1、高校畢業(yè)生就業(yè)困難的成因與對策摘要：近年來我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重，引起了社會各方 面的廣泛關(guān)注。文章從現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)形勢入手，分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，有主觀原因和客觀原因，最后，從大學(xué)生、高校、企業(yè)、 政府等方面有針對性的提出了解決的對策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);原因；對策 一、刖呂 隨著我國高等教育由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，致使高校畢業(yè) 生總量不斷增大，而大學(xué)生就業(yè)率卻與大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年遞增呈現(xiàn) 相反趨勢，“就業(yè)難”問題目漸被人們所關(guān)注，再加上國際金融危機對我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的沖擊及其所帶來的不利影響還沒有完全消 除，致使企業(yè)需求下滑，大學(xué)生就業(yè)機會減少。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計1,

2、2009年，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的610萬人，就業(yè)現(xiàn)狀嚴(yán)峻;而2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知；2011年即將畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)則繼 續(xù)上漲到660萬，雖然經(jīng)濟(jì)形勢有所復(fù)蘇，但是就業(yè)現(xiàn)狀依然不容樂 觀，截止2011年4月，僅北京地區(qū)仍有20余萬畢業(yè)生仍然沒有找到 工作。盡管政府每年提供900萬的就業(yè)機會，但是面對如此龐大的畢 業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)仍是前途渺茫。二、大學(xué)生就業(yè)難 的原因（一）主觀原因1、職業(yè)目標(biāo)不明確，對社會、對企業(yè)不了解，盲目跟風(fēng)考證 很多大學(xué)生這樣總結(jié)自己四年的大學(xué)生活茫然地上課下課，寒假暑 假，一學(xué)期接著一學(xué)

3、期，周而復(fù)始，很快大學(xué)生活結(jié)束了。臨近畢業(yè), 在大四最后一學(xué)期，學(xué)校才安排實習(xí)，實習(xí)單位還得自己去找。而班 里大部分同學(xué)工作都沒著落，馬上就要走向社會，大家既茫然又害怕, 專業(yè)沒學(xué)好，又沒有社會經(jīng)驗，不知道自己喜歡什么，適合什么，參 加人才招聘會就像去“趕集”，沒目標(biāo)、沒準(zhǔn)備，全憑碰運氣。由于對社會、對企業(yè)缺乏足夠的了解和認(rèn)識，不少學(xué)生在校期間盲目 跟風(fēng)考證。報考計算機等級證書、秘書證、導(dǎo)游證、公共關(guān)系證 等各色證書，以為有了證就代表能力增強。“即使目前用不上，但有 總比沒有強，說不定什么時候就用上了。”再者,很多大學(xué)生在找工作時并不了解自己想要進(jìn)入的單位的發(fā)展前 景、用人制度、企業(yè)文化、人際

4、關(guān)系，一味要求單位地域好、辦公條 件好、工作壓力輕、待遇高等，太過要求完美，到頭來往往竹籃打水 一場空。2、大學(xué)生本身素質(zhì)欠缺，就業(yè)觀念與期望過高隨著近幾年高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生越來越多，學(xué)生基礎(chǔ)有高有低, 再加上我國向來只強調(diào)應(yīng)試教育而過多的忽略素質(zhì)教育，許多高校仍 存在只注重書本的理論知識而忽視了學(xué)生社會實踐和生活閱歷培養(yǎng) 的問題，造成很多大學(xué)畢業(yè)生只是虛有其表，缺乏自主創(chuàng)新能力，知 識面狹窄，心理承受能力及解決實際問題的能力較差。大學(xué)生就業(yè)難，在很大程度上是由于大學(xué)生期望值偏高，自身定位不 準(zhǔn)造成的。大學(xué)生就業(yè)難，不是難在沒有就業(yè)機會，而是難在沒有理想的就業(yè)機會。認(rèn)為讀了大學(xué)就應(yīng)當(dāng)理所當(dāng)

5、然當(dāng)國家干部，就應(yīng)該有 一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自 己的人生價值，才能實現(xiàn)自己理想和抱負(fù)，一味地追求物質(zhì)待遇和地 域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和 強烈的責(zé)任感。這種擇業(yè)取向?qū)е铝藝蟆⑹聵I(yè)單位、機關(guān)應(yīng)聘者云 集，而條件艱苦、農(nóng)村基層、西部卻招不到急需的大學(xué)生。此外，不 少大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事最基層的工作被同 學(xué)、朋友、親戚看不起。溝通能力差，比較自私，團(tuán)隊協(xié)作精神差, 就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原 因。 （二）客觀原因1、高校就業(yè)指導(dǎo)工作不到位高校應(yīng)時刻保證就業(yè)渠道順暢，這不僅 僅要

6、求高校時刻組織大學(xué)生按時參加招聘會，而且應(yīng)做到因?qū)I(yè)而 異。高校應(yīng)對招聘會的時間、地點進(jìn)行綜合考慮，不應(yīng)只做表面工作。 很多參加招聘會的大學(xué)生都有一個感受:就是被人擠進(jìn)去然后再被人 擠出來。招聘現(xiàn)場人山人海，半天的時間，根本沒有機會與招聘單位 接觸。試想想，這樣的招聘會會收到什么樣的效果，又有多少人成為 幸運的寵兒？ 2、企業(yè)自身有待公平企業(yè)盲目要求高文憑，大眾化的 高等教育使得高學(xué)歷的持有者越來越多,用人單位對求職者的學(xué)歷也 相應(yīng)水漲船高，大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)歷優(yōu)勢正逐漸減弱。用人單位認(rèn)為, 學(xué)歷越高越好。比如有些單位，招聘計算機軟件研究生，僅用于本單 位的打字等簡單文字處理。過分看重工作經(jīng)驗，經(jīng)

7、驗不足是大學(xué)畢 業(yè)生最大的劣勢，大多數(shù)企業(yè)在招聘時列出至少兩年以上工作經(jīng)驗, 這樣的企業(yè)走進(jìn)大學(xué)招聘本身就可笑，試想一個即將畢業(yè)的大學(xué)生, 怎么可能有貴公司要求的兩年工作經(jīng)驗啊?經(jīng)驗，現(xiàn)在也成了大學(xué)生 順利就業(yè)的一道現(xiàn)實門檻。還有就生源地域歧視問題，不少用人單 位考慮到本公司情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng) 地方言及風(fēng)俗，還要有一定的人際關(guān)系網(wǎng)的，一般企業(yè)在選用人才時, 則會優(yōu)先考慮本地人才，所以對異域的大學(xué)生造成有一定的影響，甚 至有些企業(yè)根本不考慮異地大學(xué)生。3、我國高校的教育模式及結(jié)構(gòu)存在不合理因素 90年代我國教育模式由精英教育到大眾教育轉(zhuǎn)變過程中的大規(guī)模擴(kuò)招，直接影響是

8、引發(fā)畢業(yè)生快速增長，新生就業(yè)人員增長過快已遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超過了新增崗位的速度，大學(xué)生也從精英化走向了大眾化。同時，我 國高校教育特色不突出，教育管理體制與社會要求脫節(jié)2,教育結(jié) 構(gòu)不完善，教學(xué)方式落后，教育模式陳舊，這些都影響了大學(xué)生綜合 素質(zhì)的提升，也使得大學(xué)生就業(yè)面較窄，難以滿足新形勢下我國經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的新增長點一高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對人才的需求。4、全球性金融危機 的沖擊促使畢業(yè)生就業(yè)問題的嚴(yán)峻性加劇全球性的經(jīng)濟(jì)衰退使得我國出口業(yè)受到重創(chuàng)，就業(yè)崗位需求大幅萎 縮，很多企業(yè)、公司大幅裁員，招聘需求大幅銳減，致使大學(xué)生就業(yè) 機會減少，甚至許多在崗人員也面臨著下崗的威脅。從2008年9月 至今，諸多企業(yè)紛紛削減

9、甚至取消了校園招聘計劃，這對原本十分嚴(yán) 峻的畢業(yè)生就業(yè)問題更是雪上加霜。5、國家未制定出完備的法律體系、保障措施及調(diào)控政策這勢必造成 許多用人單位時常鉆法律漏洞，設(shè)置各種條件，甚至制定一些歧視大 學(xué)生的不成文規(guī)定，阻礙大學(xué)生就業(yè)。企業(yè)對應(yīng)聘人員工作經(jīng)驗的要 求，使得很多應(yīng)屆畢業(yè)生失去了工作機會;企業(yè)對畢業(yè)生性別的選擇, 使得許多女大學(xué)生“望而卻步”；企業(yè)對學(xué)生戶籍、檔案的要求，使 得一些外市大學(xué)生就業(yè)有了障礙：等等，以上方面都使得大學(xué)生就業(yè) 問題更趨向嚴(yán)峻化。三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的對策1、改變就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài) 大學(xué)畢業(yè)生要深刻地認(rèn)識到，基層、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)有著廣闊的發(fā)展 空間，到那些

10、地方去就業(yè)，雖然將會面臨很多挑戰(zhàn)，但同時也有很多 機會。大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)，競爭十分激烈，擇業(yè)的難度 加大，與其“蝸居”在那里，不如找一塊能施展自己才華的廣闊天地。畢業(yè)生要對自己有一個清醒的認(rèn)識，對待就業(yè)要有一個平和的心態(tài),不要好高鷲遠(yuǎn)。對激烈的就業(yè)競爭形勢，大學(xué)生必須在不斷提高自身能力，掌握過硬的本 領(lǐng)，以適應(yīng)社會需要的同時，從實際出發(fā)，拋開“社會精英”的情結(jié), 樹立起正確的就業(yè)觀，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)；從現(xiàn)實出發(fā)，做好合理的職 業(yè)規(guī)劃，樹立健康的求職心態(tài)，采取“先就業(yè)，后擇業(yè)”的策略。此 外，大學(xué)生也可以通過自主創(chuàng)業(yè)來謀取職業(yè)道路，既解決了自己的就 業(yè)問題，又緩解了社會壓力。可喜的是，

11、近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè) 觀念和心態(tài)發(fā)生了一些改變。他們不再盲目把高待遇作為擇業(yè)的一個 很重要的指標(biāo)。一項面向上海市20所高校1300多名本科生、專科生和研究生的“大學(xué)生就業(yè)意愿”調(diào)查顯示，八成大學(xué)生首次求職時愿 降低薪酬標(biāo)準(zhǔn)3。不過要想實現(xiàn)高校畢業(yè)生到農(nóng)村到西部去工作的 觀念的轉(zhuǎn)變，還需要一個較長的過程，這種轉(zhuǎn)變需要一定的制度保證。2. 國家應(yīng)在制度上釆取保障措施國家的制度安排包括國家優(yōu)惠政策的落實，以及給畢業(yè)生創(chuàng)造寬松的 就業(yè)環(huán)境等。在制度上可采取一些措施，比如，對于到基層工作的畢 業(yè)生，可以把他們的戶口留在某一個城市，將來他們的子女參加高考 時可從該城市報考。這樣就可以在一定程度上解決他

12、們對子女上大學(xué) 難的后顧之憂。其他還可從多個方面著手來保證畢業(yè)生能夠主動去基 層工作。在目前的情況下，這些做法應(yīng)該是較好的選擇。因為大學(xué)畢 業(yè)生到基層、到農(nóng)村、到西部工作人數(shù)的不斷增加，除了可以解決大 學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題，維護(hù)社會的安定團(tuán)結(jié)之外，更為重要的是為經(jīng) 濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)輸送大量高素質(zhì)人才，從而為提高該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā) 展水平、文化水平.居民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。3、高校在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作方面要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識各高校應(yīng)按“就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)、人員、經(jīng)費”三到位的要求統(tǒng)籌規(guī)劃畢 業(yè)生就業(yè)工作，要充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開拓畢業(yè)生就業(yè)市場, 為畢業(yè)生就業(yè)提供多種形式、多種途徑的全程化、全員化、專業(yè)化、

13、信息化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀和發(fā)展觀。通過就業(yè)指導(dǎo) 和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場、客觀地認(rèn)識自己，有效地消除“供需矛盾”：通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生了解當(dāng)前國家和學(xué)校有關(guān)就業(yè)的方針政策，引領(lǐng)其樹立正確的人生觀和求職觀；通過就 業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生熟悉、掌握一定的擇業(yè)流程、技巧，善于 利用市場信息，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”，通過市場落實就業(yè) 單位。4、改革學(xué)校管理體制和培養(yǎng)模式在學(xué)科方面調(diào)整中，把加強基礎(chǔ)人才培養(yǎng)作為高校的基本任務(wù)，把培 養(yǎng)應(yīng)用理科、應(yīng)用文科等理論扎實的應(yīng)用型人才作為改革的重點。 在調(diào)整專業(yè)設(shè)置的過程中要把當(dāng)前的需要與長遠(yuǎn)的目標(biāo)很好地結(jié)合 起來。不能盲目

14、的根據(jù)市場需要什么專業(yè)就發(fā)展什么專業(yè)，要進(jìn)行全 面細(xì)致的科學(xué)分析后，既能夠根據(jù)市場的需要設(shè)置實用性的專業(yè)，又 必須遵循科學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)展的規(guī)律同時要滿足科學(xué)人才培養(yǎng)的目的性來 設(shè)置專業(yè)。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場需求，建立科學(xué)的評價、分析和 預(yù)測體系，把握社會實時經(jīng)濟(jì)走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會 發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。為滿足當(dāng)前形勢的發(fā)展 需要，各高校可以通過開設(shè)第二專業(yè)和專業(yè)技能培訓(xùn)的方式，鼓勵學(xué) 生參加職業(yè)資格認(rèn)證等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并為 學(xué)生積極提供社會實踐機會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識服務(wù)社會，增強學(xué) 生的社會責(zé)任感，努力將其培養(yǎng)成寬知識面的復(fù)合型、創(chuàng)新性人才

15、。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。5、創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)的 良好社會環(huán)境與社會氛圍 社會輿論界應(yīng)該營造良好的輿論氛圍。現(xiàn)今社會輿論界關(guān)于大學(xué)生負(fù) 面報道的文章越來越多，諸如大學(xué)生誠信缺失，與用人單位毀約的行 為時有發(fā)生;甚至還有許多關(guān)于女大學(xué)生的不良道德行為的負(fù)面報道 等等隨處可見。因此，發(fā)出輿論的媒體應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)客觀的輿論的良性作用，本著以愛護(hù)及教育為出發(fā)點的原則來看待大學(xué)生中存在的一些問題，為大學(xué)生就業(yè)營造良好的輿論氛圍。各個部門要通力配合。無論是政府部門、輿論部門還是社會其他部門都應(yīng)該全力配合，為大學(xué)生就業(yè)營造良好的氛圍。政府首先要將大學(xué) 生就業(yè)當(dāng)作政府部門內(nèi)部的工作來看待,而不應(yīng)

16、該把他們當(dāng)作一個問 題。大學(xué)生不是社會的負(fù)擔(dān)，而是社會寶貴的人才資源，政府的主要 職能就是要合理的配置好整個社會的資源，包括人才資源。同時，政 府應(yīng)利用經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，鼓勵企業(yè)適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模，吸納大學(xué)生就業(yè)。因此, 政府應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)給予合理的關(guān)注。6、建立統(tǒng)一完善的勞動力市目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不 利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應(yīng)當(dāng)加強對畢業(yè) 生就業(yè)市場的調(diào)控和管理力度，出臺相關(guān)管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生 就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序。加快勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò) 建設(shè)。在這我們可以借鑒英國對解決大學(xué)生就業(yè)的一些對策。第一, 建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)，

17、并與全國各地的勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián) 網(wǎng)，各高等教育機構(gòu)之間也聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)成一個完整系統(tǒng)，實現(xiàn)信息的廣 泛傳遞，降低求職，招聘成本，實現(xiàn)公開，公平競爭，實現(xiàn)大學(xué)畢業(yè) 生和工作崗位的相匹配。第二，建立職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，幫助學(xué)生開發(fā)職 業(yè)管理技巧，提供建議，甚至在學(xué)生畢業(yè)兩年之后還為他們提供這些 服務(wù)。四、結(jié)束語解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題是一項艱巨的系統(tǒng)工程。在高等教育大眾 化發(fā)展過程中，我們要不斷研究高校畢業(yè)生就業(yè)所出現(xiàn)的新問題及其 產(chǎn)生的深層次原因，并積極采取對策。相信在政府、社會、高校以及 畢業(yè)生等多方努力下，我國高校畢業(yè)生就業(yè)難問題一定能夠得到很好 的解決，我國高等教育將獲得更大、更好的發(fā)展。參考文獻(xiàn)

18、i 麥可思中國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告j 清華大學(xué)出版社出版,2009.2張杰庭.教育與產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)是大學(xué)生就業(yè)難主因新浪教育，2010. 03. 05 3李升興.淺析大學(xué)生就業(yè)難的成因及對策j.教育與職業(yè)，2009 (9).談大學(xué)生就業(yè)困難群體的特征及幫扶策略iiii摘 要 大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點問題，而對大學(xué)生就業(yè) 困難群體進(jìn)行幫扶則是高校就業(yè)工作中的重要內(nèi)容。本文對大學(xué)生就 業(yè)困難群體的特征和成因進(jìn)行了分析，并對大學(xué)生就業(yè)困難群體提出 幫扶策略。自2003年大學(xué)擴(kuò)招后的第一批本科學(xué)生畢業(yè)以來，我國高校畢 業(yè)生人數(shù)逐年增加,就業(yè)難的問題h益凸顯。在這樣的背景下,高校畢 業(yè)生中出現(xiàn)了

19、一個特殊的群體大學(xué)生就業(yè)困難群體。教育部在 每年各類高校就業(yè)工作會議和文件中，都著重強調(diào)要高度重視就業(yè)困 難群體的幫扶和援助工作。就高校而言,解決好大學(xué)生就業(yè)困難群體 的就業(yè)問題,對于促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、維護(hù)社 會和諧穩(wěn)定，都具有十分重要的意義。o為了解大學(xué)生就業(yè)困難群體的就業(yè)現(xiàn)狀及其成因，我們面向浙江 工業(yè)大學(xué)等浙江省內(nèi)10所高校的1000名人學(xué)生進(jìn)行了“大學(xué)生就 業(yè)現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查問卷” o在受訪的大學(xué)半中，存在就業(yè)困難的 人數(shù)比例占42. 7%。可見,就業(yè)困難群體在高校大學(xué)生群體中占有一 定的比例。本文重點從就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)現(xiàn)狀兩個角度，對大學(xué)生就業(yè) 困難群體的現(xiàn)狀特征

20、進(jìn)行深入調(diào)研和分析。就業(yè)認(rèn)知包括人學(xué)生對就業(yè)形勢的判斷及所持的就業(yè)態(tài)度，還包 括大學(xué)生對理想工作地和行業(yè)的選擇期待。通過問卷調(diào)查，我們看到 大學(xué)生就業(yè)困難群體對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢普遍持悲觀態(tài)度，有75. 8%的就業(yè)困難學(xué)生認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)困難。與之形 成鮮明對比的是，非就業(yè)困難群體中超過五成的大學(xué)牛認(rèn)為高校畢業(yè) 生就業(yè)形勢止常。在理想工作地的選擇方面，無論是就業(yè)困難群體還 是非就業(yè)困難群體,都傾向于杭州和浙江省內(nèi)其他縣市，這與高校生 源來源有一定的關(guān)系，同時也與浙江省經(jīng)濟(jì)活躍的態(tài)勢相關(guān)。可以看 出，大學(xué)生就業(yè)困難群體和非就業(yè)困難群體在理想工作地的選擇方面 無顯著差異。在行業(yè)選擇

21、方面，無論就業(yè)困難群體還是非就業(yè)困難群 體，首選的三個行業(yè)方向依次是事業(yè)單位、政府部門和國有企業(yè)。但 是，就業(yè)困難群體愿意去私營企業(yè)工作的比例僅為非就業(yè)困難群體愿 意去私營企業(yè)工作比例的二分之一。就業(yè)困難群體在就業(yè)觀念和基層 就業(yè)心態(tài)方面還存在一定的偏差,這為改善和提高就業(yè)困難群體的就 業(yè)工作提供了可能的解決思路。就業(yè)現(xiàn)狀真實地反映了大學(xué)生在求職準(zhǔn)備和求職實踐中的實際 狀況,通過比較大學(xué)生就業(yè)困難群體和非就業(yè)困難群體的就業(yè)現(xiàn)狀差 異，從中可以找出大學(xué)生就業(yè)困難群體在實際求職過程中的優(yōu)勢和弱 勢。在職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)方面，高校就業(yè)困難學(xué)生普遍表現(xiàn)出對自己的職 業(yè)規(guī)劃目標(biāo)不太了解，甚至完全不了解,僅有三

22、成的就業(yè)困難學(xué)生表 示了解口己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。非就業(yè)困難學(xué)生中有一半以上了解，甚 至非常了解自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。可見 對職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的了解程度 影響到高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)實狀況，對職業(yè)規(guī)劃口標(biāo)的定位和了解越 清晰越符合自身的狀況,在求職過程中就會少走很多彎路。在求職過 程中，畢業(yè)生要贏得自己的一席之地，不但要做到知己，還要做到知 彼。即除了對口我職業(yè)冃標(biāo)的明確定位外，還要了解專業(yè)、職場狀況, 抓住有利時機為自己進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備。在問卷調(diào)查中，將近一半的 就業(yè)困難學(xué)生對自己的專業(yè)不太了解甚至完全不了解,就業(yè)困難群體 中對職場了解甚至非常了解的人數(shù)比例是非就業(yè)困難群體中人數(shù)比 例的二分z。對專業(yè)了解

23、和職場了解的欠缺,制約了大學(xué)生就業(yè)困 難群休的求職空間。從對大學(xué)生就業(yè)困難群體的現(xiàn)狀特征分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué) 生就業(yè)困難群體的形成并非單因素作用的結(jié)果,也非一朝一夕，而是 多種因素相互交織并長期作用的結(jié)果。我們將這諸種因素歸為四類主 要矛盾，以此來分析大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的原因。就業(yè)形勢的開 放性與就業(yè)觀念的封閉性之間的矛盾。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的基本完成和高等教育大眾化的不斷深入， 大學(xué)生就業(yè)形勢整體保持開放性特征。勞動力市場上人才供給和人才 需求基本保持平衡，影響人才流動的各種因素公開透明。即便如此， 大學(xué)生就業(yè)困難群體自身對就業(yè)形勢的盲目悲觀、對就業(yè)地域的盲目 熱衷、對基層就業(yè)的盲目

24、排斥，造成了就業(yè)觀念的盲目封閉。大學(xué)生 就業(yè)困難群體由于生理、心理、學(xué)業(yè)、家庭等因素的影響，導(dǎo)致對大 學(xué)生就業(yè)形勢持過分消極態(tài)度。他們不從自身找原因，而是將就業(yè)困 難歸因于外在就業(yè)形勢等不可抗力因素，導(dǎo)致在就業(yè)市場上屢屢受 挫。同時，狹隘的就業(yè)地域選擇和行業(yè)選擇觀念,更加劇了就業(yè)困難群 體的弱勢地位，造成大學(xué)生就業(yè)市場上優(yōu)勢群體越強、弱勢群體越弱 的“馬太效應(yīng)”。人才需求的時效性與人才供給的滯后性之間的矛盾。高等教育作為根植現(xiàn)實、面向未來的事業(yè),必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā) 展的步伐和未來社會的需求培養(yǎng)相應(yīng)的人才。在經(jīng)濟(jì)全球化的時代大 背景下，大學(xué)生就業(yè)市場是全球經(jīng)濟(jì)生命體中的一個重要組成部分， 市場的

25、需求成為人才流動的航標(biāo)。大學(xué)生就業(yè)市場是復(fù)雜的、瞬息萬變的，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中某一元 素的微弱變化也將有可能造成大學(xué)生就業(yè)市場上的急劇變遷,這就是 經(jīng)濟(jì)全球化帶來的大學(xué)生就業(yè)市場變遷的“蝴蝶效應(yīng)”。在這樣的時 代大背景下，我國高等教育辦學(xué)思想和辦學(xué)體制的札i對滯后性，自然 暴露出人才培養(yǎng)的諸多弊端。高校在專業(yè)及課程設(shè)置上沒有能夠以市 場需求為導(dǎo)向，無法抓住人才需求的吋效性特征，“因師資設(shè)專業(yè)”、“發(fā)展容易上馬專業(yè)”等現(xiàn)象比比皆是。這種閉門造車的后果，直接 導(dǎo)致了人才供給的相對滯后性，也是造成大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的 客觀因素。就業(yè)能力培養(yǎng)的弱習(xí)得性與就業(yè)能力運用的強實踐性之間的矛 盾。隨著我國經(jīng)濟(jì)

26、發(fā)展方式的升級和產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的升級，對實用型、服 務(wù)型、技能型人才需求量日益增大，而大學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、技能水平、 職業(yè)素質(zhì)方面與就業(yè)市場需求仍存在一定的差距，這就導(dǎo)致大學(xué)生在 求職時普遍存在有知識、缺能力的現(xiàn)象，這在大學(xué)生就業(yè)困難群體屮 尤其突出。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)牛:就業(yè)困難群體普遍存在對自身職業(yè)生 涯規(guī)劃目標(biāo)不了解，對所學(xué)專業(yè)不了解，對目標(biāo)職業(yè)環(huán)境不了解的“三 不了解”狀況。因而，在大學(xué)階段片面關(guān)注知識的學(xué)習(xí)而忽視口我管 理能力和可遷移能力的培養(yǎng)。相關(guān)調(diào)查顯示，用人單位最看重、而學(xué) 生最缺少的是責(zé)任心、敬業(yè)精神和就業(yè)能力。用人單位最看重的實踐 性的就業(yè)能力，止是大學(xué)生就業(yè)困難群體所最欠缺的

27、能力，這是導(dǎo)致 大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的關(guān)鍵因素。求職競爭的高風(fēng)險性與就業(yè)心理的低承受性之間的才盾。通過調(diào) 查，我們看到些大學(xué)生就業(yè)困難群體缺乏對自身情況的客觀分析， 而難以給自己制定合理的職業(yè)耳標(biāo)，在求職過程中簡單地以他人的擇 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己，由此產(chǎn)生了盲目攀比心理和依賴心理，造成有業(yè) 不就的現(xiàn)象。還有部分人學(xué)生就業(yè)困難群體因主觀上求職態(tài)度消極、 求職競爭能力較弱和客觀上求職吋機不利等現(xiàn)實因素,造成求職競爭 中的屢屢受挫，進(jìn)而導(dǎo)致心理失衡和出現(xiàn)自卑心理。攀比心理、依賴 心理、心理失衡和口卑心理，是大學(xué)生就業(yè)困難群體在求職競爭中低 承受性的具體表現(xiàn),顯然不適應(yīng)人才競爭的高風(fēng)險特征，這是造成大

28、 學(xué)生就業(yè)困難群體形成的內(nèi)生因素。二。我們通過對大學(xué)生就業(yè)困難群體的現(xiàn)狀特征和成因分析，初步掌 握了該群體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。為了幫助和改善大學(xué)生就業(yè)困難群體的系統(tǒng) 狀態(tài)，挖掘該群體的就業(yè)優(yōu)勢,創(chuàng)造可能的就業(yè)機遇，克服就業(yè)弱勢， 規(guī)避可能的就業(yè)威脅，我們提出人學(xué)生就業(yè)困難群體的幫扶策略。盡管在就業(yè)市場上，大學(xué)生就業(yè)困難群體并不占有普遍優(yōu)勢，甚 至在一定程度上始終處于弱勢地位，但我們可以通過充分挖掘大學(xué)生 就業(yè)困難群體的優(yōu)勢，為該群體的順利就業(yè)創(chuàng)造一切可能的機會。從 群體屬性來看，大學(xué)生就業(yè)困難群體木質(zhì)上仍然屬于大學(xué)生群體，盡 管在就業(yè)觀念、就業(yè)能力方面存在一定的不適應(yīng)狀況,但他們普遍具 有較強的學(xué)習(xí)能

29、力和接受能力，容易接受新事物和新觀念。與此同時, 他們又具有相對獨立的人格，具備獨立思考的能力。相對非大學(xué)生群 體而言，他們總體具備較高的文化素養(yǎng)和知識水平。這兒個方面的優(yōu)點，使得他們在勞動力市場上仍然占有一定的競 爭優(yōu)勢。當(dāng)前，國家高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，建立了市場 導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機制， 確立了較為完善的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制、畢業(yè)生就業(yè)制度改革 的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，其最終目標(biāo)是為了實現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)。 在如此良好的就業(yè)體制和就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)困難群體只要善于 把握政策的大好時機，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和文化素 養(yǎng)等優(yōu)勢,

30、將迎來“柳暗花明又一村”的就業(yè)前景。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性主要體現(xiàn)為就業(yè)困難群體就業(yè)的 嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。作為享有人力資本優(yōu)勢資源的大學(xué)生就業(yè)困難群體, 雖然在勞動力市場競爭中擁有學(xué)歷優(yōu)勢和政策保護(hù)優(yōu)勢，但是在外界 賦予的優(yōu)勢外衣保護(hù)之下,大學(xué)生若一味地把自己禁錮在象牙塔中， 只偏重知識的學(xué)習(xí)而忽視能力的習(xí)得，只注重個性的過分張揚而忽視 核心競爭力的培養(yǎng),只注重自我感覺的過分良好而忽視社會的現(xiàn)實需 求，便很難為自己贏得競爭優(yōu)勢。高等教育大眾化使得高校畢業(yè)生總 量持續(xù)增加,大學(xué)生群體內(nèi)部就業(yè)競爭力加大；地域經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的失衡，導(dǎo)致傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對高校畢業(yè)生的吸收能力明顯下降。在外 部競爭環(huán)境的威脅面前，大學(xué)生若不注重發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將直接淪 為勞動力市場上的就業(yè)困難一族。這說明，大學(xué)生就業(yè)困難群體耍想 在就業(yè)市場上贏得自己的一席之地，必須充分發(fā)揮自身的群體優(yōu)勢， 敢于、勇于面對就業(yè)市場上的各種威脅。大學(xué)生就業(yè)困難群體的劣勢，主要表現(xiàn)為就業(yè)觀念的封閉性、就 業(yè)能力的弱實踐性、就業(yè)心理的低承受性。這些劣勢遇到外部環(huán)境的 不理想，直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難群體陷入最不利的就業(yè)境地。對此， 一方面需要政府加強宏觀調(diào)控和政策引