1、學校“十二五”發展規劃學校“十二五”發展規劃為促進永吉實驗高中健康、 持續、科學、快速發展，根據國家中長期教育改革和發 展規劃綱要及永吉縣教育事業“十二五”發展規劃， 結合我校實際，制定本規劃。第一部分 現狀分析一、學 校概況永吉實驗高中始建于1957年，1978年被確定為省重 點中學，1997年移址新建，xx年躋身省示范高中行列。學 校占地面積萬平方米，建筑面積萬平方米，教育教學設施 比較齊全。現有教職工2 42名，其中專任教師193名。有 61個教學班，3393名學生，是吉林地區規模較大的寄宿制 獨立高中。二、發展優勢1、歷史層面。我校辦學歷史悠久, 文化底蘊厚重，教師群體“以校為家的樂業

2、精神，不計得 失的奉獻精神，厚積薄發的治學精神，團結協作的團隊精 神，追求卓越的創新精神”，學生群體“正直純樸、自強不 息、勤勞刻苦、敢于超越”的優秀品質，成為學校持續發 展的巨大精神動力。2、政策層面。高校招生多元化、國家 助學金、永吉縣xx年基本普及高中階段教育，以及縣委、 縣政府、縣教育局的重視支持和政策傾斜，為我校發展帶 來了新的機遇，創設了良好的發展環境。3、現實層面。一 是我校毗鄰吉林市，位于國家長吉圖開發開放先導區，具 有得天獨厚的區位優勢，有利于在市區名校的競爭中發展 壯大。二是作為省級示范性高中，我校具備良好的發展基 礎：校園占地面積大，有足夠的發展空間；學校規模大， 有數量

3、比較穩定的生源；正在實施標準化質量管理，有科 學的管理做保障；教師隊伍年輕化、有活力，積極向上， 有潛力巨大的人力資源基礎。三、面臨問題1、區位層面。 區劃后，我縣生源迅速減半，加之校際間搶奪生源愈演愈 烈，導致近年優質生源外流嚴重。2、條件層面。學校移址 已經14年，現有教育教學設施、設備陳舊、老化嚴重，改 善辦學條件的資金缺口較大，進展速度緩慢，不能滿足教 育教學需求。3、隊伍層面。專任教師、班主任的梯次結構 不盡科學、合理，骨干教師群體不夠壯大，教師專業化程 度不高，理念相對陳舊，鉆研精神不足，不能滿足新一輪 課程改革和培養新型人才的需要。素質教育推進緩慢，學 校良性循環的基礎還很脆弱。

4、4、特色層面。50多年來，尚 未形成真正意義上的體現時代氣息、有新鮮活力、有本校 特質的鮮明的辦學特色，在特色辦學方面明顯不足。第二 部分 指導思想以科學發展觀為統領，以國家中長期 教育改革和發展規劃綱要、永吉縣教育事業“十二五” 發展規劃為指導，秉承建設涌動著師生生命活力的精神 家園的辦學理念，以平安為前提，以科學管理為先導，以 機制改革為動力，以隊伍建設為根本，以教育科研為突破 口，以提高教育質量為核心，以全方位生命化教育為特色,全面推進標準化質量管理，全面構建健康向上的學校文化, 全面提升學校層次和品位。第三部分發展目標一、總體辦學目標五年內，要把永吉實驗高中建設成平安和諧、 管理規范、

5、專任教師和班主任專業化程度高、梯次結構合 理、生命化課程體系比較完備、辦學條件先進、辦學特色 初現雛形、教育質量居地區上游的示范性高中。二、總體 培養目標五年內，初步實現大多數畢業生“六有”：一是有 良好的道德素養，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值 觀；二是有良好的學習愿望、習慣和能力，為立足社會奠 定基礎；三是有健康的身體心理、生活方式、審美情趣和 意志品質，能經受挫折；四是有遵紀守法意識，對自己的 行為負責，具有社會責任感；五是有一定的合作、交流能 力，具有團隊精神；六是具有較為明顯的永吉實驗高中特 質，即具有生命化教育的積淀、積極的個性化特征和創新 意識，適應未來發展需要。三、具體分項目標五年內，在 生命化教育理念指導下，實現如下目標：1、確保無重大安 全責任事故。2、形成完備的標準化質量管理模式，精細化 管理程度明顯提高。3、實現全方位的生命化教育，辦學特 色初現雛形。4、專任教師學歷年提高率達到2%,骨干教師、 學科帶頭人比例分別達到50%、20 %o 5、建立起生命化校 本德育課程體系，德育實效性明顯提高。6、形成生命化課 堂的基本模式，提高期末聯考單科名次，保持并逐步提高 高考