1、部編優質課一等獎小學語文一年級上冊8 雨點兒雨點兒一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了 ;有了雨點兒的滋潤，才有草長花開的美麗景急。本課語言優美，內容淺生動，情節性強，富有童趣。教學中，我運用課件創設情境，有效調動學生的學習興趣，激發學生的個性感受和體驗，引領學生自讀自悟，進行審美和探究。二、教學目標1、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關系。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中優美的語言。三、教學重難點練習朗讀是教學的重點。 要通過朗讀讓學生知

2、道雨水與植物生長的密切關系是本節課教學的難點。四、教學過程（一）、呼喚雨點兒，導入新課，出示課果題雨點兒（二）、復習檢查，鞏國生字新詞。（三）、深入學習課文，品讀感悟（1）學習第一節課件出示 數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。理解數不清 的意思。還有什么東西也是數不清的?引導學生紛紛說出。借助各種云朵圖片引導學生理解云彩的意思。理解 飄落就是慢慢地飄著落下來，（師而演示手中的樹葉飄落過程）。師那隊還有什么會飄落下來呢? 抽生答。（花瓣、樹葉、雪花. .師誰來完整的讀讀這句話 ?伸出小手來做做飄落的動作。（一邊讀一邊做）指導學生讀出輕、慢、柔的語氣。師大家讀的可真棒 !那咱就一起來做個練習，挑戰

3、一下自己。誰還能用這個句式再說一句話?（）從（）（ 2）品讀第二、三、四節a、創設情境，學習對話教不清的雨點兒， 從云彩里飄落下來。 大雨點兒卻在半空中意外的遇見了他的好朋友 -小雨點兒，于是，他們就親切地聊起天來了。出示大雨點兒和小雨點兒的圖片。課件出示對話部分半空中，大雨點兒問小雨點兒;你要到哪里去 ? 小雨點兒回答 我要去有花有草的地方。你呢? 大雨點兒說 我要去沒有花沒有草的地方。 引導學生弄清楚這就是大雨點和小雨點的話。弄清提示語是問回答和說，提示語后面表示有話要說，說的話用引號。b、讀一讀對話部分，指導讀好問句。指名讀，真不錯，老師聽出來你讀到最后還把語調揚上去了，這是為什么呀 ?

4、是呀，有問號的句子就叫問句，讀的時候要把聲音揚上去，讀出問的語氣來。誰來問一問。齊讀。誰愿意再來試一試? c、推薦兩人示范。再師生分角色讀。在讀中明白大雨點兒和小雨點兒分別要到哪里去。d、猜一猜，他們到了自己要到的那個地方，景物發生了怎樣的變化?學生自由說出。 那看看課文是怎么說的 ?學生自由地讀， 并找到答案。（3）學習第5 自然段a、雨點兒們都已經到達了他們各自想去的地方，大家看一看這些地方發生了什么變化呢?如果你就是這其中的一棵花、草，你現在感覺如何 ?（高興、愉快、喜悅）那我們就帶著喜說的心情來讀讀課文中的句子吧! b、師范讀。再指名讀，評價，并做掀好朗讀指導，再齊讀。c、 這一切都是

5、雨點兒的功勞， 大家帶著高興的心情自己讀讀第5自然段。 d、課堂延伸，讓學生自由表達。（1）、假如你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么?假如d、沒有了雨點兒的滋潤，大地會是一個怎樣的景象? （2）、激發學生想象 雨點兒還會落到什么地方?給那個地方帶去什么樣的變化 ? e、回讀全文，加深對課文的印象出示本課重點詞語，讓學生認讀，并根據所提示的詞語有感情地背誦課文。雨點兒使大地變得如此美麗，你們喜歡他們嗎?讓我們一起用喜歡的語氣讀讀課文。讓學生帶著對雨點兒或喜愛，或感謝，或佩服的感情美美地背誦全文。五、課堂小結1、時間過得真快 !雨點兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前它們還有一個心愿，仔細聽它是怎么說的?它說同學們，我不在的時候，你們一定要記著常給息邊的花草澆水喲，這樣他們才會快快長大， 小雨點兒給我們提出的希望， 要我們愛護好花草樹木， 小朋友你們能做到嗎?老師相信你們一定會做到的。2、學了課文，我們知道了雨水與植物的生長有著很密切的聯系，有了雨水的滋潤和灌溉，植物就會生長得更好。你們喜歡雨點兒嗎?讓我們再一次親切地叫一聲它的名字雨點兒六、布置作業 快樂寫話 如果你是雨點兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?