1、備備課課手手冊冊BEIBEIKEKESHOUSHOUCECE學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級2013-2014學(xué)年度第 二學(xué)期第 1 本（本學(xué)期共 1 本）單位金陽街道中心小學(xué)主備人李新軍苑希煥單元教學(xué)計劃（第1單元）單元教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，成數(shù)、稅率、折扣、利息。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義及解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題，教學(xué)的難點(diǎn)是解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義，知道它們在工農(nóng)業(yè)

2、生產(chǎn)中和日常生活中的作用，會進(jìn)行這方面的簡單計算并能解決簡單的實(shí)際問題。2、在理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，借助線段圖，分析數(shù)量關(guān)系，解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。3、在用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義及解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題。教學(xué)的難點(diǎn)是解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題。教學(xué)整體構(gòu)思與建議1、選取現(xiàn)實(shí)素材，注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。2、循序漸進(jìn)的安排知識內(nèi)容。3、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，突出解決問題策略的學(xué)習(xí)。本單元教材在知

3、識結(jié)構(gòu)的安排上進(jìn)行了優(yōu)化，具體的編排順序是：百分?jǐn)?shù)的意義與求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單問題百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化百分率稍復(fù)雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題求一個數(shù)的百分之幾是多少的（簡單、稍復(fù)雜）問題稅率、折扣的應(yīng)用利息知識，將傳統(tǒng)教材中分散的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，有利于加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值，為學(xué)生探索解決問題的策略留有足夠的空間。4、練習(xí)素材與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有利于發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教材在練習(xí)編排上， 選取了大量的現(xiàn)實(shí)素材， 是與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最為密切的一部分，堪稱“百科全書” ，練習(xí)中有儲蓄、國稅、旅游收入等反映社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的，有入學(xué)率、近視率、出

4、勤率等反映學(xué)生生活的；有農(nóng)作物產(chǎn)量增長百分比、果品產(chǎn)量增產(chǎn)成數(shù)、花生仁出油率等反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的；有半島面積、陸地疆界線等反映地理知識的；還有反映科普、動物、礦產(chǎn)資源的。豐富多彩的內(nèi)容，形式多樣的練習(xí)，相信會極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)資源與開發(fā)1、充分運(yùn)用多媒體課件。2、讓學(xué)生廣泛搜集、整理現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的有用信息。3、創(chuàng)造性地使用教材。課時安排第一個紅點(diǎn)、練習(xí)：1 課時 探索、練習(xí)：1 課時 兩紅點(diǎn)探索、基本練習(xí)：1課時 紅點(diǎn)、綠點(diǎn)、基本練習(xí)：1 課時 第一個紅點(diǎn)、基本練習(xí)：1 課時 兩個紅點(diǎn)、練習(xí)：1 課時 紅點(diǎn)、練習(xí)：1 課時第二個紅點(diǎn)、練習(xí)

5、：1 課時 鞏固練習(xí)：1 課時 第二個紅點(diǎn)、基本練習(xí)：1 課時第三個紅點(diǎn)、基本練習(xí)：1 課時鞏固練習(xí)：1 課時課時備課課題求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之課型新授總課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)： 使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實(shí)際問題。2、能力目標(biāo)： 進(jìn)一步提高分析、比較、解答實(shí)際問題的能力3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問題的分析方法，并能夠正確列式解答。掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問題的分析方法，并能夠正確列式解答

6、。課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、讓學(xué)生廣泛搜集、整理現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的有用信息。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入二、自主探究、獲取新知：1提出問題，明確目標(biāo)：讓學(xué)生獨(dú)立完成：（1）請自己試著畫線段圖分析（2）獨(dú)立思考，同桌討論，解決問題。一、談話：同學(xué)們，十一黃金周期間，人們往往選擇外出游玩，下面我們一起來看看濟(jì)南市客運(yùn)情況。二、1、談話：觀察統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問， 有選擇的進(jìn)行板書， 如：2004 年民航的客運(yùn)量比 2003 年同期增長百分之幾？學(xué)生匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生得出：2004 年民航的客運(yùn)量比 2003

7、年增長百分之幾，就是指 2004年比2003年增長的人數(shù)是2003年的百分之幾。我們可以先算 2004 年的客運(yùn)量比 2003 同期多多少萬人，再算 2004 年比 2003 年增長的數(shù)量是 2003 年的百分之幾。列式： （0.490.47）0.470.020.470.0434.3%答：2004 年民航的客運(yùn)量比 2003 年同期增長4.3%。談話：我們在計算時，如果除不盡需要保留三位小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)。這道題還有其它解法嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，集體交流。 （交流時2合作交流，自主探究解決綠點(diǎn)問題（1） 談話提問（2）學(xué)生交流匯報：（3）請根據(jù)你自己的理解列出算式（4）展示學(xué)生算式結(jié)

8、合線段圖分析）列式：0.49 0.4711. 04310.0434.3%答：2004 年民航的客運(yùn)量比 2003 年同期增長4.3%。讓學(xué)生分析自己的解答思路，引導(dǎo)學(xué)生得出：先算 2004 年的客運(yùn)量是 2003 年的百分之幾，然后再算 2004 年民航的客運(yùn)量比 2003 年同期增長百分之幾？提問：這兒為什么要減去 1？引導(dǎo)學(xué)生回答得出：0.49 0.47 求的是 2004年的客運(yùn)量是 2003 年的百分之幾， 而題目要求2004 年比 2003 的多百分之幾， 我們把 2003 年客運(yùn)量看作“1” ，所以要減去 1。2、求綠點(diǎn)例題：10 月 2 日去濟(jì)南近郊旅游的人數(shù)約為 1 萬人，10

9、月 3 日約為 0.8 萬人。10月 3 日比 10 月 2 日減少百分之幾？（1）談話： “10 月 3 日比 10 月 2 日減少百分之幾？”是哪兩個量在比較？我們把哪個量看作“1”？（預(yù)設(shè)）（2）學(xué)生交流匯報：我們把 10 月 2 日的旅游人數(shù)看作單位“1” 。10 月 3 日比 10 月 2 日減少百分之幾？就是指 10 月 3 日比 10 月 2 日減少的數(shù)量相當(dāng)于 10 月 2 日的百分之幾。（3）請根據(jù)你自己的理解列出算式（4）展示學(xué)生算式： （預(yù)設(shè)）方法 1（10.8）1方法 2： 10.810.2110.820%0.220%答：10 月 3 日比 10 月 2 日減少 20%

10、。答：10月 3 日比 10 月 2 日減少 20%。（5）讓學(xué)生說說自己列式的依據(jù)。小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了如何解答一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾類型的題目上，你覺得解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（找準(zhǔn)把誰看作單位“1” ，誰和誰比較）（1）4 是 5 的（）%5 是 4 的（）%（2）5 比 4 多（）%4 比 5 少（）%三、鞏固練習(xí)（5）隨機(jī)練習(xí)三、鞏固練習(xí)四、達(dá)標(biāo)練習(xí)五、課堂小結(jié)：六作業(yè)設(shè)計1說說下面各句分別把誰看作單位“1” ，誰和單位“1”比較？（1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之幾？（2）今年產(chǎn)量超額百分之幾？2 （自主練習(xí) 1） 文化路小學(xué)五年級有男生 100人，女生

11、125 人。（1）男生人數(shù)比女生少百分之幾？（2）女生人數(shù)比男生多百分之幾？本題是 “求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題的基本練習(xí)。在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較：因?yàn)椤澳猩扰侔俜种畮住笔前雅藬?shù)看作單位“1” ，而“女生比男生多百分之幾”是把男生人數(shù)看作單位“1” ，所以男生比女生少百分之幾與女生比男生多百分之幾結(jié)果不相同。3只列式不計算（1）某校有男生 500 人，女生 450 人，男生比女生多百分之幾？（2） 某工廠計劃制造拖拉機(jī) 550 臺， 比原計劃超額完成了 50 臺，超額了百分之幾？4自主練習(xí)第 2 題、第 3 題：出示題目，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)系，然后再獨(dú)

12、立完成，集體交流。5判斷：甲 比乙多 10%，乙比甲少 10%（）討論：為什么甲比乙多 10%，而乙比甲不是少10%呢？難道我們做錯了嗎？學(xué)生比較尋找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；學(xué)生之間討論，明白“1”的變化引起的變化四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，能用自己的話說出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。 ）練習(xí)設(shè)計：1、只列式不計算（1）某校有男生 500 人，女生 450 人，男生比女生多百分之幾？（2）某工廠計劃制造拖拉機(jī) 550 臺，比原計劃超額完成了 50 臺，超額了百分之幾？2、判斷：甲比乙多 10%，乙比甲少 10%（）板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾（0.49

13、0.47）0.470.020.470.0434.3%教后反思：課時備課課題求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾課型新授總課時2授課日期教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實(shí)際問題。2進(jìn)一步提高分析、比較、解答實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問題的分析方法，并能夠正確列式解答。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、創(chuàng)情導(dǎo)入二、運(yùn)用知識，解決問題1、補(bǔ)充題目2、自主練習(xí)第 5 題一、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何解答一個數(shù)

14、比另一個數(shù)多（少）百分之幾的題目，這節(jié)課我們來運(yùn)用學(xué)到的解題方法，去解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多 （或少） 百分之幾的實(shí)際題目。老師相信，同學(xué)們一定能夠憑借自己的努力解決好每個問題的。二、1 出示題目： 一個鄉(xiāng)去年原計劃造林 12 公頃，實(shí)際造林 14 公頃，實(shí)際比計劃多造林百分之幾？學(xué)生自主解答，集體交流。（交流時讓學(xué)生說說解題的思路）把問題改為“計劃比實(shí)際少造林百分之幾？”怎么求？思考：兩道題有什么相同的的地方？有什么不同的地方？2自主練習(xí)第 5 題李叔叔家近兩年三種果品產(chǎn)量情況如下。品種產(chǎn)量 kg時間核桃板栗冬棗去年150400200今年120460250三、達(dá)標(biāo)檢測1分析下面每個題的含義2

15、對比練習(xí)：3選擇合適的答案把序號填在括號里。4自主練習(xí)第 7 題。四、課堂小結(jié)（1）今年核桃的產(chǎn)量比去年減少幾成？（2） 今年板栗的產(chǎn)量比去年增加了幾成？（3）你還能提出什么問題？三、1分析下面每個題的含義（1） 今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？（2）實(shí)際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？（3） 十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？（4） 1999 年的電視機(jī)價格比 1998 年降低了百分之幾？2對比練習(xí)：王爺爺家養(yǎng)了 60 只公羊，75 只母羊（1）公羊只數(shù)比母羊只數(shù)少百分之幾？（2）母羊只數(shù)比公羊只數(shù)多百分之幾？設(shè)疑：都是求相差只數(shù)的對應(yīng)分率，為什么母羊比公羊多 25%， 而公羊比母羊

16、少 20%呢？3選擇合適的答案把序號填在括號里。光明小學(xué)最近裝修了一間多媒體教室（1）原計劃投資 5 萬元，實(shí)際投資只用 4萬元，節(jié)約投資百分之幾？（）（2）原計劃投資 5 萬元，實(shí)際投資節(jié)約 1萬元，節(jié)約投資百分之幾？（）（3）實(shí)際投資 4 萬元，比原計劃節(jié)約 1萬元，節(jié)約投資百分之幾？（）A1（4+1）B（54）5C45D154自主練習(xí)第 7 題。四、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？練習(xí)設(shè)計：對比練習(xí)：王爺爺家養(yǎng)了 60 只公羊，75 只母羊（1）公羊只數(shù)比母羊只數(shù)少百分之幾？（2）母羊只數(shù)比公羊只數(shù)多百分之幾？板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾方法 1：（10.8）1方法 2：

17、 10.810.2110.820%0.220%教后反思：課時備課課題求一個數(shù)的百分之幾是多少課型新授總課時3授課日期教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題。 ”2培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。3通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：二、自主探究、獲取新知：1、 仔細(xì)觀察情境圖， 收集題中的數(shù)學(xué)信息，提出問題一、談話：同學(xué)們，青島作為國家著名的旅游勝

18、地，氣候怡人，景色優(yōu)美，每年“十一”期間都會迎來大量游客到青島旅游，我們能生活在這樣一座美麗的海濱城市非常的幸福。二、1、談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)： （1）到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？（2） 到其他景區(qū)的游客大約有多少萬人？教師根據(jù)學(xué)生的提問， 有選擇的進(jìn)行板書，如：到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？下面我們先來解決“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？” 課件出示第一個紅點(diǎn)例題。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。（1）讀題。找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。2、課件出示自主練習(xí)第 7 題三、鞏固練習(xí)1.只列式不計算2.自主練習(xí)第 1 題：四、課堂小結(jié)

19、（2）學(xué)生畫圖并自己試做。列好算式后，請學(xué)生獨(dú)立計算，最后再交流計算結(jié)果。102 84% 1020.84=85.68（萬人）談話：我們在列式時為什么要用乘法計算？引導(dǎo)學(xué)生得出：我們把黃金周到青島旅游的總?cè)藬?shù)看作單位 “1” ， 已知到海濱風(fēng)景區(qū)的占總?cè)藬?shù)的 84%，要求到海濱風(fēng)景區(qū)的人數(shù)，就是求 102 萬人的 84%是多少。所以用乘法。補(bǔ)充練習(xí)：（1） 張紅看一本 200 頁的書， 已經(jīng)看了全書的 80%，看了多少頁？（2）工人叔叔要加工 1500 個零件，還剩下 10%沒有加工完，還剩下多少個沒有加工完？（學(xué)生自主完成，集體交流）2（1）畫圖，理解題意（2）小組交流，列出算式后匯報：方法

20、（1） ： 5570%方法 （2） ：5（170%）預(yù)設(shè)：1.根據(jù)線段圖我們可以看出要求國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬件？可以先求出流失海外的大約有多少萬件，然后再用一共出土的減去流失海外的數(shù)量。2.我們小組是根據(jù)“這些珍貴的文獻(xiàn)約有70%流失海外”這句話先求出了國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約占出土文獻(xiàn)總量的 30%，這時要示國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬件？就是求 5 萬件的 30%是多少。隨機(jī)練習(xí)： （自主練習(xí)第 2 題） 學(xué)生自主解答，集體交流。三、鞏固練習(xí)1.只列式不計算（1）六年級一班有學(xué)生 45 人，上學(xué)期期末跳遠(yuǎn)測驗(yàn)有 80%的同學(xué)及格，及格的同學(xué)有多少人？（2）油菜子的出油率是

21、42%，2100 千克油菜子可以榨油多少千克？2.自主練習(xí)第 1 題：自主練習(xí)第 9 題。第 12 題：第 12 題：在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織交流，使學(xué)生明確該題有兩種解題思路：一是先分別求第一期和第二期修的米數(shù)， 再求第一期比第二期多修的米數(shù)；二是先求第一期比第二期多修了全長的百分之幾，再求多修的米數(shù)。練習(xí)設(shè)計：.只列式不計算（1）六年級一班有學(xué)生 45 人，上學(xué)期期末跳遠(yuǎn)測驗(yàn)有 80%的同學(xué)及格，及格的同學(xué)有多少人？（2）油菜子的出油率是 42%，2100 千克油菜子可以榨油多少千克？板書設(shè)計：求一個數(shù)的百分之幾是多少102 84% 1020.84=85.68（萬人）答案略。教后反思：課

22、時備課課題求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少課型練習(xí)總課時4授課日期教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實(shí)際問題。2進(jìn)一步提高分析、比較、解答實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少課前準(zhǔn)備：多媒體課件教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、創(chuàng)情導(dǎo)入二、運(yùn)用知識，解決問題1.出示信息窗， 請學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并提出問題。2.請學(xué)生把第（2）題的信息和問題完整讀一次，以明確題意一、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了解決“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題。今

23、天我們學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題。二、1.出示信息窗，請學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并提出問題。（1）2004 年比 2003 年增長多少億元？（2）2004 年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？第（1）小題是學(xué)生上一節(jié)課學(xué)過的類型，請他們在練習(xí)本上列式計算，快速完成。2.請學(xué)生把第 （2） 題的信息和問題完整讀一次，以明確題意。（1）學(xué)生讀題，找出題中的條件：2003 年旅游收入約 8.38 億元，2004 年比 2003 年同期增長 2.3%。（2） 學(xué)生獨(dú)立理解題意， 思考： 2004 年比 2003年同期增長 2.3%中的 2.3%是什么意思？學(xué)生回答得出： 2004年比2

24、003年增長的占2003年的 2.3%談話：剛才同學(xué)們提出的第（1）個問題就是求2004 年比 2003 年增長多少億元？還記得怎么列的算式？學(xué)生列式：8.382.3%現(xiàn)在誰能求出 2004 年 “十一” 黃金周青島旅游收入約多少億元？3比較兩種解法（1.）基本練習(xí)：自主練習(xí)第 6、8 題（2.） 看算式補(bǔ)充問題：三、課堂總結(jié)學(xué)生獨(dú)立列式，交流。談話：你們能分別說說自己解答的思路嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：方法 （1） 先算出 2004 年比 2003 年增長多少億元？再加上 2003 年 “十一” 黃金周旅游收入就等于 2004 年的。方法 （2） 先算出 2004 年旅游收入是 2003 年的百分之

25、幾，然后再算 2004 年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？而要求 2004 年旅游收入是 2003 年的百分之幾，我們是把 2003 年“十一”黃金周旅游收入看作單位“1”，2004年旅游收入就是 2003 年的（1+2.3%），要求2004 年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元，就是求 2003 年的（1+2.3%），列式為 8.38（1+2.3%）。請學(xué)生快速計算出結(jié)果，提醒學(xué)生計算時得數(shù)保留兩位小數(shù)。3比較兩種解法這兩種方法有什么聯(lián)系？學(xué)生自由發(fā)言討論小結(jié)：求 2004 年“十一”黃金周青島旅游收入多少億元，大家想出兩種解法，同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解選擇你喜歡的算法，不過我建議大

26、家用第二種方法解，這種方法既簡便，對以后的學(xué)習(xí)也更有幫助。1.基本練習(xí)：自主練習(xí)第 6、8 題2. 看算式補(bǔ)充問題：五（1）班學(xué)生今年共做好事 400 件，其中男生做了 75%？40075%？400（1-75%）？40075%（175%）三、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？當(dāng)我們已知比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少了，怎么求這個數(shù)。練習(xí)設(shè)計：1.基本練習(xí)：自主練習(xí)第 6、8 題2. 看算式補(bǔ)充問題：五（1）班學(xué)生今年共做好事 400 件，其中男生做了 75%？40075%？400（1-75%）？40075%（175%）板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾要求 2004 年“十一”黃金

27、周青島旅游收入約多少億元，就是求 2003 年的（1+2.3%） ，列式為 8.38（1+2.3%） 。教后反思：課時備課課題已知比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)課型新授總課時5授課日期教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握已知比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。2通過練習(xí)，體會列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關(guān)系的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件收集相關(guān)資料信息教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二、合

28、作探究，解決問題1學(xué)生讀題，思考：2談話：你打算怎樣來表示你理解到的題意？3讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，試著找出題中的等量關(guān)系。4讓學(xué)生列方程解答一、1出示題目：2004 年“十一”黃金周來青島旅游的約 102 萬人，比 2003 年同期增長2%。2 讓學(xué)生根據(jù)信息窗中告訴的數(shù)學(xué)信息提出問題： 2003 年同期來青島旅游的約有多少萬人？ （板書）二、1學(xué)生讀題，思考：（1）比 2003 年同期增長 2%，這里的 2%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？（2） 這兩個數(shù)量比較時， 要把哪個量看作單位“1”？單位“1”是已知還是未知？（3）2003 年的 2%是哪個數(shù)量？2 談話： 你打算怎樣來表示你理解到的題意？

29、引導(dǎo)讓學(xué)生畫線段圖，根據(jù)圖進(jìn)一步理解以上 3 個問題？萬人2003 年比 2003 年同期增長 2%2004 年“十一”黃金周青島旅游 102 萬人學(xué)生回答得出：（1）這道題是把 2003 年黃金周來青旅游的人數(shù)看作單位“1” ，它是未知的數(shù)量。（2）這里的 2%是 2004 年比 2003 年同期多的人數(shù)相當(dāng)于 2003 年的 2%。（3）2003 年的 2%也就是增長的人數(shù)。3 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解， 試著找出題中5思考：還可以列出不同的等量關(guān)系嗎？三、鞏固練習(xí)1自主練習(xí)第 3 題2自主練習(xí)第 4 題3自主練習(xí)第 11、13 題四、課堂總結(jié)的等量關(guān)系。4讓學(xué)生列方程解答解：設(shè) 2003 年

30、同期來青島旅游的約有 x萬人。X+2%X=1021.02X=102X=100答： 2003 年同期來青島旅游的約有 100 萬人。5 思考： 還可以列出不同的等量關(guān)系嗎？學(xué)生回答得出： 2003 年同期來青島旅游的人數(shù)（1+2%）2004 年來青島旅游的人數(shù)。學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答。三、鞏固練習(xí)1自主練習(xí)第 3 題（1）先審題，畫出線段圖問：題中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的？（足球場座位總數(shù)5%送出的門票數(shù)）（2）學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答。2自主練習(xí)第 4 題先讓學(xué)生獨(dú)立寫出出油率的數(shù)量關(guān)系式，然后根據(jù)關(guān)系式列式解答。通過比較，使學(xué)生體會到，第（1） （2）題所用的數(shù)量關(guān)系式是相同

31、的，只是已知數(shù)量與所求問題不同，所以解題方法也不同。3自主練習(xí)第 11、13 題練習(xí)時，要讓學(xué)生說一說每道題的解題思路和方法，比較一下每道題中兩個小題在數(shù)量關(guān)系和解答方法上有什么不同，從而加深對百分?jǐn)?shù)幾類問題的理解。練習(xí)設(shè)計：3自主練習(xí)第 11、13 題板書設(shè)計：已知比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)解：設(shè) 2003 年同期來青島旅游的約有 x 萬人。X+2%X=1021.02X=102X=100答：2003 年同期來青島旅游的約有 100 萬人教后反思：課時備課課題納稅課型新授總課時6授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，會進(jìn)行這方面的簡

32、單計算并能解決簡單的實(shí)際問題。2. 在解決實(shí)際問題的過程中， 進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系， 增強(qiáng)思維的深刻性。3. 在用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解稅率、折扣的含義，會進(jìn)行這方面的簡單計算并能解決簡單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：多媒體課前布置收集有關(guān)納稅和折扣的資料教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二、合作探究，解決問題1、解決第一個紅點(diǎn)問題。2、小練習(xí)：自主練習(xí)第 1 題3、解決第二個紅點(diǎn)問題。三、鞏固應(yīng)用，拓展練習(xí)。一、談話：同學(xué)們， “十一”黃金周還在繼

33、續(xù)，今天我們要去的地方是曲阜。曲阜可是我們山東有名的文化圣地，同學(xué)們中有去過曲阜的嗎？誰能來給我們介紹一下曲阜都有哪些歷史名勝？指名學(xué)生簡單說一說曲阜的名勝古跡，如果學(xué)生沒有知道的，老師可以簡單介紹一下。談話：既然曲阜是一個如此有文化淵源的城市，那么它的人氣如何呢？讓我們來看一組資料。出示信息圖，指名說出信息圖中的數(shù)學(xué)信息。理清信息后，教師直接提出問題：如果按3%的稅率繳納營業(yè)稅， 黃金周期間曲阜市應(yīng)上繳門票收入營業(yè)稅多少萬元？二、1、解決第一個紅點(diǎn)問題。談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？學(xué)生提出疑問，疑問大都會集中在有關(guān)納率、稅率、稅額的相關(guān)知識上。談話：課前老師讓同學(xué)們回去

34、搜集有關(guān)納稅的一些知識，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教師適時補(bǔ)充。談話：看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用還真是不少呢，通過剛才同學(xué)們的交流，再結(jié)合信息自主練習(xí)第 4 題。四、課堂總結(jié)圖中的信息，你認(rèn)為要求應(yīng)上繳門票營業(yè)稅多少萬元，就是求什么？為什么？讓學(xué)生充分思考后，再指名回答?；卮饡r不光要讓學(xué)生說出“要求應(yīng)上繳門票營業(yè)稅多少萬元，就是求什么”，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，重點(diǎn)明確求應(yīng)上繳門票收入營業(yè)稅多少萬元就是求營業(yè)額的 3%是多少。學(xué)生明確問題后，獨(dú)立解答，全班交流。談話：根據(jù)剛才同學(xué)們解決的這個問題，你能總結(jié)出“求營業(yè)稅”問題的基本方法嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，先在小組中討

35、論交流，然后全班交流，統(tǒng)一方法：稅額=營業(yè)額稅率。2、小練習(xí)：自主練習(xí)第 1 題。第 1 題是求稅額的基本練習(xí)題。練習(xí)時，在學(xué)生獨(dú)立解答后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說有關(guān)稅額的數(shù)量關(guān)系和自己是怎樣計算的。3、解決第二個紅點(diǎn)問題。出示第二個紅點(diǎn)的信息，師生一起整理出其中的數(shù)學(xué)信息。談話：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到過有關(guān)折扣的問題嗎？結(jié)合在生活中常遇到的打折問題，使學(xué)生理解“折扣”的意義及在生活中的實(shí)際應(yīng)用。一折就是十分之一，寫成百分?jǐn)?shù)就是 10%，表示現(xiàn)在的價錢是原價的 10%；八五折就是十分之八點(diǎn)五，寫成百分?jǐn)?shù)是 85%，表示現(xiàn)在的價錢是原來的 85%?？傊瑤渍劬褪鞘种畮?，寫成百分?jǐn)?shù)就是百

36、分之幾十。談話：我們已經(jīng)了解了折扣的意義，那么現(xiàn)在你能獨(dú)立的解答這道題了嗎？學(xué)生獨(dú)立解答，交流時讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。三、鞏固應(yīng)用，拓展練習(xí)。自主練習(xí)第 4 題。第 4 題是一道求匯費(fèi)的題目，是納稅問題的拓展。練習(xí)時，先讓學(xué)生理解匯率的含義，即匯費(fèi)占匯款總數(shù)的百分之幾，然后根據(jù)“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的方法解答。練習(xí)設(shè)計：1、完成配套2、到商場去，收集相關(guān)折扣的信息，自編一道應(yīng)用題板書設(shè)計：納稅稅額=營業(yè)額稅率。幾折就是十分之幾，寫成百分?jǐn)?shù)就是百分之幾十。教后反思：課時備課課題利息課型新授總課時7授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、了解儲蓄的意義，理解本金、利率、利息的含義。2、掌握利息的計算方法

37、，會正確計算存款利息。3、注重學(xué)生觀察、對比、總結(jié)能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高應(yīng)用意識和實(shí)踐的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握利息的計算方法，會正確計算存款利息課前準(zhǔn)備：多媒體課件收集相關(guān)資料信息教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二、合作探究，解決問題1、談話2、生獨(dú)立完成填存單的任務(wù)，遇到問題隨時提出，師生共同解決。三、合作學(xué)習(xí)1談話：（出示信息）一、談話：老師積攢了 1000 元錢，把它放在什么地方最安全合理呢？生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的用錢更有計劃。談話：聽從大家的意見，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰想和我一起去？（生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境

38、，感受存款的樂趣。）二、談話：當(dāng)我們來到銀行的時候，不但會受到存款員的熱情接待， 而且會拿到一張存款單。存款單蘊(yùn)含著怎樣的奧秘呢？我們在填寫的過程中一起總結(jié)好嗎？（生獨(dú)立完成填存單的任務(wù)，遇到問題隨時提出，師生共同解決。）三、合作學(xué)習(xí)談話：（出示信息）小麗學(xué)會存款后，把8000 元存入銀行，整存整取 3 年，年利率3.24%，到期時可取出人民幣 8777.6 元。（生找出本金、存款種類后，再談一談自己有什么新發(fā)現(xiàn)。）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“利息”、“利率”的概念， 并設(shè)疑 “利息的多少和什么有關(guān)系呢？有怎樣的關(guān)系呢”？出示表格：（生合作學(xué)習(xí)從表格中發(fā)現(xiàn)利息的多少與本金、 利率、 時間有關(guān)， 并總結(jié)

39、出公式： 利息 =2、生找出本金、存款種類后，再談一談自己有什么新發(fā)現(xiàn)。3出示表格四、深化練習(xí)1、基本練習(xí)。（課本練習(xí)）2奉獻(xiàn)。3、理財4幫助。本金 時間 利率。）交流：解決以上問題。80003.24%3=777.6（元）777.6（1-20%）=622.08（元）8000+622.08=8622.08（元）答： 到期時可以取回的錢數(shù)是 8622.08 元。談話： 請同學(xué)們根據(jù)自己總結(jié)出來的公式，幫老師預(yù)算一下， 老師存入銀行的 1000 元， 整存整取 5 年，年利率 3.6%，到期時可獲利息多少元？生： 1000 3.6% 5 = 180 元。談話：取款時的情況和我們預(yù)想的一樣嗎？和老師一

40、起跳躍時間，來到 2012 年。 （出示利息清單。）利息清單：生總結(jié)：稅后利息 = 本金 利率 時間 （1-20%）。四、深化練習(xí)1、基本練習(xí)。（課本練習(xí)）2奉獻(xiàn)。六年級一班的張華同學(xué)在 2001 年 1 月 1日把積攢的 1200 元錢存入銀行，整存整取二年，年利率 2.7%。她準(zhǔn)備把到期后的稅后利息捐給“希望工程”支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，到期時她可捐錢多少元？3、理財。你有壓歲錢嗎？以小組為單位核算一下，如果把這些錢存起來，你們想怎樣存？會得多少稅后利息？你們準(zhǔn)備怎么使用？4幫助。李大爺認(rèn)識到了存款的益處，所以決定把自己的1萬元存入銀行5年， 面對 “國債3.6%” 、“定期 3.6%”、

41、“活期 0.72%”三種選擇，他該怎么辦呢？你能按獲得利潤的多少為李大爺提個合理化建議嗎？（存國債定期）練習(xí)設(shè)計：你有壓歲錢嗎？以小組為單位核算一下，如果把這些錢存起來，你們想怎樣存？會得多少稅后利息？你們準(zhǔn)備怎么使用？板書設(shè)計：利息利息 = 本金 時間 利率。80003.24%3=777.6（元）777.6（1-20%）=622.08（元）8000+622.08=8622.08（元）答：到期時可以取回的錢數(shù)是 8622.08 元。教后反思：課時備課課題我學(xué)會了嗎課型復(fù)習(xí)總課時8授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解和掌握成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義。2、學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)

42、知識，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決實(shí)際問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)知識。課前準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生自己整理本單元知識教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、提供素材、激發(fā)興趣。1、質(zhì)疑2、整理3、小組合作4、展示交流5、回顧總結(jié)二、基本練習(xí)。（課本第 14 頁練習(xí)）一、提供素材、激發(fā)興趣。出示：100%、15% 、 136%、71%師談話：看到這些百分?jǐn)?shù)你想到了哪些知識？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出： （百分?jǐn)?shù)的意義、成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義、百分率、用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題等）師談話：還

43、有不同的想法嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師有選擇地板書。梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。1、質(zhì)疑談話：剛才，同學(xué)們想到了這么多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？怎么辦？2、整理談話：要想使這些知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對這些知識進(jìn)行整理。同學(xué)們想怎樣整理？ （指名說一說整理的思路。 ）3、小組合作談話：下面請四人小組合作，根據(jù)知識要點(diǎn)和知識間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。（學(xué)生分組整理，教師巡視指導(dǎo)，參與討論）4、展示交流談話：同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大

44、家認(rèn)真聽，三、綜合練習(xí)。（教師出題）填空再想一想，請你給它們做個評價。 （學(xué)生展示，學(xué)生點(diǎn)評、教師有選擇、有重點(diǎn)的板書）5、回顧總結(jié)談話： 請同學(xué)們回想一下， 我們是根據(jù)什么來整理這些知識的？分成哪幾部分？在學(xué)生匯報時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：1.說一說成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義，知道它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用。2.總結(jié)解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題時，讓學(xué)生舉例說說能解決哪些實(shí)際問題。二、基本練習(xí)。（課本第 14 頁練習(xí)）三、綜合練習(xí)。（教師出題）填空。1.和 35%相等的數(shù)是（）。2.把 80 增加 10%后，再減少 10%，結(jié)果是多少？3.甲數(shù)比乙數(shù)多 60%，就的乙數(shù)比甲數(shù)少（）。4.小麗的媽媽

45、在銀行存入 8000 元， 按年利率 3.69%計算，存滿三年后，應(yīng)得稅后利息()元。練習(xí)設(shè)計：小麗的媽媽在銀行存入8000元， 按年利率3.69%計算， 存滿三年后， 應(yīng)得稅后利息()元。板書設(shè)計：我學(xué)會了嗎？教后反思：單元教學(xué)計劃（第2單元）單元教材分析本單元是在學(xué)生掌握了圓、長方體、正方體等有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)階段幾何知識的最后一部分內(nèi)容，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。圓柱和圓錐的側(cè)面是曲面，本單元的學(xué)習(xí)會使學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識更深入、更全面，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：圓柱和圓錐的特征、圓柱的側(cè)面積和表面積、圓柱和圓錐的體積。教學(xué)重點(diǎn)是圓柱圓

46、錐的特征及圓柱表面積和體積的計算；難點(diǎn)是圓柱表面積和體積的計算推導(dǎo)過程。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1、在現(xiàn)實(shí)情境中，通過觀察、操作、比較等活動，認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征。2、結(jié)合具體情境，通過探索與發(fā)現(xiàn)，理解并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積和圓柱、圓錐體積的計算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷探索圓柱、圓錐有關(guān)知識的過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、在觀察與實(shí)驗(yàn)、猜測與驗(yàn)證、交流與反思等活動中，初步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，初步了解并掌握一些數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是圓柱圓錐的特征及圓柱表面積和體積的計算。難點(diǎn)是圓柱表面積和體積的計算推導(dǎo)過程。教學(xué)整體構(gòu)

47、思與建議1.加強(qiáng)學(xué)生的動手操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分的經(jīng)歷探索知識的過程。2。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。3.加強(qiáng)相關(guān)知識的對比，幫助學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4.讓學(xué)生充分經(jīng)歷“猜想-驗(yàn)證”的過程。做數(shù)學(xué)思想與方法的滲透。教學(xué)資源與開發(fā)3、充分運(yùn)用多媒體課件。4、讓學(xué)生廣泛搜集、整理現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)圓柱、圓錐的有用信息。3、創(chuàng)造性地使用教材。課時安排本單元課時數(shù)：8 課時課時備課課題圓柱和圓錐的認(rèn)識課型新授總課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)：一、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，知道圓柱、圓錐各部分的名稱并掌握它們的特征。二、通過觀察、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三、從實(shí)際生活入手，培

48、養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱、圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識圓柱、圓錐的高課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、圓柱和圓錐形狀的實(shí)物、剪刀、直尺、鉛筆、白紙等。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。課件出示：圓柱、圓錐、正方體、長方體的實(shí)物圖片二、主動探究，認(rèn)知特征1、自主提出問題：2、認(rèn)識圓柱的底面和側(cè)面3、認(rèn)識圓柱的高一、1、課件出示：圓柱、圓錐、正方體、長方體的實(shí)物圖片（茶筒、鉛筆、煙囪、圓木、冰淇凌盒、沙堆、鉛錘、牙膏盒、化妝品盒）談話：同學(xué)們知道這些物品的名稱嗎？2、教師：這么多物品，你知道它們各是什么形狀嗎？談話：不論長方體

49、還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道茶筒是什么形狀嗎？學(xué)生回答， 教師板書：圓柱鉛錘是什么形狀？板書：圓錐這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)一步認(rèn)識圓柱、圓錐。二、（一）認(rèn)識圓柱的特征1、自主提出問題談話： 對于圓柱和圓錐， 你想知道有關(guān)它們的什么問題？學(xué)生回答，學(xué)生可能提出如下問題：我想知道圓柱有幾個面？：我想知道圓錐有幾個面？：我想知道圓柱的高在哪兒？：我想知道圓柱、圓錐每個面的是什么形狀？圓柱和圓錐各有什么特點(diǎn)？4、同桌相互交流對圓柱的認(rèn)識。（二）認(rèn)識圓錐1、談話：2、同桌交流對圓錐的認(rèn)識3、生活中你還見過那些物體是圓錐形的？三、鞏固練習(xí)、運(yùn)用新知1、課本自主練習(xí) 17 頁第 1

50、題。今天這節(jié)課我們就先來認(rèn)識一下圓柱、 圓錐的特點(diǎn)。2、認(rèn)識圓柱的底面和側(cè)面教師出示圓柱實(shí)物并將三角尺的直角邊靠在圓柱實(shí)物邊上，告訴學(xué)生我們學(xué)習(xí)的圓柱上下粗細(xì)相同，叫直圓柱。談話：在我們的生活中你見過哪些物品是圓柱形的？談話：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的茶筒，觀察手中的圓柱形物體。先看一看，你認(rèn)為它有幾個面？再摸一摸每個面有什么特征？然后小組內(nèi)互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。匯報觀察結(jié)果：指名學(xué)生拿著實(shí)物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)，師生及時共同進(jìn)行評價、質(zhì)疑。談話：你是怎么知道上下 2 個面大小相同的？將茶筒蓋拿下與底面重合將茶筒底面放在紙上描下來，然后將另一個面放在上邊，完全重合。側(cè)圓的直徑教師適時加以引導(dǎo)， 讓

51、學(xué)生明確： 圓柱上、下兩個面是圓形，是個平面，大小相等，叫圓柱的底面，中間有一個曲面，叫圓柱的側(cè)面。課件隨時演示，將茶筒的底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形3、認(rèn)識圓柱的高教師出示兩個高矮、 粗細(xì)不同的圓柱， 提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？圓柱為什么會有粗有細(xì)？使學(xué)生明確圓柱的底面大就粗。圓柱為什么有高有矮？使學(xué)生知道圓柱的高不同。出示圓柱形塑料牙簽筒談話： 里面的牙簽是不是牙簽筒的高？每個牙簽的長度怎樣？想象一下， 假如牙簽細(xì)一些，再細(xì)一些，能裝多少根？想一想圓柱的高有多少條？談話：你知道你的圓柱形茶筒有多高嗎？使學(xué)生明確： 測量邊上的高最方便， 圓柱的高長度相等，有無數(shù)條。提問：什么是圓柱的高？學(xué)生回答

52、， 教師板書： 上下兩底面之間的距離叫圓柱的高。教師出示課件演示圓柱的高底面底面?zhèn)让鎮(zhèn)让娓邆?cè)面高高2、 （課本 P17 頁第 2 題）3、課堂游戲，猜猜看，可以搶答。四、課堂小結(jié)回顧新知今天這節(jié)課你有什么收獲？4、同桌相互交流對圓柱的認(rèn)識。（二）認(rèn)識圓錐1、談話：剛才我們認(rèn)識了圓柱，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓錐形物體， 觀察圓錐體，你能發(fā)現(xiàn)什么？它與圓柱有什么不同？把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。使學(xué)生明確圓錐有一個底面是圓形，有一個側(cè)面是曲面。圓錐是尖的有一個頂點(diǎn)。教師出示圓錐實(shí)物課件隨著學(xué)生匯報，課件演示， 將實(shí)物圖象移走，只剩下圖形的輪廓，抽象出圓錐體的幾何圖形。質(zhì)疑：圓錐有

53、幾條高？怎樣測量圓錐的高？學(xué)生討論，教師啟發(fā)學(xué)生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量，指名學(xué)生到講臺前動手測量圓錐模形的高。通過動手實(shí)踐，使學(xué)生明確圓錐有一個頂點(diǎn)，只有一條高。2、同桌交流對圓錐的認(rèn)識3、生活中你還見過那些物體是圓錐形的？三、鞏固練習(xí)、運(yùn)用新知1、課本自主練習(xí) 17 頁第 1 題。2、 （課本 P17 頁第 2 題）3、課堂游戲，猜猜看，可以搶答。我這兒有一個物體，它有兩個完全相同圓形底面， 一個側(cè)面， 有無數(shù)條高,它是誰？四、課堂小結(jié)回顧新知今天這節(jié)課你有什么收獲？使學(xué)生鞏固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系？練習(xí)設(shè)計：填空。（1）圓柱的上、下兩個面叫做( ),它們是()的兩個圓。（

54、2）圓柱有一個（）面，叫做側(cè)面。圓柱兩底之間的（） 叫 做 高 。 一 個 圓 柱 有（ ）條高。（3）圓柱的側(cè)面沿著它的一條（）展開，可以得到一個長方形。它的長等于圓柱底面的（） ，寬等于圓柱的( )。（4）把圓錐的側(cè)面展開，可以得到一個（）形。（5）圓錐的底面是個（ ） ，側(cè)面是個（ ） 。從圓錐的（ ）到（）的距離是圓錐的高。一個圓錐有（ ）條高。板書設(shè)計：圓柱和圓錐圓柱：底面2 個完全相同的圓側(cè)面1 個曲面上下兩底面之間的距離叫圓柱的高。高無數(shù)條圓錐：底面1 個圓形側(cè)面1 個曲面高1 條教后反思：課時備課課題圓柱圓錐的認(rèn)識課型新授總課時2授課日期教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓

55、柱和圓錐的特點(diǎn)，進(jìn)一步加深對它們區(qū)別的認(rèn)識。2.通過動手操作，知道圓柱的側(cè)面展開得到一個長方形，圓錐的側(cè)面展開是一個扇形3.發(fā)展空間觀念，為下面學(xué)習(xí)表面積和體積做準(zhǔn)備。教學(xué)重、難點(diǎn)：圓柱和圓錐的特點(diǎn)課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一個茶筒或一個圓錐形實(shí)物。教師準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、復(fù)習(xí)舊知：二、鞏固練習(xí)：1、填空。2、判斷題。一、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步認(rèn)識了圓柱圓錐，下面我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識。1、 圓柱和圓錐的特點(diǎn)是什么?它們各部分的名稱是什么？2、圓柱和圓錐的區(qū)別是什么？3、動手操作延伸上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生拿出用紙做的圓柱和圓錐，然后沿著圓柱側(cè)面的一條高

56、剪開，沿著圓錐側(cè)面的一條直線剪開，看看得到什么形狀？二、1、填空。（1）圓柱的上、下兩個面叫做( ),它們是()的兩個圓。（2）圓柱有一個（）面，叫做側(cè)面。圓柱兩底之間的（）叫做高。一個圓柱有（）條高。（3）圓柱的側(cè)面沿著它的一條（） 展開，可以得到一個長方形。它的長等于圓柱底面的（） ，寬等于圓柱的( )。（4）把圓錐的側(cè)面展開，可以得到一個（ ）形。（5）圓錐的底面是個（） ，側(cè)面是個（ ） 。從圓錐的（ ）到（）的距離是圓錐的高。一個圓錐有（ ）條高。三、綜合練習(xí)1、17 頁第 3 題。 “連一連” 。學(xué)生自主連線，全班交流。2、17 頁第 4 題。3、18 頁第 5 題4、18 頁第

57、6 題。2、判斷題。 （對的在括號內(nèi)打“” ，錯的在括號內(nèi)打“” 。 ）（1）圓柱的側(cè)面展開圖一定是長方形。（）（2）圓柱兩底面之間的連線叫作圓柱的高。（）（3） 如果一個圓柱的側(cè)面展開是正方形， 它的底面周長和高一定相等。（）（4）圓柱圓錐的側(cè)面展開都是長方形。（）（5）圓柱和圓錐的高都有無數(shù)條。三、綜合練習(xí)1、 17 頁第 3 題。 “連一連” 。 學(xué)生自主連線，全班交流。2、17 頁第 4 題。學(xué)生讀題后，教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方形的紙卷成圓柱直筒，觀察后學(xué)生自主解答問題，然后全班交流。3、18 頁第 5 題。學(xué)生讀題后先想象一下，用手比劃一下，然后再連線，最后全班交流。4、18 頁第

58、 6 題。這是一道思考題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，弄明白絲帶的長度與蛋糕盒的哪幾部分有關(guān)系，然后再認(rèn)真思考獨(dú)立解決，全班交流。練習(xí)設(shè)計：課堂游戲，猜猜看，可以搶答。我這兒有一個物體，它有兩個完全相同圓形底面，一個側(cè)面，有無數(shù)條高,它是誰？板書設(shè)計：教后反思：課時備課課題圓柱的表面積課型新授總課時3授課日期教學(xué)目標(biāo)：1. 通過動手操作，認(rèn)識圓柱的展開圖，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義。2. 探索和掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，并能解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題。3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識圓柱的展開圖，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義。課前準(zhǔn)備：剪刀、直尺、一些容易

59、剪開的圓柱形紙筒多媒體課件。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、感知情境，收集信息。2、提出問題，明確目標(biāo)二、自主探究，解決問題1、提出問題2、動手操作3、總結(jié)概念一、1、感知情境，收集信息。談話：你想了解一下這種紙筒是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？下面我們一起到生產(chǎn)車間去參觀一下。 （多媒體播放紙筒的生產(chǎn)過程。 ）2、提出問題，明確目標(biāo)。談話：根據(jù)屏幕展示情境圖右側(cè)的圓柱形紙筒成品及其數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：紙筒包括哪幾部分？做一個圓柱體紙筒需要多少紙板？二、1、提出問題談話：求“做一個這樣的圓柱形紙筒，至少需要多少紙板” ，實(shí)際上是求什么？教師根據(jù)學(xué)

60、生的回答，適時總結(jié)求需要多少紙板，就是求圓柱體紙筒的表面積。2、動手操作談話：利用你們手中用紙圍成的圓柱剪一剪，一個圓柱的展開圖，看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組動手操作。3、總結(jié)概念談話：哪個小組來交流一下你們的剪法和發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生的回答，得出結(jié)論：圓柱底面的面積叫圓柱的底面積，側(cè)面的面積叫圓柱的側(cè)面積。圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積就是圓柱的表面積。談話： 圓柱體的底面是兩個完全一樣的圓，4、歸納方法三、綜合練習(xí)，深化提高1、自主練習(xí)第 1 題。2、自主練習(xí)第 2 題3、布置作業(yè)，課后拓展四、課堂小結(jié)底面的面積就是圓的面積。圓柱體的側(cè)面展開后得到了什么圖形？學(xué)生可能得到長方形和平行四邊形。4、歸納