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1、整理網絡,word排版,全文可編輯,歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年09月14日-6526)教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年09月14日-6526)1:認為學習是外部行為的變化的是()多項選擇題a、桑代克b、巴甫洛夫c、斯金納d、加涅e、維納 2:根據下列材料,請回答tse題:教師在板書生字時,常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來ts你是否贊成這種做法?()多項選擇題a、贊成b、不贊成 3:個體認為失敗是無法避免的,這種觀念是()單項選擇題a、悲觀感b、習得性無助c、自卑感d、失敗感 4:青年初期的年齡階段指的是()單項選擇題

2、a、6、711、12歲b、11、l214、15歲c、14、1517、18歲d、17、l825歲 5:當教師進行說服時,應當只提出正面的材料的有()。多項選擇題a、低年級學生b、高年級學生c、解決當務之急的問題時d、培養長期穩定的態度時e、說服對象原本有相反觀點時 6:下列哪種成分不是品德的心理結構?()單項選擇題a、道德認知b、道德觀念c、道德情感d、道德行為 7:奧蘇伯爾認為,個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和威望的需要,屬于()單項選擇題a、附屬內驅力b、認知內驅力c、自我提高內驅力d、學習期待 8:研究者通過感官或借助一定的儀器,有目的、有計劃地考察和描述人心理活動的表現,收集研究資

3、料。這種方法是()單項選擇題a、觀察法b、問卷法c、訪談法d、經驗法 9:態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的()。單項選擇題a、知識經驗b、觀念和信念c、道德認識d、道德觀 10:學與教相互作用過程是一個系統過程,該系統包含學生、教師、教學內容、教學媒體和()等多種要素。單項選擇題a、教學環境b、教學方法c、教學手段d、教學目的 11:老師上課前,先要引導學生復習上節課學過的相關內容,然后再進行新知識的學習。這種做法遵循的遷移理論是()。單項選擇題a、關系說b、認知結構的遷移觀c、形式練習說d、相同要素說 12:造成學生心理個別差異的原因是()。多項選擇題a、遺傳b、人際關

4、系c、社會環境d、學校教育 13:意志的品質有()多項選擇題a、自覺性b、果斷性c、順序性d、堅韌性e、自制力 14:根據練習時間分配不同,練習方式分為()。單項選擇題a、集中練習與分散練習b、整體練習與部分練習c、模擬練習與實際練習d、實際練習與心理練習 15:心智技能的對象具有()。單項選擇題a、外顯性b、客觀性c、展開性d、觀念性 16:學習活動中最穩定最可靠、最持久的推動力是()。單項選擇題a、學習動機b、附屬內驅力c、自我提高內驅力d、認知內驅力 17:以下屬于心理學應用領域的有()。多項選擇題a、法律與犯罪心理學b、實驗與認知心理學c、發展心理學d、教育與學校心理學e、臨床與咨詢心

5、理學 18:下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學習的基本規律是()。單項選擇題a、效果律b、鞏固律c、練習律d、準備律 19:對同一問題所想出的不同類型的答案越多者,其思維的()越高。單項選擇題a、流暢性b、變通性c、目的性d、結構性 20:個體對成功的實施達成特定目標所需行為過程的能力的預期、感知、信心或信念,叫做()。單項選擇題a、成就動機b、內部動機c、自我效能感d、自我價值需要 21:自我實現作為一種最高級的需要,包括()。多項選擇題a、認知的需要b、審美的需要c、創造的需要d、安全的需要e、尊重的需要 22:在情境教學中,教學環境是一種人為設計的問題情境,它與現實問題情境()。單項選擇

6、題a、有所不同b、相類似c、有一定聯系d、沒有必然聯系 23:教師不直接將學習內容提供給學生,而是為學生創設問題情境,引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是()。單項選擇題a、講授法b、發現法c、掌握學習法d、頭腦風暴法 24:斯金納認為,“教學就是安排可能發生強化的事促進學習”,所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學,以便更有效地呈現于學習教材。其程序教學的基本原則是()多項選擇題a、小步子邏輯序列b、要求學生做出積極反應c、及時反饋d、學生自定步調e、低的錯誤率 25:一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移,是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。()判斷題對

7、錯 26:以下屬于智力因素的是()。單項選擇題a、注意力b、動機c、情感d、意志 27:在個體早期生命中,對某種刺激特別敏感的較短暫的時期,稱為()單項選擇題a、成熟期b、關鍵期c、學習期d、高原期 28:在技能形成過程中,練習中期出現進步的暫時停頓現象,在心理學上稱為()。單項選擇題a、抑制現象b、挫折現象c、高原現象d、低分現象 29:智力技能形成的最高階段是()單項選擇題a、內部言語b、活動定向c、有聲的外部言語d、無聲的外部言語 30:加涅和布里格斯把教學組織形式分為()多項選擇題a、集體教學b、個別教學c、小組教學d、支架式教學e、討論式教學 31:認為遷移產生的實質是個體對事物間關

8、系的理解的理論是()。單項選擇題a、形式訓練說b、關系轉換說c、共同要素說d、經驗類化說 32:在操作條件作用中,強化物出現在反應之前,并引起反應。()判斷題對錯 33:陳述性知識又叫描述性知識,如()。多項選擇題a、字詞b、人名c、時間d、觀念e、怎樣騎車 34:課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行,具有()。單項選擇題a、維持動機作用b、促進和維持功能c、思想教育作用d、培養紀律功能 35:知覺作為一種活動和過程包括相互聯系的幾種作用,主要包括()多項選擇題a、確認b、覺察c、分辨d、辨析e、整合 36:下列表述中正確的是()單項選擇題a、獎勵越多,越有利于學生進步b、獎勵適度c、只要學

9、生犯錯誤,就應該嚴厲懲罰d、懲罰總是給學生帶來消極心理效應 37:創造力可以表現在人類生活的一切實踐活動中?!尽颗袛囝}對錯 38:下列選項中,屬于組織策略的是()。多項選擇題a、畫線b、記筆記c、列提綱d、畫關系圖e、位置記憶術 39:一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目,按照比率智商計算,他的智商是()。單項選擇題a、90b、95c、1ood、105 40:消除自卑感常用的方法包括()。多項選擇題a、引導學生對自己進行客觀全面的認知b、對成敗進行正確的歸因c、消除非理性觀念d、用激將法刺激學生,讓他們通過逆反心理產生正面的動力e、幫助學生不時有成功的體驗 41:歷史上

10、第一部論述心理學的著作靈魂論的作者是()單項選擇題a、柏拉圖b、亞里士多德c、馮特d、艾賓浩斯 42:教師知識結構的核心是教師的()單項選擇題a、相關學科知識b、教育學知識c、心理學知識d、專業知識 43:一個兒童能夠說出磚頭的多種用途,說明創造思維具有()單項選擇題a、獨創性b、變通性c、流暢性d、新穎性 44:研究者傾向于把問題分為()。多項選擇題a、抽象問題b、排列問題c、轉換問題d、無結構問題e、有結構問題 45:問題解決的最后一個階段是()單項選擇題a、分析問題b、提出假設c、發現問題d、檢驗假設 46:根據學習的定義,下列屬于學習現象的是()。單項選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望

11、梅止渴c、蜘蛛織網d、兒童模仿電影中人物的行為 47:有的心理學家把表現為破壞課堂秩序,不遵守紀律和不道德的行為稱作_。單項選擇題a、沖動型問題行為b、擾亂性的問題行為c、多動型問題行為d、自律障礙行為 48:學校教育需要按照特定的()來最有效地組織教學。單項選擇題a、學生b、教學目標c、教學內容d、教學媒體 49:操作技能就動作的對象而言,具有()單項選擇題a、外顯性b、客觀性c、展開性d、觀念性 50:一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用,被稱為()單項選擇題a、正遷移b、負遷移c、順向遷移d、逆向遷移 查看答案1:答案b,c,d 解析 認為學習是外部行為的變化的有巴甫洛夫、斯金納、加涅。

12、 2:答案a 解析 3:答案b 解析 4:答案c 解析 系統暫無解析 5:答案a,c 解析 在選項bde中,應當提供正反兩方面的材料。 6:答案b 解析 品德包含道德認識、道德情感、道德意志、道德行為等心理成分,這些成分既相互獨立,又相互聯系、相互影響,構成一個完整的品德結構,簡稱為品德的知、情、意、行結構。(本解析由影驕子2012提供) 7:答案c 解析 8:答案a 解析 觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器,有目的、有計劃地考察和描述人心理活動的表現,收集研究資料的方法。(本解析由張恩凱提供) 9:答案b 解析 略。 10:答案a 解析 略 11:答案b 解析 認知結構的遷移觀認為,學

13、生已有的認知結構對新知識學習發生影響,這就是遷移,所以,認知結構是知識學習發生遷移的重要原因。一切有意義的學習都是在已有學習的基礎上進行的,不受學習者原有認知結構影響的新學習是不存在的。 12:答案a,c,d 解析 略。 13:答案a,b,d,e 解析 14:答案a 解析 15:答案d 解析 16:答案d 解析 學習是一個典型的認知過程,所以對于一個人的學習活動來說,其中最穩定、最可靠、最持久的推動力就是認知內驅力。 17:答案a,d,e 解析 心理學的應用領域包括:臨床與咨詢心理學、教育心理學、學校心理學、工業與組織心理學、廣告心理學、消費心理學、法律與犯罪心理學。實驗、認知與發展心理學是心

14、理學的理論領域。 18:答案b 解析 桑代克的嘗試一錯誤學習的基本規律包括效果律、練習律和準備律。 19:答案a 解析 20:答案c 解析 21:答案a,b,c 解析 自我實現作為一種最高級的需要,包括認知、審美和創造的需要。 22:答案b 解析 略。 23:答案b 解析 發現教學,也稱啟發式教學,一般經歷四個階段,題干中提到的為學生創設問題情境是發現教學的第一步。 24:答案a,b,c,d,e 解析 25:答案正確 解析 26:答案a 解析 一般認為智力因素包括六個方面:注意力,觀察力,想象力,記憶力,思維力,創造力。 27:答案b 解析 28:答案c 解析 在練習中期出現進步的暫時停頓現象

15、,在心理學上稱高原現象。 29:答案a 解析 智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質活動與物質化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內部言語階段。 30:答案a,b 解析 31:答案b 解析 32:答案錯誤 解析 (p8)改正:強化物出現在反應之后。 33:答案a,b,c,d 解析 e選項為程序性知識。 34:答案b 解析 課堂管理對教學和評價的有效進行具有促進教學目標達到和維持內部良好的環境吸引學生以最大的努力去完成教學任務的作用。 35:答案a,b,c 解析 36:答案b 解析 系統暫無解析 37:答案正確 解析 創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。在人類生活的一切實踐活動中,人們都可以產生這種獨創,所以是正確的。(本解析由張恩凱提供) 38:答案c,d 解析 常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫線屬于復述策略,記筆記、位置記憶術屬于精細加工策略。 39:答案b 解析 比率智商的算法是iq一(智齡實齡)×100。 40:答案a,b,c,e 解析 消除自卑感應以肯定性訓練為主。 41:答案b 解析 42:答案d 解析 教師知識結構的核心是教師的專業知識。 43:答案b 解析 發散思維變通性特征,思維變化多端,類多。一個兒童能夠說出磚頭的多種用途,在單位時間

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