1、精品文檔教師風采個人簡介：讓愛流淌在每一個孩子 心田教師風采個人簡介：讓愛流淌在每一個孩子心田提要： 作為一名班主任，她如春風化雨，潤物無聲，在學生的心田 上播撒愛的種子。她崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、 平等之心和寬容之心對待著每一個學生。更多精品簡歷教師風采個人簡介：讓愛流淌在每一個孩子心田張z老師自1993年踏上教育工作崗位來，一直在三墩這 片凈土上耕耘著。二十余年來，她一直擔任班主任工作和語 文教學工作，并兼任品德教學工作。 她為人隨和，有求必應。 同事眼中，她是教育教學上的領頭雁；學生眼中，她又是一 位嚴師慈母；家長眼里，她是最放心的老師。讓愛流淌在每 一個孩子心田，是她二十年

2、來孜孜不倦地追求與執著不變的 愛！潛心鉆研靜心教書作為一名語文教師的她， 一直把 讓學生愛上語文，享受 語文”作為她義不容辭的責任。 在教學上，簡約靈動、輕負高 質的課堂是多年來她不懈的追求。平時，總見她認真地鉆研 教材，挖掘資源，在各種教學雜志、網絡上學習最為前沿的教學理論，汲取高效的教學經驗，致用于自己的課堂。下課 了，在辦公室里不是與老師探討各種教學問題，就是認真批 改學生的每一本作業本，耐心輔導學習有困難的孩子每一步都是那么扎扎實實。她的課簡潔而平實，樸實而扎實。她能有創見地利用教 材，遵從課程目標與要求，精心設計教案，努力踐行教學理 念。在課堂上，她教法靈活多樣，還融入現代化教學觀，

3、合 理利用多媒體，采取互動式教學，激發學生的學習興趣和求 知欲望，讓學生輕松快樂地學習。多年來，她在課堂上始終 堅持以學生為主體，激發學生參與課堂學習的主動性和創造 性，學生的語文素養得到了很好的發展。平時，她還熱衷教學后的反思，致力科研，以研促教， 不斷探索教學規律與方法，為提高課堂教學實效而努力。其 中她開展并撰寫的小學文言文階梯性有效教學的研究課 題成果在2012年獲得了區一等獎的好成績。在學校開展的 骨干教師開放活動中，她還專門進行了仿寫，文言文寫作 的練兵場的經驗介紹，受到了全校老師的好評。民主管理愛生如子在學生眼中，她既是良師，帶給他們學習的興趣與希望， 又是他們的媽媽”凡是有困難

4、總會得到她的及時幫助與關 懷，她用滿腔的愛澆鑄著每一位學生的心靈。在班級管理上，又是一位充滿人文情懷的教師，她尊重每一位學生，善于發現每位學生的長處，圍繞 人人有事做，事事有人管 ”班級口 號，鼓勵每一位孩子都來管理班級。每學期開學，她總會根 據班級情況和學校德育工作的要求，設置好諸多的、適合每 個孩子工作的班級崗位，通過班隊活動增強孩子們的責任心 和班級榮譽感都很強，管理的能力都在活動中不斷提高。近 幾年，他擔任高段的教育教學工作，看著孩子們漸漸步入青 春期，張老師特別關注并引導，借助學校班級開展的各類活 動，引導孩子們逐步形成積極的人生態度。如開展我成長 我快樂中隊活動，幫助孩子們明白如何

5、調節情緒；借助班 級值周活動，引導孩子們樹立主人翁精神，主動幫助他人； 借助學習共同體的建設，引導學生互相幫助，相互督促，相 互競爭 其中，撰寫的論文小學高年級青春朦朧期漸進 性活動教育的實踐與研究獲區專題論文一等獎。作為一名班主任，她如春風化雨，潤物無聲，在學生的 心田上播撒愛的種子。她崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解 之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。在她的眼里 沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。對于一 些特殊的學生，困難的學生，在她的堅持中，很多不愛學習 的或脾氣怪怪的學生經過她多次的教育，都會有很大轉變。 也許，張老師的孩子與這群學生差不多年齡吧，在她的眼里，這些孩子

6、就是她的孩子。善待每一個孩子，用一顆真誠而無私的愛心，與孩子們 一起彈撥愛的 和弦”讓孩子和諧、持續、健康、快樂的成 長，讓學生、家長、社會滿意，這就是她最大的滿足，最大 的快樂！她相信真誠的奉獻與滿滿的師愛定能使未來更多的 山花爛漫。【主要榮譽】：2002年9月被評為z區中小學優秀班主任；2004年2月被評為z區第九屆教壇新秀；2004年9月被評為教育系統先進工作者；2006年9月被評為z區教育系統先進個人；2007年1月被評為z區優秀輔導員；2008年9月被評為z區第八屆師德示范教師”2009年9月被評為z區教育系統先進作者；2013年9月被評為z區第五屆學生最喜愛的老師”2013年9月被

7、評為z區第十三屆師德示范教師”【各類獲獎】：2002年4月撰寫的論文獲區第十四屆中小學教學專題論 文二等獎；2005年12月執教區級品德與社會教研課集體力量大；2006年4月撰寫的小學語文學科課例獲區三等獎；2006年7月撰寫的讀書教育導讀教案獲區二等獎；2007年5月撰寫的論文獲區專題論文三等獎；2010年5月承擔區特技教師工作室研討課；2010年12月參加區小學語文教師基本功比賽三等獎；2012年4月撰寫的科研成果獲區優秀教育科研成果三等獎；2012年12月撰寫的論文獲區地25屆教育教學專題論文二等獎；2013年4月撰寫的課題成果獲區教育科學研究優秀成果一等獎；2013年6月撰寫的家長會案例獲區創新型家長會案例二等獎；2013年12月撰寫的論文獲區第26屆教育教學研究論文一等獎；2013年10月執教區主題教研課生活中的傳統文化；2013年11月承擔z市第七期小學班主任教師