1、今天天氣怎么樣教學設計一、教材分析本課遵循學生的認知順序，逐漸深入地安排了四個活動。第一個活動是觀察，讓學生到教室外面去看一看，觀察并描述今天的天氣。第二個活動是動手，引導學生用自己的符號來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。第三個活動分兩個交流話題展開：一是通過回憶曾經遇到過的不同天氣，如雨天、刮風、下雪和沙塵暴等，讓學生意識到天氣是會變化的，天氣現象有很多種類型；二是猜一猜、認一認表示不同天氣的標準氣象符號，知道用符號表示天氣的意義。第四個活動是閱讀和交流，通過教材提供的一份天氣預報，讓學生了解描述天氣現象的幾個主要維度。二、學習目標1.認識不同的天氣現象，會用簡單的符號表示天氣；2.

2、會從不同的維度描述今天的天氣，知道天氣預報中的氣象要素。三、重點與難點重點：認識常見的氣象符號。難點：分析天氣預報中的氣象要素。四、教學準備：教師材料：PPT。學生材料：每組天氣符號設計卡片若干、天氣符號卡1套。五、教學過程（一）導入新課1.咦，誰在嘆氣呀，原來是兔小貝啊。我們一起問問她怎么了？（我昨天沒有看天氣預報，不知道今天要下雨，所以沒帶傘，現在我沒辦法回家了，嗚嗚怎么辦啊？）送傘給兔小貝。2.看來我們要時刻關心好天氣情況啊，有沒有同學知道今天天氣怎么樣？（板書課題）【意圖解析】利用學生喜愛的卡通人物“小豬佩奇”引入課堂學習，激發學生的學習興趣，嘗試用自己的語言描述天氣情況。（二）引導學

3、生用自己的符號來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。1.看樣子大家都能用語言來描述今天的天氣，那你能設計一個符號，記錄今天的天氣情況嗎？什么叫符號呀？（認符號）符號有什么特點？（簡單、易懂）2.下面我們就來做個小小的設計師來設計今天的天氣符號，看誰的作品最有創意。（學生在紙上設計符號）2.請小組內的同學說一說自己畫的是什么？為什么這么畫？小組內評選出一個畫的最好的。把學生的優秀作品貼在黑板上。 3.同學們的作品很有創意，老師非常欣賞同學的想象力。可是風你怎么表示呢？風是看不見的，可以用一些形象的圖案來表示，如用箭頭的方向表示風向，用箭頭的粗細或多少表示風力的大小；也可以畫一面小紅旗，用紅旗

4、的舒展程度表示風力的大小等。【意圖解析】利用評比的形式，激發學生參與熱情，知道可以用符號來表示天氣現象。（三）交流曾經經歷過的天氣，認識各種標準的天氣符號1.除了像今天的天氣，你曾經還遇到過哪些不同的天氣？2.看圖片，描述在這樣的天氣里會有什么感受？3.同學們的知識真豐富。剛剛我們幫助了的兔小貝為了感謝同學們，她要教大家唱首兒歌（天氣歌），好不好啊？（學生律動，同時加深對各種天氣的認識） 4.小兔子看大家表現的這么好，想獎勵一下大家，給大家帶來些神秘的禮物，您們想得到嗎？各小組組長到前面來領取(每組一個信封，里面裝著兩種天氣符號。（小兔子：這些符號找不到家了，你們能幫幫他嗎？ 小組內交流，小組

5、派代表到黑板前貼符號，并說明理由。） 5.同學們真棒，熱心幫助了符號寶寶找到了家，老師也想考一考大家。看課件，這是什么天氣符號?（小雨）那么中雨怎么表示？大雨呢？ 【意圖解析】利用有趣的兒歌來調動學生的探究的積極性，通過學生原有的經驗，豐富學生的天氣經歷。并通過認識標準的天氣符號，知道使用符號的意義。（四）閱讀天氣預報，討論天氣預報的構成要素1.氣象員將天氣符號和文字組合在一起，形成了更完整，更豐富的天氣預報。 2.小兔子看大家學習的這么認真，給大家發來了一份今天天氣預報，想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎？ 這份天氣預報你讀到了哪些信息？ 3.小組討論回答天氣預報的構成要素。（從上面的天氣預報中

6、可以讀到，日期是2019年4月16日。天氣晴，最高氣溫22攝氏度，最低氣溫11攝氏度，南風二至三級屬于輕風到微風。）4.誰愿意學著氣象預報員來播報一下圖片中的天氣信息。 3.學生學著氣象預報員，來播報圖片中的天氣信息。4.做游戲，將上述詞語打亂，然后對照圖片，進行詞語歸類活動。5.師生共同小結：天氣包括大氣狀況、氣溫高低、降水情況、風力風向等，即冷熱陰晴雨雪風等【意圖解析】引導學生學會閱讀天氣預報，能夠提取主要天氣信息。6、 板書設計1. 今天天氣怎么樣天氣符號 天氣預報內容準確 天氣情況結構簡單 氣 溫圖案美觀 風 力風 向天氣的影響教學設計一、教材分析本課的設計思路是：從交流自己的經歷開始

7、，知道各行各業的人都要關心天氣，尤其要關注惡劣天氣；天氣變化對動植物和人們日常生活都會產生影響；正因為天氣變化與人們的生產生活關系密切，從而體現了天氣預報的重要性，做一朵晴雨花，就是學習一種簡單的預報天氣的方法。本課由三個活動組成。第一個活動分三個交流話題展開：一是說說自己的經歷，當天氣突然發生變化，或者出行前未對天氣變化作出積極應對時，有什么不一樣的感受和體會；二是說說除了我們，還有哪些人關心天氣，以及他們為什么要關心天氣；三是交流各種惡劣天氣對人們的生活會產生哪些影響，如人們出行困難、空氣質量變差以及生命財產可能遭受損失等。第二個活動是閱讀資料，了解天氣變化會對動物和植物產生哪些影響，以及

8、會對人們的日常生活造成哪些困擾，學會關注身邊的事物變化。第三個活動是制作一朵晴雨花，并觀察晴雨花在晴天和陰雨天的變化。二、學習目標1.關注天氣變化給生活帶來的影響，意識到不同行業的人都需要關心天氣；2.知道惡劣天氣會給生產生活帶來危害，意識到采取積極的防御措施可以減少損失；3.會制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度。三、重點與難點重點：天氣變化給人們生活帶來的種種影響。難點：引導學生關心惡劣天氣所帶來的危害。 四、教學準備：教師材料：PPT、氯化鈷泡制的晴雨花。 學生材料：每組剪刀1把、噴壺1個、鐵絲1根，濃鹽水、藍色皺紋紙各若干。 五、教學過程（一）交流天氣變化對自己生活的影響1.今年的暑

9、假，你出去旅游了嗎？去了哪里？一位家在南京的同學他正準備和家人一起去哈爾濱旅行，你覺得他應該準備些什么？（出示南京和哈爾濱的天氣預報）2.如果這位同學沒有充足的準備，到了哈爾濱，他會面臨什么？3.天氣的變化，在我們身邊經常發生，（出示圖片）你有過這樣的經歷嗎？如果你遇到這樣的狀況，你會有什么感覺？4.天氣對我們的生活產生著很大的影響！今天這節課我們來學習天氣的影響。（板書課題：天氣的影響）【意圖解析】利用“旅游”這個學生感興趣的話題導入課堂，了解學生對天氣影響的前概念，有的放矢地開展教學。通過學生講述自己經歷過的尷尬天氣，引出天氣的變化會影響我們的生活。（二）交流天氣變化對人們生產生活的影響1

10、.為了避免天氣變化的難堪，我們需要關心天氣，還有誰需要關心天氣了？2.（出示農民曬麥子）圖片上的人在做什么？你知道他從事的是哪種職業嗎？他們的工作和天氣有什么關系？3.你用什么方法可以讓農民避免損失？4.（出示滑雪運動員滑雪）圖片上是從事什么職業的人？他們在做什么？他們這個工作和天氣有什么關系？5.為了避免受傷，他們在運動之前應該怎么做？（查找當天的天氣預報，看看當日天氣是否適合滑雪運動。）重復：天氣預報可以起到預防的作用，為我們更好的生活提供服務。6.（出示火箭發射）這張圖片上的人在做什么？他們這個工作和天氣有什么關系？7.剛才我們選擇了農民、滑雪運動員、航天這三種職業，來探究天氣會影響我們

11、的生產和生活。現在請你想一想，天氣還會影響哪些職業的人的工作？為什么？8.教師小結：同學說的都很好。其實，在我們生活中，很多人都很關心天氣，環衛工人、送外賣的、快遞小哥、賣蔬菜的賣水果的、上班的、上學的等等。可以說天氣變化幾乎影響著每一個人，所以我們要關心天氣的變化。 【意圖解析】充分調動學生已有經驗，拓展學生的視野，引起學生情感上的共鳴，擴大天氣對職業影響的認知。（三）惡劣天氣或極端天氣對人類以及動植物的危害1.天氣會影響我們的生產和生活。天氣和我們的生活息息相關。下面請同學們觀察這是哪種天氣現象，這樣的天氣對我們的生活有什么影響？（播放“利奇馬臺風”相關視頻）2.臺風危害我們的生活，甚至危

12、及我們人類的生命財產安全。同時也危害動物和植物的生命安全。像臺風這樣對我們的生活造成嚴重危害的天氣，我們稱之為惡劣天氣或者極端天氣。還有哪些天氣現象也屬于惡劣天氣或者極端天氣呢？（霾、暴雨、暴雪）3.遇到這些惡劣天氣、極端天氣，我們應該怎么應對呢？（堅持每天收聽天氣預報，做到提前預防。）4.下面我們大家一起來看看臺風來臨之前，他們是怎樣做的？（出示臺風預警以及人們避免臺風的保護措施的視頻）5.教師小結：通過以上探究，我們知道對惡劣天氣或者極端天氣，必須做到提前預防，這樣才能減少災害損失，保證安全。【意圖解析】利用學生身邊的惡劣天氣“利奇馬”臺風來引入學習，激發學生的探究欲望，讓學生認識到惡劣天

13、氣或極端天氣對我們的生產和生活發生危害。同時對動植物也會產生危害，知道預防可以減少災害。（四）天氣變化對動植物1.小朋友們，剛剛我們都在討論天氣對我們人類的影響，那么天氣還會對誰產生影響呢？（動物、植物）2.（教師出示圖片）提問：下雨前，蜻蜓低飛。下雨后，蚯蚓爬了出來。這些情況你見過嗎？這是不是真的？3.出示松果鱗片展開和緊閉的圖片。同學們知道這是什么嗎？（根據學生回答做出引導）為什么松果有的時候鱗片張開，而有的時候緊閉呢？你們知道其中的奧秘嗎？4.觀察和比較干松果與濕松果。5.我國古代勞動人民很早就發現了動植物與天氣的關系，他們細心觀察，結合生活經驗并反復實證，總結出了很多天氣諺語，我們一起

14、來看一看，讀一讀。介紹諺語，補充資料PPT：泥鰍跳，雨來到；泥鰍靜，天氣晴。青蛙叫，大雨到。蜜蜂歸巢遲，來日好天氣。【意圖解析】本活動意在拓展學生的視野，引導學生認識動植物對天氣變化的反應。（五）了解返潮現象，制作晴雨花1.其實只要我們留心觀察，在我們身邊還有很多微妙的現象，在提醒我們天氣的變化！看！ 地磚怎么了？為什么會有水呢？下雨天氣，空氣很潮濕。 2.這張圖片又說的是什么情況呢？ （食鹽返潮現象，干燥的食鹽容易吸收水分）。3.在陰雨天氣，地磚、墻磚甚至鹽都會出現這樣的返潮現象。（PPT出示返潮現象）返潮現象與什么大有關系？（PPT出示空氣濕度）是的，鹽就是吸收了空氣中的水才會返潮的！說到

15、這里啊，老師還有一個寶貝呢（開罐拿出氯化鈷試紙花），這是一朵神奇的花，它的本領可大了，可以根據不同的空氣濕度變色呢，你們相信么？演示氯化鈷紙花的變化。 4.可惜它還沒有名字呢，誰想來給它取個名字呢？晴雨花！小朋友們，你想做一朵自己的晴雨花么！不要著急，我們可以找一些生活中常見的材料來做一做！（投影實物）5.指導實驗，學生完成實驗。 6.同學們做的晴雨花可真好看，滿滿兩瓶呢！可是你們的晴雨花和老師的一樣么？那你可以預測一下你做的晴雨花會有什么變化呢？還記得之前老師問的問題么？為什么我們要給小花噴濃鹽水？ 7.鼓勵學生堅持觀察晴雨花在不同天氣的變化。【意圖解析】本活動意在通過制作晴雨花活動，加深天

16、氣對周圍物品有影響的認識。六、板書設計2.天氣的影響 人天氣 動物 植物 四季的天氣教學設計一、教材分析本課由四個活動組成。第一個活動，通過對當前季節秋季的描述， 捕捉季節的主要特征：氣溫的特點、降水的特點、風力與風向的特點等，由此展開對其他季節特征的討論。第二個活動，通過觀察不同季節里人們的活動，知道季節的變化會影響人們的生產生活。第三個活動，通過讀圖，了解不同季節里會出現不同的動物和植物，了解每個季節典型的物候現象。第四個活動，通過閱讀，了解二十四節氣是中國傳統文化中的重要組成部分，并且了解具體的二十四節氣名稱，猜一猜它們的含義。由于中國古代是一個 農業社會，農業需要嚴格了解太陽運行情況，

17、農事完全根據太陽進行，所以在歷法中又加進單獨反映太陽運行周期的“二十四節氣”，用作確定閏月的標準。二、學習目標1.體會四季天氣的不同，了解每個季節典型的天氣特征。2.觀察不同季節植物的狀態，以及不同季節人和動物的活動。3.閱讀二十四節氣的內容，了解其中相關氣象信息。三、重點與難點重點：每個季節的典型特征和物候特征現象。難點：二十四節氣的理解。 四、教學準備每組四季動植物圖片卡1套，二十四節氣圖1張五、教學過程（一）創設情境，引入新課1提問：同學們，我們現在處于什么季節呢？你能運用我們學過的知識，描述一下現在的天氣嗎？（學生思考并回答）生：秋天天氣涼爽了，秋天雨水少了。2同學們說的非常好，大家平

18、時都是熱愛自然細心觀察的同學，發現了秋天的天氣的特點。提問：那么秋天后面是什么季節呢？生：冬天。3提問：對了，冬天過后呢？生：春天。4提問：春天過后呢？生：夏天。5. 揭題：我們今天要學習的內容是“四季的天氣”【意圖解析】讓學生從現在所處的季節出發，通過不同的感官，從多個角度感受到現在所處季節的天氣特點，從而揭示課題。（二）描述四季的天氣1提問：你能用同樣的方法描述其他季節嗎？我們從秋天的下一個季節冬天開始。（出示冬天的相關圖片作為提示）；學生思考并回答。2同學們都是小小觀察家，善于發現季節的特點。提問：那么春天呢？（出示春天的相關圖片作為提示）3是啊，春天是個溫暖的季節，萬物復蘇，春回大地，

19、大家說得非常好。提問：那么夏天呢？（出示夏天的相關圖片作為提示）4對了，大家對四季的描述非常準確。誰能分別用一個詞描述四個季節的氣候特點呢？（出示四季氣候特點的圖片提示）5小結并板書：溫暖、炎熱、涼爽、寒冷。6在一定地區，一年中天氣的變化總有一定的規律，這種規律成為該地區的氣候特征。提問：每個地區的氣候都跟我們這里一樣嗎？（出示不同地區的不同氣候特點的圖片）7小結：在這個地球上并不是每一個地方都像我們這里這樣四季分明，不同地區的氣候不同。【意圖解析】本活動意在調動學生已有的經驗，從氣溫、降水、陽光等方面來描述不同季節的天氣。通過不同季節的不同感受，讓學生要用通俗的語言，從氣溫、降水、云量等方面

20、來描述，緊扣季節特征，鍛煉學生的語言表達能力。（三）描述不同季節里人們的活動1提問：同學們在不同季節里，喜歡做一些什么事情呢？下面，請同學們四人一組，每人選擇一個季節，寫出你在該季節喜歡做的事情，可以寫下來，也可以畫下來。（要求：每個組有一個組長負責統計，小聲討論。）2請每個小組展示自己的實驗記錄單。我們一起來看看不同季節里大家都會做什么呢？生：春天踏春，賞花；夏天游泳，吃西瓜；秋天登高，添衣服；冬天玩雪，過年等。4同學們總結得很好。當然，四季對農業生產會有很大的影響。提問你知道有在不同的季節，農民伯伯們都會做哪些事情嗎？（學生思考并回答）5小結：春天播種、夏天除草、秋天收獲、冬天儲藏。（出示

21、PPT）【意圖解析】本活動通過同學的自己的經驗，回憶并討論在不同的季節會進行的不同的活動，從而了解并發現季節變化會對人們生活產生影響。同時，通過介紹不同季節農民伯伯的生活，加深學生對四季對農業生產的影響的認識。（四）描述不同季節里看到的不同動物與植物1（出示桂花）提問：這種植物，你認識嗎？它會在什么時候開花？那是所有植物都是在秋天開花的嗎？你能舉一些例子來說明嗎？2提問：老師這里有很多植物，你能按照季節給它們分類？3提問：同一種植物，在不同的季節里，會發生哪些變化呢？（出示視頻）4植物在不同的季節里會呈現不同的狀態，那動物呢，它們又會有怎樣的變化？（出示動物卡片）你能按照季節也給它們分類嗎？哪些動物在冬季是看不到的？它們去了哪里？5學生討論并回答【意圖解析】本活