1、踏 雪 尋 梅教 案湘潭市岳塘區湘鋼二校 黎捷教學內容湘教版小學音樂教材第九冊第十一課歌曲踏 雪 尋 梅教學目標1、學會演唱歌曲踏雪尋梅，體會速度、力度在歌曲中的表現作用。2、感受詩歌的美、文學的美、音樂的美，對歌曲畫面展開豐富想象，能用自己的話說出踏雪尋梅的場景。教學重點歌曲高雅意境的感受以及用生動的演唱來表現它。教學難點后半拍起節奏的演唱教學用具樂譜課件、打擊樂器、鋼琴、二胡教學過程一、 導入新課：1.創設情境導入師：同學們，前幾天黎老師在書上翻到了一首很美的小詩，我忍不住想要讀給你們聽一聽。師配樂朗誦。（課件一）二、 歌詞賞析設問：這首詩帶給你怎樣的感覺？ 如果說一首詩就是一幅生動的畫卷

2、，那么你們在詩的描繪中看到了哪些精美的景致呢？ 教師啟發提問：你們看看，畫中還少了哪些景致什么？通過系列啟發性的提問展開討論，賞析歌詞，引導學生感受歌詞表現的時代風格：A “雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思？雪后放晴B“壩橋”是什么橋？有扶手的石板橋。你現在看到過嗎？在哪里看到的？（也許江浙一帶的古鎮上還有）C是誰在騎驢賞花？ 他的心情怎樣？師：讓我們一起去體會這踏雪尋梅的美好意境，生配樂誦讀。三 歌曲學唱師：其實這首詩是我國三十年代著名作曲家黃自先生創作的歌曲踏雪尋梅的歌詞。（課件二，簡介黃自）師：歌詞很美，音樂又是怎樣來表現它的呢？請同學們聽老師演唱一遍。1、師范唱。2、生用“綠”輕聲跟琴哼

3、唱旋律。（用慢速）3、跟琴帶歌詞演唱。（慢速）4、解決難點：師：你覺得這首歌那幾句比較難唱，我唱得沒有把握、沒有信心？（騎驢壩橋過 教師提示“騎”輕巧地一帶而過，強拍落在“驢”上。 好花采得供瓶養 示范兩種唱法，提示生用聞花香的感覺來演唱）解決難點合一遍。師：這首歌要怎樣唱才能更好的表現踏雪尋梅的美好意境呢？同學們可以相互討論一下。生討論后，師分句教唱，在歌曲學唱中體驗歌曲意境、掌握重點難點。（踏：悠閑的動態 音樂本身就給出了一個踏的節奏雪：冬季尋：尋找，帶有目的性。師提問：從何處看出作者在尋？它們應該怎樣唱？梅：品格高雅。）5、隨伴奏演唱一至兩遍。四 拓展1. 賞析合唱版的踏雪尋梅師：黃自先

4、生真是位了不起的做曲家，寫出了這么美妙的音樂，后人還把它改編成了合唱曲，一起來聽聽合唱版的踏雪尋梅。（放課件三）師：合唱版的踏雪尋梅帶給你怎樣的感受？生說，師小結：合唱由于加入了聲部，經過和聲的處理，它對作品的表現力又更加豐富了。2、多元參與用打擊樂為歌曲伴奏，再次體驗歌曲情緒。師：每個同學的做桌上都有一件打擊樂，我們試著來為歌曲伴奏好不好。（強調打擊樂處于伴奏位置師示范）我看哪一個同學的控制能力最好既能聽見打擊樂的聲音 又不喧賓奪主。3、創編與表現改編踏雪尋梅結尾。師：合唱的結尾把最后一句翻了個八度，把整個歌曲推向了高潮。（放課件四）師范唱改編結尾生說感受。師：其實這首歌的結尾還有其他幾種改法，比如。（出示課件）師演唱改編后的結尾，生說感受。師：我們試著來唱唱其中的一種好嗎？生演唱改編后的結尾。4、多元參與欣賞二胡演奏的踏雪尋梅。師：同學們認識這件樂器嗎?(出示二胡)今天我就用二胡來拉一拉踏雪尋梅，同學們聽完后說說這和聲樂作品又有什么不同。師拉二胡踏雪尋梅，生說感受。 四、結語師：同學們說的真好。二胡演奏的踏雪尋梅由于沒有歌詞的束縛、留給我們無盡的想