1、問世間情是何物問世間情是何物 學習目標： 1、反復誦讀這三首詞，感受三首詞情感的異同； 2、鑒賞分析，把握三首詞的藝術特色。 3、背誦三首詞。生查子生查子元夕元夕 宋宋歐陽修歐陽修 去年元夜時，花市燈如晝。月上柳去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。梢頭，人約黃昏后。 今年元夜時，月與燈依舊。不見去今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。年人，淚濕春衫袖。上片寫去年元夜情事。頭兩句寫元宵之夜的繁華熱鬧，為下文情人的出場渲染出一種柔情的氛圍。后兩句情景交融，寫出了戀人月光柳影下兩情依依、情話綿綿的景象，制造出朦朧清幽、婉約柔美的意境。 下片寫今年元夜相思之苦。“月與燈依舊”與“

2、不見去年人”相對照，引出“淚滿春衫袖”這一舊情難續的沉重哀傷，表達出詞人對昔日戀人的一往情深，卻已物是人非的思緒。詞作鑒賞這是首相思詞，寫去年與情人相會的甜蜜與今日不見情人的痛苦，明白如話，饒有韻味。詞的上闋寫“去年元夜”的事情，花市的燈像白天一樣亮，不但是觀燈賞月的好時節，也給戀愛的青年男女以良好的時機，在燈火闌珊處秘密相會。“月到柳梢頭，人約黃昏后”二句言有盡而意無窮。柔情密意溢于言表。下闋寫“今年元夜”的情景。“月與燈依舊”，雖然只舉月與燈，實際應包括二三句的花和柳，是說鬧市佳節良宵與去年一樣，景物依舊。但上闋“人約黃昏后”到下闋“不見去年人”，人的有無直接使得人的情感由歡愉轉入了憂傷。

3、“人約黃昏后”時兩情相悅，無論花、燈、月、柳都成了幸福的象征；“不見去見人”的失望愁苦，使得花、燈、月、柳又仿佛變得黯淡無光，成了凄涼哀怨的化身。 鷓鴣天 晏幾道 彩袖殷勤捧玉鐘,當年拚卻醉顏紅.舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇底風。從別后，憶相逢,幾回魂夢與君同.今宵剩把銀釭照,猶恐相逢是夢中。鷓鴣天：詞牌名，又名“思佳客”，五十五字。彩袖：代指穿彩衣的歌女。玉鐘：珍貴的酒杯。拚（pn）卻：甘愿，不顧惜。卻：語氣助詞。“舞低”二句：歌女舞姿曼妙，直舞到掛在楊柳樹梢照到樓心的一輪明月低沉下去；歌女清歌婉轉，直唱到扇底兒風消歇（累了停下來），極言歌舞時間之久。桃花扇，歌舞時用作道具的扇子，繪有桃花。歌

4、扇風盡，形容不停地揮舞歌扇。這兩句是小山詞中的名句。同：聚在一起。“今宵”二句：從杜甫羌村詩“夜闌更秉燭，相對如夢寐”化出。剩：通“盡（jn）”，只管。把：持，握。釭（gng）：燈。 這首詞按這首詞按時間時間順序寫戀情的發展變化過順序寫戀情的發展變化過程，從初識到久別再重逢。情緒的變化，則程，從初識到久別再重逢。情緒的變化，則是從歡樂到愁苦再到歡樂。全詞寫得曲折深是從歡樂到愁苦再到歡樂。全詞寫得曲折深婉，感人至深。婉，感人至深。 上片回憶當年熱戀 ，下片說，在別離之后，回想歡聚時境況，常是夢中相見，而今番真的相遇了，反倒疑是夢中。敘寫久別重逢的驚喜之情。情事：熱戀情事：熱戀別離別離重逢。重逢。

5、時間：當年時間：當年別后別后今宵。今宵。 情感：歡樂情感：歡樂愁苦愁苦歡樂。歡樂。 詞作鑒賞 上片敘寫當年歡聚之時，歌女殷勤勸酒，自己拚命痛飲，歌女在楊柳圍繞的高樓中翩翩起舞，在搖動繪有桃花的團扇時緩緩而歌，直到月落風定，真是豪情歡暢，逸興遄飛。詞中用詞絢爛多彩，如“彩袖”、“玉鍾”、“醉顏紅”、“楊柳樓”、“桃花扇”等。但是，所有這一切又都是追憶往事，似實卻虛，所以更有了一種如夢如幻的美感。 十年十年生死兩茫茫。不思量生死兩茫茫。不思量 ，自難忘。，自難忘。千里千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正

6、梳妝。相夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，處，明月夜，短松岡明月夜，短松岡。各種注釋各種注釋 乙卯：宋神宗熙寧八年（乙卯：宋神宗熙寧八年（10751075） 十年：自宋英宗治平二年（十年：自宋英宗治平二年（10651065）軾之妻王）軾之妻王弗去世至今整整十年弗去世至今整整十年 千里：作者此時在密州，據王氏之墓千里：作者此時在密州，據王氏之墓/ /故鄉故鄉眉州千里之遙眉州千里之遙 腸斷：一作腸斷：一作“斷腸斷腸” 短松崗：代指亡妻王弗墳塋所在之處；短松崗：代指亡妻王弗墳塋所在之處；唐代唐代開元年間，幽州衙將張某之妻孔氏死后，一

7、日忽開元年間，幽州衙將張某之妻孔氏死后，一日忽從冢中出，題詩贈張曰：從冢中出，題詩贈張曰：“欲知腸斷處，明月照欲知腸斷處，明月照松崗松崗”。（。（本事詩本事詩征異第五征異第五）蘇軾化用其意，）蘇軾化用其意，遙想亡妻在清冷的月光下遙想亡妻在清冷的月光下“千里孤墳千里孤墳”的凄涼處的凄涼處境。境。 小結v這首詞以“夢前-夢中-夢后”為時間線索，將“現實-夢境-現實”交織起來。題雖為記夢，實際是通過記夢來抒寫對亡妻真摯的愛情和深沉的思念。全詞感情深摯，充滿一種凄婉哀傷的調子。v夢前夢前此情無計可消除此情無計可消除v夢中夢中此時無聲勝有聲此時無聲勝有聲v夢后夢后此恨綿綿無絕期此恨綿綿無絕期名句賞析一般

8、步驟名句賞析一般步驟步驟一：準確指出用了何種寫法步驟一：準確指出用了何種寫法。步驟二：結合詩句闡釋如何運用了這步驟二：結合詩句闡釋如何運用了這種手法種手法。步驟三：歸納這種手法有效地傳達出步驟三：歸納這種手法有效地傳達出詩人怎樣的感情或塑造了怎樣的形象詩人怎樣的感情或塑造了怎樣的形象或渲染了怎樣的氣氛或渲染了怎樣的氣氛。指明寫法闡釋句意歸納效果指明寫法闡釋句意歸納效果二、寫法賞析二、寫法賞析：主要是對古詩詞修辭手法、抒情方式、主要是對古詩詞修辭手法、抒情方式、表現手法等的賞析。這類題目常見的提問方式是表現手法等的賞析。這類題目常見的提問方式是“用用了什么修辭手法？有什么表達效果了什么修辭手法？

9、有什么表達效果” “” “寫法上有什寫法上有什么特點？么特點？” 等等修辭手法修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、雙關、：比喻、擬人、借代、夸張、雙關、互文、對偶等。互文、對偶等。抒情方式抒情方式：直抒胸臆和間接抒情（借景抒情、托：直抒胸臆和間接抒情（借景抒情、托物言志等）物言志等）。表現手法表現手法：運用典故、虛實結合、動靜結合、：運用典故、虛實結合、動靜結合、以小見大、對比映襯、多角度（視覺、聽覺等）以小見大、對比映襯、多角度（視覺、聽覺等）描寫等。描寫等。常見寫法歸納常見寫法歸納賞析角度：一、煉字賞析角度：一、煉字 二、寫法二、寫法 一、煉字品析一、煉字品析，就是品味、分析古詩詞中用得精妙

10、的字詞，就是品味、分析古詩詞中用得精妙的字詞，具體包括思想情感和表達效果這兩類內容。這類題目常見的提具體包括思想情感和表達效果這兩類內容。這類題目常見的提問方式是問方式是“某字用得妙，妙在何處某字用得妙，妙在何處”。 ？錢塘湖春行錢塘湖春行“幾處早鶯幾處早鶯爭爭暖樹，誰家新燕啄新暖樹，誰家新燕啄新泥泥”“”“爭爭”字用詞精妙，妙在何處？字用詞精妙，妙在何處？爭：爭： “爭爭”，爭著，搶著（，爭著，搶著（解詞解詞） 早春，明媚春光里，幾只黃鶯嘰嘰喳喳，爭著飛往向早春，明媚春光里，幾只黃鶯嘰嘰喳喳，爭著飛往向陽的樹（陽的樹（析句析句） 描繪了早春的勃勃生機，表現了作者的愉快喜悅之情描繪了早春的勃勃

11、生機，表現了作者的愉快喜悅之情（或表達了作者對早春的喜愛）。（或表達了作者對早春的喜愛）。 （總結總結） 解題思路：解釋字詞分析句意主旨情感解題思路：解釋字詞分析句意主旨情感或形象塑造等表達效果歸納或形象塑造等表達效果歸納？ 天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠，這首小馬致遠，這首小令在令在寫法寫法上有上有什么特點？試舉出其中一點簡要分析。什么特點？試舉出其中一點簡要分析。方法指導方法指導：1 1、熟悉常用的寫法熟悉常用的寫法 2 2、掌握答題的一般步驟、掌握答題的一般步驟步驟一：準確指出用了何種寫法步驟一：準確指出用了何種寫法。步驟二：結合詩句闡釋如何運用了這種手法步驟二：結合詩句闡釋如何運用了這種

12、手法。步驟三：歸納這種手法有效地傳達出詩人怎樣的步驟三：歸納這種手法有效地傳達出詩人怎樣的感情或塑造了怎樣的形象或渲染了怎樣的氣氛感情或塑造了怎樣的形象或渲染了怎樣的氣氛。指明寫法闡釋句意歸納效果指明寫法闡釋句意歸納效果v天凈沙天凈沙秋思秋思 寫法寫法賞析賞析思路：指出具體寫法思路：指出具體寫法+闡釋寫法的運用闡釋寫法的運用+總結效果總結效果v從從抒情方式抒情方式角度（借景抒情）角度（借景抒情）v運用運用借景抒情的寫法借景抒情的寫法，作者用，作者用“枯藤枯藤”“”“老樹老樹”等景等景物，將物，將“斷腸人斷腸人”的情感寓于其中，表達了詩人漂泊的情感寓于其中，表達了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。天涯的孤寂愁苦之情。v從從表現手法表現手法角度（動靜結合）角度（動靜結合）v采用采用動靜結合的寫法動靜結合的寫法：如處于動態中的：如處于動態中的“流水流水”與處與處于靜態中的于靜態中的“小橋小橋”“”“人家人家”相映襯，描寫了安適、相映襯，描寫了安適、幽靜的環境