1、學校綜合實踐活動廢舊垃圾再利用教學設計案例背景：在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數量觸目驚人；這些垃 圾，處理不當，很簡單造成環境污染，影響人們的正常生活，嚴峻的 仍會引發疾病， 危害人們的健康； 因此，我設計了此次綜合實踐活動，試圖通過該活動，幫忙同學熟悉到作為廢物的垃圾對環境污染的危害；明白在自己身邊廢物污染的情形；知道該如何削減危害，并變廢 為寶；如何積極宣揚愛護環境； 并以此來激發同學愛護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣；案例構思： 一、教學目標 :1、通過本次活動， 使同學熟悉到作為廢物的垃圾對環境污染的危害，明白在自己身邊廢物污染的情形；2、通過相互溝通查找到

2、一些削減垃圾危害，變廢為寶的金點子；3、通過活動增強愛護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣；二、教具、學具：舊報紙易拉罐 塑料瓶玻璃瓶藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠剪刀等；三、教學過程：（一）活動預備：1、統計每個人家中的垃圾類型，做好統計；2、觀看周邊垃圾對環境的破壞；3、支配同學用照片、漫畫、統計表等形式匯報廢物調查情形；（二）活動過程：1、畫面導入老師分別向同學出示一組環境美麗的圖片，一組環境被嚴峻污染了的圖片，讓同學談談自己的感受和想法；（圖片的差別帶動了同學心理上的劇烈對比， 美好潔凈的環境令人愉悅， 而渾濁骯臟的環境令人作嘔，同學在心情的對比中更能深刻明白愛護環境

3、的重要性，也為此次活動奠定了基礎；）2、調查反饋（ 1）你調查到我們的生活中有哪些垃圾？（同學說時，老師以表格的形式出示于黑板上）家庭：剩菜，剩飯，廢紙，廢舊電池，一些壞掉的物品等；菜市場：果皮，菜葉，動物的內臟羽毛，塑料袋等；商店：廢紙，廢棄的物品，包裝袋等；工廠：廢紙，玻璃，塑料，橡膠，金屬等；建筑工地：建筑材料等；（ 2）同學們調查得真具體，老師也搜集了一些資料，我們一起來看一看；（用錄像演示生活中的各種垃圾污染）（ 3）溝通展現同學們拍的照片或自己畫的漫畫；（通過攝影，繪畫等形式， 培育同學的動手動腦才能，同時也豐富了他們的社會生活體會； ）（ 4）大家明白到了很多環境污染的現象，那你

4、們知不知道這些污染有什么危害呢？請分小組爭論并匯報；（課前同學進行環境污染的調查，并以照片、漫畫、數據收集等形式 在活動中加以展現溝通， 讓被污染的環境走進課堂， 使之具有真實感，使同學進一步加深了對環保的重要性與迫切性的熟悉，并從中培育了同學的觀看分析與綜合實踐才能； ）（ 5）同學們說得都很好，下面我們做一個總結：垃圾給人類生活環境帶來的危害主要表達在四個方面：（ 1）污染大氣（ 2）污染水源（ 3）污染土壤4）影響環境衛生，傳播疾病3、環保大行動落實我們在熟悉了垃圾的類別和危害后，就應當積極 行動起來， 為了我們地球媽媽的健康， 為了我們共同生活的這一片天地，愛護環境，保衛地球；現在我們

5、就用我們的聰慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來查找挽救環境的良藥；以小組為單位，大家共同探討，溝通共享；（ 1）以小組為單位，創寫環保的公益廣告；（ 2）在校內里開展“挽救地球，愛護環境”的簽名活動；（ 3）在校內里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境；（ 4）在班級開展一次愛惜環境的演講會； 4、垃圾變廢為寶的制作和展現生活中有很多東西是可以回收利用的，也有很多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試：（ 1） 取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等（同學可以組為單位帶來材料）（ 2）請你發揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？（組內爭論，自己摸索）（3） ） 同

6、學分組進行制作（老師要在同學制作的過程中巡察，提示同學留意安全,幫忙同學進 行一些難度較大的制作， 并維護紀律； 對于速度較慢的同學要進行幫忙和提示；假如有的同學制作完成，可隨時展現，準時夸獎；通過這 一環節，既增強了同學的環保意識，提高了同學動手制做水平，又培 養了他們的審美才能與想象創新精神，發揮了他們的聰慧， 進展了他們的個性；）（4） ） 活動后展現作品，評出各獎項；作品舉例：雪碧的瓶子改制成的花籃；舊報紙做的燈罩；碎布條做成的拖把； 易拉罐做成的煙灰缸；沒用的 cd 做成的裝飾門簾； 小藥盒做成的針線盒；同學們的手真巧，原先我們可以用我們的雙手變廢為寶；請大家在自己的作品上寫上要求大

7、家愛護環境的話語，然后評出正確創意獎和優秀設計獎等如干獎項； （設獎的目的不僅確定了同學的智慧，也激發了他們創新創造的愛好； ）（三）活動總結環保及自然資源與我們的生存息息相關；環保不只是一句口號、 一種觀念，而應當是一種生活方式； 大家應當把環境愛護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍愛任何可以再利用的資源， 通過我們的眼睛觀看，我們的頭腦摸索，我們的心靈體會，把廢棄物 中可以再利用的豐富資源， 用我們的聰慧聰慧與靈活雙手，給予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐 朽為奇妙”吧！（四）活動延長本次活動雖然終止了， 但不意味著我們愛護地球， 愛護環境的

8、行動也宣告終止；相反， 我們應當通過此次活動，更加積極地加入到愛惜地球的行動中去；從我做起， 從身邊的小事做起，時時刻刻提示自己要愛惜環境，并落實到日常的生活中去；你在這次活動終止后，仍會繼 續怎樣做呢？（ 1）爭取多一點時間和機會呼吁全校師生行動起來；（ 2）留心觀看，發覺有嚴峻污染的環境要準時向有關部門反映；（ 3）向社會中的各界宣揚環保學問；（ 4）嚴格監督自己以及身邊的親人，妥當處理生活垃圾，增強環保意識；案例反思：綜合實踐活動的關鍵是讓同學自己去“做”，去探究，去經受，去感受，這樣雖不肯定有明顯的外顯結果，但在潛移默化中，同學的社會 責任感得到增強， 熟悉水平得到提高， 發覺和解決問

9、題的才能得到錘煉，創新意識和實踐才能得到了培育這不正是最好的“結果”嗎？使我驚喜的是，給同學的一縷陽光，讓我收成到了很多輝煌的太陽！ 以前，總為同學設計的太多，總想當然地把同學想象成種子，自己是 土壤；但在這次的整個活動中，孩子自己走入生活，走入社會中去， 用他們聰慧的雙眼去找尋環境的污染，并以自己特殊的方式表達出來；整個過程中，他們積極參加，發覺，摸索，真正享受了綜合實踐 課帶給他們的歡樂和收成； 我驚奇于孩子們的想象力和創新力，面對他們親自用垃圾改制成的一件件可愛的作品的時候，我意識到， 孩子們需要這樣的實踐機會成就他們的雙手和大腦；我更驚奇于孩子們的社會責任感和環境道德， 有的孩子在平常生活中可能并沒有重視垃圾給人類帶來的危