1、意象意象 所謂意象，就是客觀物象經過創作所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，一種藝術形象。簡單地說，意象就意象就是寓是寓“意意”之之“象象”，就是用來寄就是用來寄托主觀情思的客觀物象。托主觀情思的客觀物象。 意境意境 意，即情感、意緒，即詩人主觀的思想感意，即情感、意緒，即詩人主觀的思想感情；情； 境，是境況、境界，即詩中所描繪的客觀境，是境況、境界，即詩中所描繪的客觀生活圖景，它是廣意的，不單指景，還指詩生活圖景，它是廣意的，不單指景，還指詩人所見所歷之事。人所見所歷之事。 意與境交融在一起而形成的藝術境界就是意與

2、境交融在一起而形成的藝術境界就是意境。意境由意象組成，意象包括在意境中。意境。意境由意象組成，意象包括在意境中。 意象著眼于某種物象中的主觀意向，而意意象著眼于某種物象中的主觀意向，而意境則是由藝術形象所表露出來的整體境界。境則是由藝術形象所表露出來的整體境界。 杜甫詩三首杜甫詩三首秋興八首（其一）秋興八首（其一）2011-02-20學習目標學習目標1.1. 在吟誦的基礎上，把握詩歌的意象，在吟誦的基礎上，把握詩歌的意象，品味詩歌的意境。品味詩歌的意境。2.2. 體會杜甫沉郁頓挫的詩風體會杜甫沉郁頓挫的詩風作者介紹作者介紹 杜甫（公元杜甫（公元712-770712-770年），字年），字子美子

3、美，自號，自號少陵野老，杜少陵，少陵野老，杜少陵，杜工部等。我國古代杜工部等。我國古代偉大的偉大的現實主義現實主義詩人，詩人，人稱人稱“詩圣詩圣”。 杜子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時杜子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為人民疾苦，被譽為“詩史詩史”。杜詩風杜詩風格，基本上是格，基本上是“沉郁頓挫沉郁頓挫”，語言和語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。代表作有代表作有“三吏三吏”“”“三別三別”等。等。 杜甫三十五歲以前讀書與游歷。天寶杜甫三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進

4、無門，困頓了十年，年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。 安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。軍所俘；脫險后，授官左拾遺。 乾元二年（乾元二年（759759），他棄官西行，最后），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節度使到四川，定居成都一度在劍南節度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部杜工部之稱。在嚴武等人的幫助下，之稱。在嚴武等人的幫助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世稱世稱“杜甫草堂杜甫草堂”， 也稱

5、也稱“浣花草浣花草堂堂”。 晚年舉家東遷，途中留滯夔州二晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶。年，出峽。漂泊鄂、湘一帶。 唐代宗大歷五年（公元唐代宗大歷五年（公元770770年），年），詩人病死在湘江的一只小船中。詩人病死在湘江的一只小船中。 在他最后漂泊西南的十一年間，在他最后漂泊西南的十一年間，他雖過著他雖過著“生涯似眾人生涯似眾人” 的生活，但的生活，但卻寫了卻寫了茅屋為秋風所破歌茅屋為秋風所破歌、聞聞官軍收河南河北官軍收河南河北、秋興秋興、歲歲晏行晏行等一千多首詩。等一千多首詩。 杜子美出身于世代杜子美出身于世代“奉儒守官奉儒守官”的封的封建沒落世家，自幼接受封建正統思

6、想建沒落世家，自幼接受封建正統思想的教育和熏陶，其祖父是詩人杜審言的教育和熏陶，其祖父是詩人杜審言（武則天時官至宰相）。他有（武則天時官至宰相）。他有“致君致君堯舜上，再使風俗淳堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。的宏偉抱負。他一心要走的是他一心要走的是”達則兼善天下達則兼善天下“的的道路。道路。 但是，他一生的苦難與窮苦使他不能但是，他一生的苦難與窮苦使他不能不看到封建社會的冷酷現實。正由于不看到封建社會的冷酷現實。正由于他所處的社會地位和所受的生活磨煉他所處的社會地位和所受的生活磨煉跟他的跟他的“奉儒守官奉儒守官”思想的沖突，讓思想的沖突，讓他的思想備受煎熬。他的思想備受煎熬。寫作背景寫作背景

7、 “安史之亂安史之亂”雖于雖于763763年被平定，但國家的年被平定，但國家的形勢卻仍不穩定，回紇、吐蕃等民族自是形勢卻仍不穩定，回紇、吐蕃等民族自是兵強馬壯，不時侵略唐境，吐蕃還于兵強馬壯，不時侵略唐境，吐蕃還于763763年年一度攻占了都城長安；而唐朝內部在平定一度攻占了都城長安；而唐朝內部在平定“安史之亂安史之亂”戰爭中作大的軍閥也擁兵割戰爭中作大的軍閥也擁兵割據，對朝廷構成了威脅。據，對朝廷構成了威脅。國運威迫，猶如國運威迫，猶如四季之在暮秋四季之在暮秋，杜甫為此而深感憂慮寫此，杜甫為此而深感憂慮寫此秋興秋興時，他已五十五歲，時，他已五十五歲，已處在人生已處在人生之秋之秋，眼看來日無多

8、，葉落歸根之想更為，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。正是在此種悲人生之秋和國運之秋迫切。正是在此種悲人生之秋和國運之秋的心境下，他寫下了的心境下，他寫下了秋興秋興這首詩。這首詩。 層次結構層次結構楓葉凋零楓葉凋零秋氣蕭森秋氣蕭森駭浪滔天駭浪滔天陰云匝地陰云匝地叢菊兩開叢菊兩開孤舟一系孤舟一系一畝秋風一畝秋風一片搗衣聲一片搗衣聲老大傷悲、凄苦落寞老大傷悲、凄苦落寞時局的動蕩不安時局的動蕩不安心潮的翻卷不息心潮的翻卷不息國運的光景暗淡國運的光景暗淡內心的陰沉郁悶內心的陰沉郁悶思鄉之情的深沉濃烈思鄉之情的深沉濃烈欲歸不得的無奈與凄傷欲歸不得的無奈與凄傷含茹游子無家可歸含茹游子無家可歸之惆悵凄涼之

9、惆悵凄涼秋景秋景悲秋悲秋“故園心故園心”主題主題 這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發情懷，書寫了因戰亂而常年流落他鄉、情懷，書寫了因戰亂而常年流落他鄉、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔憂。家前途未卜的擔憂。杜甫此詩，不但悲杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠為深厚。秋，含意較一般的悲秋之作遠為深厚。 藝術特色

10、藝術特色 1 1、章法謹嚴、章法謹嚴 2 2、情景交融、情景交融 3 3、語言練達、語言練達 2 2、情景交融、情景交融 整首詩既因物感興，使情思有所整首詩既因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有了生附麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景生，景因情而活，情因景命。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。真正達到了情景而顯，景因情而深。真正達到了情景交融的境界。交融的境界。 3 3、語言練達、語言練達 最為杰出的是頸聯之遣詞造句。上句之最為杰出的是頸聯之遣詞造句。上句之“兩兩開開”，既前應，既前應“叢菊叢菊”，表明客居夔州已兩度，表明客居夔州已兩度春秋；有下啟春秋；有下啟“淚

11、淚”字，暗示兩年之中時時都字，暗示兩年之中時時都向東歸故園，然而新院始終無法實現，每見菊向東歸故園，然而新院始終無法實現，每見菊花開綻就潸然落淚。如將花開綻就潸然落淚。如將“他日他日”解作解作“將將來來”，則更有歸鄉后痛定思痛，為今日之流離，則更有歸鄉后痛定思痛，為今日之流離失所傷心再三的意味。與下句之失所傷心再三的意味。與下句之“一系一系”同樣同樣語意雙關語意雙關。此二字既上承故園的思念之心一直。此二字既上承故園的思念之心一直牽系于此岸邊孤舟，又希望有一天能揚帆啟航，牽系于此岸邊孤舟，又希望有一天能揚帆啟航，順流東下。順流東下。 不僅如此，上、下兩句還不僅如此，上、下兩句還互文見義互文見義：“叢菊兩開叢菊兩開”謂花開有時，謂花開有時，