1、文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 第二單元第二單元 學寫字學寫字 教材分析：教材分析：本單元讓學生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學習拿筆的姿勢，為學生學習寫字做準備。 教材安排認字；我、學、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。 讀一首兒童詩寫字很有用 ，這首詩很淺顯，讓學生讀后知道學習寫字很有用。詩后設計了一個問題：說一說，寫字有什么用？讓學生明白寫字的意義。教學目標教學目標 1、通過本單元的學習，激發學生寫字的興趣。 2 、認識漢字，會寫田字格里的生字；認識田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。 3、在觀

2、察田字格，檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流；掌握正確的姿勢。教學建議：教學建議：在學習本單元時，我們可以從學習寫字很有用入手，引出問題：寫字需要哪些工具？認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格” 。反復帶讀 6 個詞語，使學生整體認讀它們，然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記。在學習筆畫時，我們可結合語文天地達到第三題進行學習。教學寫字很有用時，先讀再看圖，教師可先帶領學生讀短詩之后，再看圖，理解意思。在理解的基礎上，教師再帶讀，或請能力較強的學生帶讀。當多數學生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學生，最后請學生自己讀。也可以先看圖，再讀文。建議本課教學 3 課時。

3、拓展練習：拓展練習： 一、認識“我、學、寫、字、筆、皮、本、用、心”二、找出你認識的字：“畫畫、語文課、上課、我們、學會”三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫，比一比誰的姿勢正確。精品教案：精品教案：（一）教具準備教具準備：生字卡片、插圖、課件教學過程：教學過程：一、創設情境，引入課文小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家帶來一個非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片，背景是草地，配上寫字很有用著首童話） 。今天這節課我們就來學習寫字很有用 。老師根據學生年齡特點，創設學生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學生學習興趣，又為學習營造氛圍。二、指導看圖 1、出示插圖：

4、有幾幅圖？（3 幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 螞蟻）文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細觀察這四個字有什么一樣的地方？（每個字都有一個蟲字，它們都是昆蟲 ）、螞蟻和蜜蜂之間發生了什么事呢？請你猜猜。本環節引導學生進行充分的想象，激發學生的的創新精神，使個性得以張揚，只要說的合理，就應鼓勵。 三、指導讀課文、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？通過老師范讀音樂渲染，帶學生

5、走入課文意境。同時使學生通過聽讀，初步感知課文內容，聽記生字的讀音。 2、 “大事情”指的什么事情？學寫字有什么用呢？ 生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字 3、投影出示小詩，師帶領生讀。四、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字 1、抽出生字卡片“我、學、寫、字、蜜蜂、螞蟻” ，請同學認真讀，指名讀，齊讀，學生書空。 2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。 五、總結全課，布置作業 小蜜蜂和小螞蟻都要學寫字了，那你們想學習么？我們就來比一比，看誰學的又多又好。 回家后把“我學寫字”這幾字進行組詞。 ( (二二) ) 教學準備：教學準備：生字卡片 教學過程：教

6、學過程： 一、復習導入： 誰還記得上節課我們學習的四個字？“我、學、寫、字”指名讀這四個字。 二、初讀詞語 1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀“皮、本、寫、字” 。用心” 2、誰愿意和老師一起讀？ 3、指名讀，同桌互讀。 三、理解詞語 1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。 2、我們寫字的時候要用心、認真，只有這樣才不容易出錯。 3、如何做到認真？ 生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫 4、小結：同學們說的真

7、好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。 四、作業設計：文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 找出你認識的字： 1、我是一名小學生。2、一年級一班 五月一日 三月八日教案教案 （三）（三）教學準備教學準備：詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標志教學過程：教學過程：一、故事導入，激發興趣1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家帶來了一個非常有趣的童話故事。播放課件寫字很有用：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現了幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用” 。(圖畫配上兒童詩歌，把學生帶入到童話般的世界，興趣勃發

8、。)2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。 ）3、寫字的用處這么大，你們想不想學寫字？板書：學寫字4、領讀課題。二、認讀詞語，滲透識字。1、 師：看到小朋友這么迫切地想學寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學習活動（課件顯示：丁丁跑出來。 ）2、播放課件：丁丁說話：“小朋友想學寫字，就應該準備好寫字的工具呀！我為你們帶來了。 ” （課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認真領讀。3、學會寫字，也是一種學習的本領。必須用心去記，認真去寫，看丁丁多么認真！（課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。 ） （課件顯示：寫字、用心、很認真。 ）4、指導朗讀詞語：請小朋友們把書打開第

9、 8 頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。三、寫字實踐，掌握要領。1、誰知道學寫字要先學什么？（學筆畫、筆順。 ）師點撥：筆畫 組成字的橫、豎、撇、捺、點等。 筆順 一個字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。2、播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？3、播放課件：出示坐姿圖及執筆圖。（1） 要求：仔細觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？（2） 同桌互相模仿，看誰的姿勢最規范！4、出示順口溜，幫助學生記住正確的寫字姿勢。誰來說一說，什么是“三個一”？邊說邊演示。5、比賽：請用正確的姿勢描一描第 9 頁的兩幅

10、圖畫和五個基本筆畫，看誰的姿勢最標準，描得最好！（發給優秀者小五星，以示鼓勵。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 ）文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 四、綜合訓練，鞏固生字。1、誰愿意當小老師帶著大家讀詞語？2、看到同學們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認識它們嗎？（出示字卡，認讀練習。 ）3、說說有什么好辦法記住它們的名字？4、開火車認讀。五、拓展延伸，激發熱情。這節課，同學們學得很認真，掌握了寫字的本領，現在，老師獎勵給全班同學一個生動感人

11、的故事王羲之練字 。希望同學們要像大書法家那樣堅持不懈地去練習寫字，爭取寫一手漂亮的字。板書設計： 學寫字 筆 皮 本 寫 字 用 心 語文天地語文天地 教材分析：教材分析： 這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內容。 教材中金鑰匙主要是讓學生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本 一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學生樣養成良好的書寫習慣。 描圖，練習的重點是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。 方格中的內容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認真” 。 觀察田字格，了解田字格的意義，讓學生明白田字格虛線對寫好字的間架結構有特殊作用。 教學

12、建議：教學建議： 語文天地中的金鑰匙內容，關鍵不是“講”多少，而是實踐。可以組織各種實踐活動：一個人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找幾個同學演示，全班評議“三個一”有利于學生記憶，關于“尺、寸” ，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。 描圖前，可讓學生先找找起始點，每個圖可以有兩個起始點，可出示“書、包”字卡，對一對圖，復習學過的字。 方格內五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學生用手指在桌面上模仿，使其領會“筆畫、筆順”概念 。 田字格邊框限定大小，讓學生明白虛線對寫好字的間架結構有特殊作用。注意用三個字引導學生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。 文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 單元形成性檢測單元形成性檢測一、找出你