1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載（教科版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元微小世界7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）一、教材簡(jiǎn)析：在前面幾課使用顯微鏡觀察生物的基礎(chǔ)上，本課指導(dǎo)學(xué)生觀察微生物。微生物在地球上分布很廣，種類和數(shù)量極多，和人類的關(guān)系也十分密切。本課僅指導(dǎo)學(xué)生觀察幾種生活在水中的微生物的形態(tài)和行為。本課分為兩部分，第一部分是采集、培養(yǎng)微生物；第二部分是識(shí)別顯微鏡下的微生物。本課重點(diǎn)活動(dòng)是用顯微鏡觀察水中活著的微生物，內(nèi)容分為“制作微生物裝片” “觀察微生物”兩個(gè)主要活動(dòng)。活動(dòng)的難點(diǎn)是追蹤觀察活的微生物，并記錄它們的形態(tài)和行為。二、教學(xué)背景：學(xué)生從三年級(jí)剛接觸科學(xué)就學(xué)習(xí)觀察了，直到現(xiàn)在學(xué)生的觀察能力有了較大

2、發(fā)展。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用和觀察了一些生物細(xì)胞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察活的微生物，通過三節(jié)課的顯微鏡下生命世界的觀察，指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時(shí)認(rèn)識(shí)生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）科學(xué)概念:1. 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。微生物具有生物的特征， 如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、 對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、 能繁殖等。科學(xué)詞匯：微生物、生物裝片、生物特征教（二）過程與方法：學(xué)在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和

3、行為特征。目1. 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。標(biāo)2. 對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類。科學(xué)方法：觀察、比較、識(shí)別（三）情感 , 態(tài)度 , 價(jià)值觀 :1. 發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。2. 培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)。核心價(jià)值觀：生物具有多樣性和復(fù)雜性教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中活的微生物。重難難點(diǎn)：記錄并識(shí)別水中的微生物學(xué)習(xí)必備歡迎下載點(diǎn)教具學(xué)具說明與提醒教學(xué)介紹微生物的圖片或課件顯微鏡、水中的微生物如草教師可自制一部分的生物準(zhǔn)備履蟲、眼蟲等。 滴管、載玻裝片，以便一部分學(xué)生制作片、蓋玻片、脫脂棉。方法不當(dāng)影響進(jìn)度教學(xué)流程故事導(dǎo)入制作裝片搜索觀察顯微鏡下的微生物討論微生物和我們活動(dòng)過程基礎(chǔ)

4、設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的狄爾肯它們活動(dòng)相當(dāng)優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動(dòng)，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動(dòng)” “一個(gè)粗糙沙粒中有 100 萬個(gè)這種小東西；而在一滴水中，狄爾肯不僅能夠生長(zhǎng)良好，而且能活躍地繁殖能夠寄生大約270 多萬個(gè)狄爾肯” 。 “狄爾肯” （拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。 1675 年，雨水成了列文虎克的觀察對(duì)象，他描述到： “我用 4 天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣

5、的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一這些小生物在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，頭部會(huì)伸出兩只小角，并不斷地活動(dòng)如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂” 。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物。 1683 年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動(dòng)物” ，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。他驚嘆地記錄道： “在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還要多。 ”這就是人類第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。二、制作裝片1. 老師演示裝片制作過程1) 準(zhǔn)備好一塊載玻片2) 在玻片中央放少量脫脂棉

6、纖維3) 在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上學(xué)習(xí)必備歡迎下載4) 輕輕蓋上蓋玻片5) 用吸水紙吸去多余水分2. 學(xué)生制作裝片，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)三、搜索觀察顯微鏡下的微生物1. 請(qǐng)學(xué)生介紹裝片觀察方法將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體）2. 分組觀察水中的生物并及時(shí)記錄畫下觀察到的微生物兩個(gè)學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本上。辨別認(rèn)識(shí)微生物對(duì)照 18 頁， 22 24 頁的資料，辨認(rèn)所觀

7、察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。四、討論微生物和我們學(xué)生討論：1. 如何判斷所觀察到的是微生物是不是生物？2. 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？3. 它們是如何生存的？4. 微生物對(duì)我們的生活有什么影響？閱讀有關(guān)微生物的資料，了解更多有關(guān)微生物的知識(shí)。板水中的微生物書（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）設(shè)計(jì)課外1. 收集列文虎克的事例以及相關(guān)資料。活動(dòng)2. 查閱資料：水中的微生物有哪些？它們有什么作用？生成 觀察、識(shí)別微生物是單元教學(xué)的重點(diǎn)， 教師要給學(xué)生留有充分的活動(dòng)時(shí)間。 識(shí)別微生物預(yù)見 時(shí)，除了對(duì)照課文和單元資料中的圖文資料