1、樺林鄉(xiāng)中心學(xué)校教案科目： 英語(yǔ) 四 年級(jí) 備課人:毛芝紅 課題Unit two What time is it?課時(shí)安排6 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能理解和運(yùn)用新句型“What time is it? Its . oclock. Its time for.2. 六個(gè)單詞和詞組。重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。 2.對(duì)新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運(yùn)用。課標(biāo)解讀課前準(zhǔn)備1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。3教師準(zhǔn)備六張單詞卡。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課1教師播

2、放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。2 教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問(wèn)：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch. 接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能理解和運(yùn)用新句型“What time i

3、s it? Its . oclock. Its time for.2.六個(gè)單詞和詞組。探究學(xué)習(xí)1教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! Whats this? Its a clock. 然后指著12點(diǎn)說(shuō)：What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出Its time for lunch. 接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。2通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。交流展示

4、1教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。點(diǎn)撥釋疑注意breakfast和oclock的發(fā)音當(dāng)堂檢測(cè) 和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。小結(jié)本節(jié)課你都收獲了什么？作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)A部分板書(shū)設(shè)計(jì)教教學(xué)反思 課題Unit two What time is it?課時(shí)安排6 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以

5、及句型“Its time for”的用法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。2.對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over.課標(biāo)解讀課前準(zhǔn)備1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課1學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five”。2師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。3教師和學(xué)生一起

6、做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：Its time for breakfast./ Its time for English class. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)能熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。探究學(xué)習(xí)做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。交流展示建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表

7、演伙伴。點(diǎn)撥釋疑對(duì)What time is it? 回答時(shí)要注意，its time ?Oclock當(dāng)堂檢測(cè) 和你的小伙伴一起用今天學(xué)過(guò)的句型編對(duì)話。小結(jié)本節(jié)課你都收獲了什么？作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 What time is it?教教學(xué)反思課題Unit two What time is it?課時(shí)安排6 第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握Read and write部分110的十個(gè)數(shù)詞。2、掌Read and write部分握兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)難點(diǎn)兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話課標(biāo)解讀課前準(zhǔn)備1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備一張

8、世界地圖。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課1師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance。2學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Lets talk的對(duì)話。學(xué)習(xí)目標(biāo)1到10的數(shù)詞、句子在四線三格里的寫(xiě)法探究學(xué)習(xí)1拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。2讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose memory is the be

9、st? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交流展示向同學(xué)們介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。點(diǎn)撥釋疑句子在四線三格里的寫(xiě)法當(dāng)堂檢測(cè)游戲：What is missing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。小結(jié)本節(jié)課你都收獲了什么？作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)教教學(xué)反思 樺林鄉(xiāng)中心學(xué)校教案科目： 英語(yǔ) 四 年級(jí) 備課人:毛芝紅 課題Unit two What time is it?課時(shí)安排6 第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能掌握四個(gè)動(dòng)詞詞組。2.能掌握句型“Its time to”。重點(diǎn)難點(diǎn)1.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“Its t

10、ime to”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“Its time for”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。2.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握課標(biāo)解讀課前準(zhǔn)備1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課1 數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2播放本單元Lets chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。學(xué)習(xí)目標(biāo)本課時(shí)的四個(gè)四會(huì)單詞、“Its time to”和“Its time for”的區(qū)別探究學(xué)習(xí)1玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What tim

11、e is it? 學(xué)生快速回答Itsoclock. Its time for2教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its 4：35. School is over. 教師接著問(wèn)：School is over. Where do you go? 學(xué)生回答：We go home. 教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home.交流展示教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：Its time to go

12、to school.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：Its time to,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。點(diǎn)撥釋疑“Its time to”和“Its time for”的區(qū)別 當(dāng)堂檢測(cè)畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：Its 6 oclock. Its time to get up.小結(jié)本節(jié)課你都收獲了什么？作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)教教學(xué)反思 課題Unit two What time is it?課時(shí)安排6 第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握“Its time to”和“It

13、s time for”的用法。2.注意對(duì)感嘆詞“oops”的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)“Its time to”和“Its time for”的用法。學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲課標(biāo)解讀課前準(zhǔn)備1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課1師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此導(dǎo)入課文

14、。學(xué)習(xí)目標(biāo)“Its time to”和“Its time for”的用法探究學(xué)習(xí)1 教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案2看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“Its time for”和“Its time to”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。交流展示調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用

15、新句型“Its time to”來(lái)表述。點(diǎn)撥釋疑“Its time to”和“Its time for”的用法當(dāng)堂檢測(cè)教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。錄音內(nèi)容如下：(1) What time is it? Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good nigh

16、t, Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。小結(jié)本節(jié)課你都收獲了什么？作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)教教學(xué)反思課題Unit two What time is it?課時(shí)安排6 第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能正確書(shū)寫(xiě)Read and write 中的單詞和句子。2.拼寫(xiě)單詞English和Chinese。重點(diǎn)難點(diǎn)Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。課標(biāo)解讀課前準(zhǔn)備1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課1吟唱歌謠，邊唱邊舞。2聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。3學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Its time to go to school. 以此導(dǎo)入課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)單詞和句子在四線三格中的寫(xiě)法拼寫(xiě)單詞English和Chinese。探究學(xué)習(xí)1聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些