1、普通高校足球選項(xiàng)課創(chuàng)新法教學(xué)初探廣州體育學(xué)院 2002 年第 22 卷第 5 期 journalofgzlpevol.22no.52002 普通高校足球選項(xiàng)課創(chuàng)新法教學(xué)初探葉敏(廣東茂名學(xué)院，廣東茂名524400)摘要:探索在普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)中，如何結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)以及大 學(xué)生身心特點(diǎn)，采用技術(shù)動(dòng)作編排創(chuàng)新法，戰(zhàn)術(shù)編排創(chuàng)新法和發(fā)展體能創(chuàng)新法進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng) 造思維能力,實(shí)現(xiàn)足球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)服務(wù).關(guān)鍵詞:足球選項(xiàng)課;創(chuàng)新法;創(chuàng)新精神;創(chuàng)造性思維能力 中圖分類號(hào):g807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a文章編號(hào):1007323x(2002)05010203 probetothen

2、ewapproachforteachingfotballclassincollegeyemin(maomingcollege,maoming524400,china)【abstractthisarticleexploredthenewapproachforteachingfootballclas，byfootballski 11,tactics,students'characteristicsofphys一 icalandmentalhealth.adoptnewapproachinskilhtacticsanddevelopthephysicalcondition, thepurpo

3、seispromotethestudents1 creativernindandabitityofthinking.keywordsfootballclass;newapproach;creativemind;abilityofthinking隨著我國(guó)普通高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展,目前足球 運(yùn)動(dòng)教學(xué)以一門獨(dú)立的課程出現(xiàn)，在大學(xué)的本，專科的二， 三年級(jí)中開(kāi)設(shè)了足球選項(xiàng)課，它對(duì)滿足大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng) 的需求，傳授現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的基木知識(shí)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，提 高學(xué)牛的足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)大學(xué)牛體育能力和運(yùn)用 足球手段進(jìn)行鍛煉身體的習(xí)慣，為他們終身體育打下良好基礎(chǔ)，起到積極的作用.江澤民主席于1999年6月

4、15日 在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話屮指出:”保護(hù)學(xué)生的 探索精神，創(chuàng)新思維,營(yíng)養(yǎng)崇尚真理，追求真理的氛圍， 為學(xué)牛的稟賦和潛能的充分ji:發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境”.為 了適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)高校個(gè)施素質(zhì)教育的需要，足球選 項(xiàng)課教學(xué)改革所而臨的一個(gè)非常重要問(wèn)題，就是如何通過(guò) 教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)造思維能力，這兩者的培 養(yǎng)必須通過(guò)特定的方法與手段才能得以實(shí)現(xiàn)，即創(chuàng)新教學(xué) 法，它是指在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,學(xué)牛通過(guò)思維活動(dòng)和 體力活動(dòng)產(chǎn)生出具有獨(dú)特，新穎和指導(dǎo)意義的體育知識(shí)， 技術(shù)以及學(xué)練的方法.它是學(xué)習(xí)的最高層次的表現(xiàn)形式， 是學(xué)習(xí)者智能與體能相結(jié)合的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)具 備的素質(zhì)與能力

5、但目前高校足球選項(xiàng)課還面臨著許多急 待改革的問(wèn)題，如教學(xué)指導(dǎo)思想不明確，教法大多以傳統(tǒng) 教學(xué)方法為主，教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技能力為主，而 收稿日期:200209 12作者簡(jiǎn)介:葉敏（1965 一）男，廣西人，講師研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練102往往忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).為此， 筆者通過(guò)探索如何結(jié)合足球教學(xué)的特點(diǎn)，采用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 造精神和創(chuàng)造思維能力的創(chuàng)新教學(xué)法，在發(fā)展學(xué)生足球?qū)?項(xiàng)素質(zhì)與能力，提高足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和水平同吋， 使學(xué)牛的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維能力也得到發(fā)展.通過(guò)對(duì)足 球?qū)＿x課中采用創(chuàng)新法的理論探討，為以后完善該課程的 教學(xué)理論與方法提供理論指導(dǎo)和參考的依據(jù).

6、1挖掘足球選項(xiàng)課屮有利于采用創(chuàng)新法進(jìn)行教學(xué)的因素1.1教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)的方法與過(guò)程首先，創(chuàng)新法的采 用是以足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容作為依據(jù)，只有 根據(jù)足球教材特點(diǎn)采用創(chuàng)新法，才能收獲良好效果離開(kāi) 了教學(xué)內(nèi)容就無(wú)教法可談了其二，足球運(yùn)動(dòng)形成與發(fā)展 的最木質(zhì)的特征就具有明顯的創(chuàng)造性足球運(yùn)動(dòng)起于游戲, 就是人們對(duì)足球游戲及規(guī)則的不斷創(chuàng)新，才能發(fā)展成為現(xiàn) 代規(guī)則完善的足球運(yùn)動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)從容易到高難度， 戰(zhàn)術(shù)從簡(jiǎn)到繁，裁判規(guī)則從非規(guī)則到規(guī)則都體現(xiàn)了足球 運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)造性的特征其三，足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和 組合屬于非周期性的運(yùn)動(dòng)形式，即足球技戰(zhàn)術(shù)在競(jìng)賽中是 根據(jù)臨場(chǎng)干變?nèi)f化的情況而變化運(yùn)用與組合的因

7、此，足 球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)具有靈活性，創(chuàng)造性,變化性，組合性等特 征，為創(chuàng)新法的教學(xué)提供有利條件.1,2在足球選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程的基本要素中最積極最活躍的 因素就是教師與學(xué)牛，即創(chuàng)新法應(yīng)用的效果與教師主導(dǎo)作 用和學(xué)生的主體能動(dòng)作用有密切的關(guān)系首先，足球選項(xiàng)第5期葉皺:普通高校足球選項(xiàng)課創(chuàng)新法教學(xué)初探 課的選擇權(quán)在學(xué)生方面，是學(xué)生自選的,自愿的，喜歡的， 感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此學(xué)牛參與學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性高， 有利于創(chuàng)新法的施用.如果學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主 動(dòng)性，積極性就難以收到良好的效果.其二，一般高校足 球?qū)＿x課都是由受過(guò)足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練的教師來(lái)?yè)?dān)任，足球教 師的專項(xiàng)水平，教學(xué)能力和責(zé)任心等都較強(qiáng)，這也是

8、開(kāi)展 創(chuàng)新法教學(xué)的有利因素.1.3創(chuàng)新法教學(xué)作為一種高層次智能與體能的學(xué)習(xí)過(guò)程，則 對(duì)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，體能，體育學(xué)習(xí)心理素質(zhì)等方面 要求較高，創(chuàng)新法教學(xué)不同于一般教學(xué)法,一般教學(xué)法的 學(xué)習(xí)只體現(xiàn)學(xué)生一般的思維和身體操作過(guò)程，而創(chuàng)新法學(xué) 習(xí)是在一般的思維與身體操作的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)牛的心智 技能活動(dòng)的過(guò)程可以說(shuō)選修足球的學(xué)生,一是喜歡足球 運(yùn)動(dòng)，并大部分已具有一定的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和專項(xiàng)素質(zhì). 二是足球?qū)＿x課安排在大學(xué)二，三年級(jí)進(jìn)行，學(xué)生的體育 學(xué)習(xí)心理素質(zhì)及體能方面都強(qiáng)于新牛即選項(xiàng)課學(xué)牛的運(yùn) 動(dòng)基礎(chǔ)水平，體能與心理素質(zhì)都具有一定的基礎(chǔ)性，所以 有利于開(kāi)展創(chuàng)新法的教學(xué).在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生專

9、項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力.1.4隨著我國(guó)高校體育場(chǎng)地設(shè)施的不斷完善,為足球?qū)＿x課 的開(kāi)設(shè)和創(chuàng)新法教學(xué)提供了有利的條件，高校的選項(xiàng)課必 須具備專項(xiàng)教師，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,器材等條件才能開(kāi)設(shè)，同時(shí) 以固定的班級(jí)和規(guī)定教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行教學(xué)，確保選項(xiàng)課的順 利進(jìn)行，這些都有利于創(chuàng)新法的應(yīng)用.2結(jié)合足球選項(xiàng)課特點(diǎn)有機(jī)地采用創(chuàng)新法進(jìn)行教學(xué)2.1結(jié)合足球技術(shù)特點(diǎn)釆用技術(shù)動(dòng)作編排創(chuàng)新法進(jìn)行教學(xué) 足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)由多個(gè)動(dòng)作技術(shù)組成的運(yùn)動(dòng)，如鋒衛(wèi)隊(duì) 員有球技術(shù)動(dòng)作包括傳球，射門，搶球，斷球，運(yùn)球突破， 接控球，護(hù)球等，由于足球比賽屮的激烈競(jìng)爭(zhēng)和情況千變 萬(wàn)化，正是對(duì)運(yùn)動(dòng)員掌握，運(yùn)用和發(fā)揮技術(shù)動(dòng)作情況的檢

10、驗(yàn),場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的情況較少，更多是根 據(jù)場(chǎng)上情況的變化運(yùn)用由兩個(gè)或兩個(gè)以上技術(shù)銜接而成的 組合技術(shù)動(dòng)作.例如:接球護(hù)球傳球;接球運(yùn)球一一射門;搶球一一運(yùn)球一一突破一一射門等.技術(shù) 動(dòng)作的銜接組合是根據(jù)場(chǎng)上情況而定，很少有固定的組合 形式所以，足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的銜接與組合過(guò)程就具有 應(yīng)變性，靈活性,創(chuàng)造性等特點(diǎn)因此，在足球?qū)＿x課教 學(xué)中，結(jié)合技術(shù)動(dòng)作銜接和組合的特點(diǎn)，采用技術(shù)動(dòng)作編 排創(chuàng)新法,即是學(xué)生在正確掌握單個(gè)的，基本的動(dòng)作基礎(chǔ) 上，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，讓學(xué)生自編，自導(dǎo)一套獨(dú)特 而新穎的組合動(dòng)作或套路練習(xí)的方法這種方法是強(qiáng)調(diào)學(xué) 生在掌握正確的,合理的，基本的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對(duì)

11、技 術(shù)組合動(dòng)作練習(xí)進(jìn)行自導(dǎo)自編這既可以幫助學(xué)生提高和 鞏固所學(xué)習(xí)的基本技術(shù)動(dòng)作，又能發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和提高 學(xué)習(xí)的興趣性，主動(dòng)性,積極性，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和創(chuàng) 造思維能力，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成.2.2結(jié)合足球戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)采用戰(zhàn)術(shù)編排創(chuàng)新法進(jìn)行教學(xué)足 球比賽屮攻守戰(zhàn)術(shù)配合方法是千變?nèi)f化的，戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用是 融個(gè)人足球技術(shù)，身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，智力素質(zhì)以及集 體力量與智慧為一體的充分體現(xiàn)，在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中,可結(jié)合 足球戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)采用戰(zhàn)術(shù)編排創(chuàng)新法，即在學(xué)習(xí)和掌握足 球攻防的個(gè)人，局部，整體基本戰(zhàn)術(shù)方法的基礎(chǔ)上，以學(xué) 生個(gè)人或小組自編，自導(dǎo)一套獨(dú)特而實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)方案的方 法，戰(zhàn)術(shù)編排創(chuàng)新法可結(jié)合現(xiàn)代足球比賽中采

12、用陣形變化 和基木戰(zhàn)術(shù)變化以及靈活運(yùn)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)牛學(xué) 習(xí)和了解戰(zhàn)術(shù)練習(xí)方法的組合要素和作用的基礎(chǔ)上，讓學(xué) 生個(gè)人或集體根據(jù)模擬比賽的情形自編自導(dǎo)足球攻防的個(gè) 人，局部或整體的基本戰(zhàn)術(shù)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力. 此外，在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中注意隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),戰(zhàn)術(shù)思維的培 養(yǎng)，對(duì)發(fā)展隊(duì)員創(chuàng)造思維能力有積極作用戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與創(chuàng) 造思維有密切的關(guān)系，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的好壞反映了隊(duì)員創(chuàng)造性 運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)能力高低，也可以說(shuō)隊(duì)吶生思維是在比賽中具體 表現(xiàn)在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)屮，所以在教學(xué)屮應(yīng)將培養(yǎng)戰(zhàn) 術(shù)意識(shí)的問(wèn)題與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái), 可以為研究創(chuàng)新法和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維提供更多的理論與方 法.2.3結(jié)合

13、學(xué)生的身體素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)特點(diǎn)采用發(fā)展體能創(chuàng) 新法進(jìn)行教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽不僅是技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)， 也是隊(duì)員身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的抗衡,一-般身體素質(zhì)和專 項(xiàng)身體素質(zhì)作為足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力構(gòu)成因素中的重要組 成部分在足球選項(xiàng)課教學(xué)，可以結(jié)合足球一般身體素質(zhì) 和專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練特點(diǎn)和方法，采用發(fā)展體能創(chuàng)新法. 即是讓學(xué)生按教學(xué)的要求，根據(jù)自身具體情況制定出合理 而有效地發(fā)展身體素質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)能力的新手段與新方法, 關(guān)鍵在于結(jié)合讓學(xué)生自身實(shí)際和科學(xué)合理選用訓(xùn)練體能的 方法，發(fā)展體能創(chuàng)新法在教學(xué)中的應(yīng)用，既使學(xué)生在提高 與完善自身的體能屮獲得直接的成功體驗(yàn)，學(xué)生實(shí)踐屮的 親身體驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神內(nèi)在條件另外，

14、根據(jù)個(gè)人身體 素質(zhì)情況科學(xué)，合理選用訓(xùn)練體能的方法及其綜合運(yùn)用的 過(guò)程，都含有創(chuàng)新，創(chuàng)造的因素，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和 創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).3建議3在足球選項(xiàng)課教學(xué)中采用創(chuàng)新法，必須遵循大學(xué)生體 育學(xué)習(xí)的身心特點(diǎn)首先從教育心理角度來(lái)看，學(xué)牛的學(xué) 習(xí)心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的，分階段的適應(yīng)變化發(fā)展過(guò)程， 前一階段的學(xué)習(xí)為后一階段作好準(zhǔn)備，后者的發(fā)展是以前 者為基礎(chǔ)的二是從生理學(xué)角度看,學(xué)生身體與技術(shù)的學(xué) 習(xí)提高是人體機(jī)能適應(yīng)性變化和動(dòng)作形成牢固動(dòng)力定型的 表現(xiàn)如采用戰(zhàn)術(shù)編排創(chuàng)新法的前一階段學(xué)習(xí)應(yīng)是足球知 識(shí)一一身體素質(zhì)一一技術(shù)一一戰(zhàn)術(shù)一一戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成;進(jìn) 入戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新教學(xué)階段是:足球戰(zhàn)術(shù)組合編排一一戰(zhàn)術(shù)

15、思維 形成一一創(chuàng)造性思維能力因此在教學(xué)屮采用創(chuàng)新法教學(xué)， 應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)身心發(fā)展特點(diǎn)，以所掌握的，扎實(shí)的足球 知識(shí)，技術(shù)，技能，技行為前提，應(yīng)用創(chuàng)新法才能收效.3.2對(duì)創(chuàng)新法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,必須結(jié)合足球選項(xiàng)教學(xué)實(shí)際 與學(xué)生的需求，體現(xiàn)創(chuàng)新法的科學(xué)性,探索性，新穎性和 實(shí)效性，設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)方案應(yīng)周密細(xì)致，具體采用創(chuàng)新 法吋應(yīng)讓學(xué)生明確創(chuàng)新的目的，要求及實(shí)施過(guò)程與步驟.般先由教師提出如”制訂一組進(jìn)攻技術(shù)動(dòng)作及練習(xí)步驟 的方案”，而具體內(nèi)容則由學(xué)生根據(jù)個(gè)人(下轉(zhuǎn)第106頁(yè)) lo3廣州體育學(xué)院2002正并增加了體育概論，體育及其思想與社會(huì)文化，人文思想， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力興衰的關(guān)系;體育與文化教育，現(xiàn)代

16、體育 發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容,使學(xué)生了解體育與社會(huì)發(fā)展，與人的全 面發(fā)展和身心健康等切身利益以及體育與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究等 學(xué)科前沿的某些進(jìn)展.激發(fā)了學(xué)生的興趣，開(kāi)拓視野，弓i 發(fā)思考.同時(shí)由于多媒體教學(xué)信息量大，傳播速度快等特 點(diǎn),將多媒體教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容課程改革，結(jié)合起來(lái)，能提 高教學(xué)系統(tǒng)的整體功能如原來(lái)8學(xué)時(shí)的課程,6學(xué)時(shí)可學(xué) 完,并且比原來(lái)教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，各種材料更豐富.4結(jié)束語(yǔ)4.1將計(jì)算機(jī)多媒體cai課件輔助教學(xué)與教學(xué)改革結(jié)合起 來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容，形式，教學(xué)方法，手段更加多樣化，合 理化，科學(xué)化,有助于教學(xué)效率的提高和教學(xué)過(guò)程的最優(yōu) 化，適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要在cai課件制作上，貫徹 啟發(fā)設(shè)計(jì),諸如

17、問(wèn)題引導(dǎo)，激勵(lì)思考，創(chuàng)設(shè)懸念,引導(dǎo)探 索等，使學(xué)生積極參與同時(shí)，充分發(fā)揮教師在多媒體教 學(xué)屮的主觀能動(dòng)性，是搞好多媒體教學(xué)的關(guān)鍵所在，因?yàn)?教師始終是多媒體教學(xué)中最積極最活躍的因素.4.2計(jì)算機(jī)多媒體(cai)課件的設(shè)計(jì)與制作，是從教材， 教案人手,它體現(xiàn)制作者一一教師的教學(xué)思想，教學(xué)意圖 和教學(xué)風(fēng)格對(duì)內(nèi)容的取合，材料的選擇，界面的安排， 鏈接的建立與導(dǎo)航的設(shè)置等多方面，需要設(shè)計(jì)制作者付出 許多心血,進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和制作從而使課件具有鮮明的 個(gè)性色彩與個(gè)人風(fēng)格，也體現(xiàn)出制作人的知識(shí)水平正如 堂優(yōu)質(zhì)的課需要好的教材和教師非常熟悉教材與完備的 教案一樣,cai課件的制作體現(xiàn)教師的創(chuàng)意藝術(shù),知識(shí)水 平

18、和教學(xué)風(fēng)格，只有有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，才能制作出高質(zhì)實(shí) 用的cai課件，以收到良好的教學(xué)效果（上接第103頁(yè)）實(shí)際情況來(lái)確定具體的內(nèi)容與程序教 師還應(yīng)向?qū)W生傳授或提供有關(guān)的創(chuàng)造原理，技巧等方面的 知識(shí)與方法，幫助學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間或范圍內(nèi)完成方案的 設(shè)計(jì)和練習(xí)總之，創(chuàng)新法設(shè)計(jì)與應(yīng)用，都是圍繞完成教 學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力而展開(kāi). 不要留于形式，要講求實(shí)效和創(chuàng)造性.3.3在普通高校足球選項(xiàng)課屮結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)， 學(xué)生需求等科學(xué)地設(shè)計(jì)某種創(chuàng)新教學(xué)方案，旨在為學(xué)生的 學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種探索分析，研討新事物的條件和情境，使學(xué) 生逐漸形成探索新事物,新方法，新嘗試,新突破，新體 驗(yàn)的內(nèi)在需

19、求，產(chǎn)生前所未有的新穎的，獨(dú)特的,突破性 的和社會(huì)價(jià)值的思維活動(dòng)，使其創(chuàng)造意識(shí),創(chuàng)造性思維能 力得到發(fā)展因此，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維 能力貫穿于整個(gè)足球選項(xiàng)課教學(xué)之中，使之成為具有啟迪 性,探索性，創(chuàng)新性的科學(xué)教學(xué)過(guò)程.3.4對(duì)足球選項(xiàng)課中創(chuàng)新法教學(xué)的應(yīng)用探索是屬于體育教 法研究范疇，是一種改革創(chuàng)新的研究.創(chuàng)新法的應(yīng)用及效 果，關(guān)鍵取決于足球教師專業(yè)水平，業(yè)務(wù)水平以及創(chuàng)新能 力的程度一是要求教師具有牢固的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)過(guò) 硬的專項(xiàng)教學(xué)，訓(xùn)練的基本功和水平二是要求教師具有 064.3計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互技術(shù)為課件帶來(lái)革命性的改變，傳 統(tǒng)的教學(xué)錄像只能提供一個(gè)單向的學(xué)習(xí)過(guò)程，使用者只能 被動(dòng)地接受信息，而計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互技術(shù)則可以按自己 的需要主動(dòng)地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地提高教學(xué)效率.多媒 體課件除了能提供豐富的教學(xué)信息和知識(shí)外，還能促進(jìn)人 的思維鍛煉和能力培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán) 境隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的豐富，完善和成熟，教學(xué)輔 助課件的內(nèi)容可通過(guò)有條理的文字描述，豐富的參考圖片, 生動(dòng)的動(dòng)畫影片等形式展示在使用者和學(xué)習(xí)者而前，大大 增強(qiáng)課件的可讀性，實(shí)用和優(yōu)越性,這是傳統(tǒng)教學(xué)方法， 手段無(wú)法比擬的，值得推廣.參考文獻(xiàn)：1 李學(xué)農(nóng).多媒體教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)m.廣東:廣東高等教育出版社,1