1、小學五年級班級愿景規劃<一>年齡特征：小學五年級是孩子大腦發育的關鍵期，是培養孩子學習能力的關鍵，是孩子情緒控制能力的關鍵期，是良好學習習慣定型和培養的最后關鍵期，是培養優良品德和社會評價能力的重要期，是小學教育的重要轉折期。1學習的特點小學高年級學生已初步形成了一定的學習態度，并且隨著主體意識的覺醒，逐步對教師產生選擇性及懷疑的態度。通過幾年集體生活的訓練，已經比較習慣于有組織的自覺的班集體生活，開始把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業的自覺負責的態度，開始認識到學習是一種義務，出現了

2、意識較強的學習動機。2認知的發展在注意方面，學生的有意注意逐步發展并占主導地位，注意的集中性、穩定性、注意廣度、注意的分配、轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步發展并占主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質與非本質，主要與次要的內容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現實，同時創造性成分日益增多。<二>年級目標：在學校“團結、自主、合作、創新”的教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會

3、生活，學會健體，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學習，愛家鄉，愛祖國的人。<三>班級奮斗目標：健康愉快的學習，德、智、體、美、勞全面發展。<四>班主任學年目標計劃：1、讓全班同學都認真刻苦學習文化科學知識，達到學校良好班集體水平，學期考試語文、數學、英語各科的及格率分別達90%，優秀率達50%2、使班級人人都以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行小學生守則、小學生日常行為規范最好的班級之一； 3、培養學生的個性，使每個學生都有自己的興趣和愛好，有自己喜愛的學科，有自己喜愛的勞動，都講普通話寫規范字，都能掌握文明禮儀并身體力行。<五>

4、班級管理建設：（一）班級組織現狀1、班級現狀：大部分學生能夠遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，存在少部分學生的自制能力差，不愿寫作業，學習意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學習的積極性不高。有損課堂氣氛，在衛生、紀律等各方面行為習慣也仍需經一步培養。但總體上看，班級整體水平較為滿意。2、班委現狀：班長：負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。副班長：協助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。學習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向有關部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。生活委員：負責學生的后勤工作，

5、協助班主任處理班級生活事務，發生情況主動與相關老師聯系勞動委員：負責班級責任區集體勞動的安排及監察并及時反饋信息。體育委員：負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理編輯體育隊伍。文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活。（文娛委員每學期必須組織一次班級文藝活動）宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。（二）班級組織建設重點工作：1、學習方面：課前做好預習準備工作，課堂上能認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，同學之間能互相合作。課后，及時完成作業；2、紀律方面：自覺遵守學校紀律及班級規律，嚴于律己，同學之間互相監督，使本班成為遵守紀律的好班級；3、衛生

6、方面：自覺參加班級衛生工作，值日生應負責衛生區工作，確保同學們有一個干凈整潔的學習環境；4、班級布置：做好班級“學習園地”和“黑板報”設計，充分利用有限的空間，發揮無限的宣傳功能； 5、評優方面：同學們嚴格按照學校要求，認真做好各項工作，爭取不扣分，爭取獲得“學校四項評估流動紅旗”，爭取在月評獲得優秀。6、身體鍛煉方面：全班同學自覺參加課間廣播體操，動作規范、整齊；并認真完成眼保健操，保證用眼健康；<六>班級活動1.9月份進行暑假總結和開展書法比賽 2.10月份進行國慶的黑板報和“我愛祖國”的詩歌朗誦比賽 3.11月份進行一系列的體育活動比賽 4.12月份準備元旦的排練和匯演 5.

7、1月份進行知識答辯賽和對學期的活動與學習的總結 6.晨會：班主任對過去一天的情況加以回顧總結，對過去一天的好人好事給予表揚，鼓勵學生，對過去表現不佳的同學給予批評，并要求改正，對新的一天學習及其他方面的生活提出要求或給予指導 7.班會：以培養孩子的愛國情懷、熱愛生活，對學習感興趣，培養高尚的生活情操等為開展主題班會 ，讓學生確定班會主題，給學生自由的創造空間，讓他們找材料，編排，練習，充分發揮學生的主動性，積極性，讓他們都參與其中。活動計劃目的：為了充分反映學生特長，引導學生敢于創新，勇于創新，我們把班級活動的主權交給學生，為學生創造一個“表現自我”的環境，讓他們集思廣益，出謀劃策。活動中充分

8、發揮學生的主動性，積極性，創新性。<七>班級教育與管理力量協調（1）與學生的溝通1、與班委溝通，了解班委協助管理班級的情況。并監督班委的成長，避免班委中出現功利型的小團體。2、與學生交流，并對學生中產生的小群體進行引導，如學習型的小群體，玩樂型的運動小群體等有助于學生發展的群體。3、與學習成績差的學生交流，發掘學生的天賦，避免學生的成長出現陰暗面。但同時也要避免成績好的學生滋長驕傲心理。讓學生健康的成長。（2）與家長的溝通家長會安排： 時間：期中考試之后 內容安排：1.讓家長了解孩子的學習情況，成績突出給予表揚。 2.表揚好人好事。 3.讓科任老師向家長說明孩子各科的情況。 4.讓家長了解孩子的優缺點。（3）與科任老師的溝通與各科科任老師進行溝通，了解班級各科目的學習情況，幫助引導偏科的學生，表揚優秀的學生，注重學生的全面發展。<八>班主任自我管理總結作為一名班主任，在班級管理中的地位很重要，在班級管理中注意才能，以自己為本，有助于提高學生參與班級管理的積極性，挖掘學生的創造潛能，提高學生的整體素質，達成有效的班級管理目標。讓他們在學習中體驗成長的樂趣，從而是每個學生個