好每一項工作，為幼兒創設一個絕對平安的環境，經常的進行自查工作，填寫記錄表格。及時的對幼兒進行平安教育，作好平安筆記，增強幼兒自我保護的意識。如有事故及時向園內領導報告，與家長正確溝通，保護好每一位幼兒的人身平安。 五、家長工作方面： 家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班團體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育伙伴，充分發揮教育的潛能.認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離。通過家園聯系冊，面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。親切的交談；成立全新的幼兒成長檔案，展示幼兒的開展歷程；指導家長新的教育觀念。 努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。 在本學期里，將在園領導的正確指導，作好園內教師的教研活動組織工作。不斷地用各方面的知識充實自己總結經驗這樣才能讓自己進步。 廣州市黃埔職業技術學校 xx學年第一學期美術教學工作方案 幼師科組：楊芹 本學期我擔任幼一、幼二、幼