1、 中班上學期家長會發言稿尊敬的各位家長： 下午好！感謝各位能在百忙之中，抽空參加今天的家長會。這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，同時也是您對孩子的一種關心和關注。正是您的信任理解和支持，我們的工作才能順利的開展。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”這也就是我們所說的“家園共育”。今天的家長會主要是讓各位家長更多的了解一下我們中班的學習和生活情況，以及向大家傳達一下在今后的教學中需要家長配合的工作。 這學期我們班加入了新的老師（歡迎趙老師）、新的保育員。還

2、有11位新小朋友及11位大朋友（歡迎新生家長）。全班有女孩兒22名，男孩兒18名，共40位可愛的寶貝。我們的大家庭越來越大，不僅孩子們成為了中班的哥哥姐姐，我們家長更應該記住，您也成為中二班的家長。讓我們共同牽手，把我們這個中二班的這個大家庭變得更加溫馨、家庭氛圍更加和諧、家庭成員更加團結，家庭活動更加多姿多彩！ 隨著孩子逐漸長大，生活自理能力不斷提高，有了更多的想法、作為我們更應該了解孩子的年齡特點、更加關注孩子的興趣愛好、更加注重孩子各方面能力的培養。 幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期，結合小班時孩子的不足，再根據中班孩子的年齡特點，我們這學期的重點

3、是：1、 繼續加強孩子生活自理能力及習慣培養，讓孩子學會獨立完成自己力所能及的事情。2、 不斷的提升語言能力，培養孩子善于動腦、敢想、敢說、勇于實踐的能力。3、 繼續鞏固班級常規，建立規則意識。 孩子上中班了，很多家長都會擔心孩子字會寫了幾個，數學題會做了多少？等等，其實要讓孩子學會寫拼音、算算術不難，只要我們每天讓孩子們寫寫、做做，相信每一個孩子都可以學會，但讓孩子在各種能力上都有提高，養成各種好習慣，并能一直保持，這才是最難做到的。我們定的這3個目標，要讓每個孩子都能做好更是難上加難。我們不要求孩子都能達到目標，但會要求孩子比以前做的更好，只要孩子能有所進步，就是最好的表現，同時也提醒家長

4、們不要對孩子有過高的要求，要看孩子是否在原來的基礎上有所提高，要相信自己的孩子是最棒的，并能和孩子一起成長，積極鼓勵孩子，讓孩子們都有信心能做得更好。下面我們一起來了解一下孩子們在各個方面出現的問題，我們對孩子的要求作為家長們應該怎么去配合。一、 生活自理習慣方面本學期我特別希望老師與家長們能統一思想，這個思想就是：凡是孩子能做到的事都指導他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結論。可能很多家長還不能理解為什么我們一再強調要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子收拾玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是因為要從小養成孩子的獨立性，同時也是發

5、展孩子的手部肌肉。現在孩子還處在發展階段，手部肌肉協調性不是很好，如果家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到發展，今后孩子的動作、動手能力會比其他孩子晚。（1） 進餐 優勢：1、部分的孩子都能在規定時間內用餐完畢。像35號、21號、20號、23號、38號、14號一直都能保持在前幾名。2、一部分孩子比較愛干凈，吃飯過程中能保持桌面、地面的整潔。如“2、13、34、7、10、22、33、32、29、19、40、6、24、26存在的問題：1、 會一邊吃飯一邊講話，常常會坐姿不正確。（舉例）2、 先吃菜再吃飯，偏食現象嚴重。3、 有用手抓菜的現象。4、 個別幼兒動作慢，吃飯時間長。我們對孩子的要求：1

6、、不邊吃邊玩，不挑食，能在規定的半小時內吃完自己的一份飯菜。 2、能保持三凈。衣服、桌面、地面。 3、餐后自己收拾盤子，并主動漱口、拿自己的毛巾擦臉。家長應該做到：1、家庭進餐時也要保持安靜，細嚼慢咽，一口菜一口飯，不挑食，在孩子面前盡量嘗試吃各種菜，不做其他事情。（講話、看電視、玩玩具等）2、注意自己的坐姿，做好孩子的榜樣。3、家里用餐時間盡量固定，讓孩子能在半小時內吃完自己的一份飯菜。4、讓孩子自己獨立吃飯，千萬不要在去喂飯。保持三干凈，學會收拾和整理。（收拾整理餐桌pp）（舉例：孩子不能吃海鮮等，及時和老師說明）為了讓孩子們能積極地學習并掌握用筷子的正確方法(握筷子pp)，結合幼兒發展水

7、平測試的要求，我們準備在十一月份開展“夾夾樂”比賽，夾玻璃彈珠。5、提醒孩子養成飯后漱口、擦臉的習慣。（二）入廁和盥洗存在的問題：1、喜歡玩水、玩洗手液。還有的會玩沖水開關。2、不會擦鼻涕，擦屁股。3、洗手很快，沒有認真洗手。我們對孩子的要求： 1、掌握正確的洗手方法，知道節約用水，不在廁所玩水。2、每次活動后主動按需喝水3、交給孩子正確的方法，慢慢過渡到自己擦鼻涕，擦屁股家長應該做到：1、給孩子準備一個屬于自己的喜歡的水杯或小水壺激發喝水興趣，結合生病、季節性讓他們知道喝水的好處，平時多提醒，慢慢養成主動喝水的好習慣，并學會自己洗杯子。2、提醒孩子養成飯前便后洗手的習慣，正確洗手。3、常讓幼

8、兒練習用衛生紙擦鼻涕，擦屁股。3、提醒幼兒上好廁所后沖掉，懂得節約用水量。（三）午 睡1、這方面情況較好，一般的孩子都能做到每天午睡，除了楊鑫源和王傲雪。但在家沒有午睡習慣的孩子通常要很久或者老師一直監督才能入睡。所以周末在家也可以讓孩子午睡，同時也提醒家長可以讓孩子獨立睡覺，養成習慣。 2、當孩子穿脫衣有困難時，首先要鼓勵孩子自己去嘗試或向伙伴求助，再孩子確實有困難時，可以讓孩子自己主動說出來。 3、學會自己穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，并能擺放整齊，從夏天疊小毯子到疊薄被子、疊厚被子2、 學習方面現狀：1、活動中注意力比較集中，專注時間持久的23、3、5、7、12、14、18、19、2

9、1、22、27、28、22、33、34、35、39、402、 動手能力強，孩子的特點： （1） 注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為2025分鐘。我們對孩子的要求：1、養成良好的坐姿，正確的握筆姿勢。2、專心聽講，積極舉手發言。（主題活動表，課程安排表）3、能主動完成老師的任務，初步形成任務意識。家長可以這樣做：1、隨著孩子年齡的增長，培養孩子的傾聽習慣與專注性也非常重要。因此，我建議家長在家開展1520分鐘的傾聽活動或安靜活動，對孩子良好習慣的養成是一個積極的促進。有的家長可能在家讓孩子寫字或拼音，其實這不符合中班幼兒的年齡特征，因為中班的幼兒的小

10、肌肉群還不發達，對筆的控制能力還很弱，不能如愿地把握筆的運行。由此很容易導致錯誤的握筆姿勢，進入小學后很難糾正。所以，我們不贊成教中班的幼兒寫字或拼音。但可以盡心簡單的繪畫、涂色練習，練習時注意孩子的握筆姿勢，這樣會給孩子打下一個良好的基礎。2、提醒幼兒主動并認真完成老師布置的學習作業。3、在家里合理安排一些學習活動，和孩子一起制定學習安排表。如畫畫、看書、聽講故事，做手工、各種棋類游戲、走迷宮、猜謎語、找不同等。4、要求孩子平時在家玩好玩具后能自己主動收拾或家長提醒孩子收拾。（二）愛表達。這一階段的孩子連貫性語言開始發展，運用語言交往的積極性明顯提高。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好

11、老師，根據這個特點，我們時刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。每周五下午周末活動舉行“大家都來講故事”的活動可以看著書講，這不僅給孩子在集體面前展示的機會，更主要的是希望在學、講、聽的過程中習得語言的表達能力。提到討好老師，就不得不說告狀了。告狀的聲音是此起彼伏，告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認為自己解決不了，告訴大人，這也是好事情，應該鼓勵。當然，孩子告狀的時候，并不總是他有理，也不總是他做的對。這個時候，關鍵是大人的處理方法：大人在處理的時候一定要掌握原則，如果孩子告的對，要表揚，如果孩子告的不對，也要委婉的糾正。要讓孩子明白：告狀有理。（ 像有小朋友

12、亂扔垃圾的，鼓勵孩子自己去說，不聽的再告訴老師，如果是打架的、受傷的就應馬上告訴老師）這樣，孩子在遇到一些事情，就會根據情況，正確判斷是否需要告訴大人來處理，而不是亂告狀。也可以鼓勵孩子自己解決一些事情。（三）聰明中的麻煩。處在游戲的高峰時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關系。而且，有了相對穩定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。我們的孩子多聰明，可是麻煩哪兒來呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的容易發生爭執和攻擊性行為。其實孩子的交往能力就是一

13、個在與人交往中，不斷的摩擦中逐漸成長的。剛開始孩子以為把自己的東西給人家就可以有朋友，結果發現沒有東西了友誼也就斷了；然后發現交換東西能獲得朋友，但這種友誼也維持不了多久，最后才發現原來有共同愛好、想法的才是真正的朋友。這個漫長的過程還需要我們家長的支持和鼓勵。發現問題，正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責備。我希望家長能擺好一個心態，就是孩子本身并不是有意識的去“打架”，所以希望家長諒解，也多配合我們的工作，在活動中向幼兒灌輸團結友愛的思想。比如多多向幼兒講述一些團結友愛的故事，激發幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，

14、減少幼兒攻擊性行為的產生。 只要掌握了方法，一些看似很難的事情，通過孩子自己的實踐和經驗，在孩子們面前變得簡單了。我特有感觸的是小班剛入園時，孩子之間經常發生矛盾，抓了、撓了、碰了問題不斷，但第二學期這種問題好像就蒸發了一大半兒，愛打架的、愛出狀況的好像也乖了，即使發生了矛盾，孩子之間也能馬上說對不起、沒關系或者摸一摸、揉一揉。這一切的進步，大部分功勞，歸功于家長，家長功不可沒，剛入園家長心里也還沒有做好準備，但漸漸的發現孩子終究是要回歸到集體生活的，這些問題的產生永遠沒有預計和不可避免，所以為了讓孩子更好的適應就會積極的配合我們老師需找對策。事實告訴我們，我們與家長的一加一教育大于二了。中班

15、孩子有一個較普遍的特點。反應快，動作靈活，活潑好動。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班時自由放松，甚至無拘無束。孩子好動了，因此，孩子與孩子間容易產生肢體的接觸，特別是一些比較調皮的孩子總會發生一些矛盾。這是所以這學期我們老師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養成幼兒園生活、學習的規律。家長可以這樣做：1、鍛煉孩子遇到自己不高興的事情時不能發脾氣，要控制自己的情緒，嘗試用其他的方式宣泄，如找家里的人說、畫畫、疊紙飛機等。 2、當孩子說被人欺負時：（1）首先要問清楚事情是怎么發生的，在告訴孩子正確處理

16、的方法，幫助孩子學會與他人交往的能力。（2）及時和我們取得聯系，有想法的要馬上和我們說明，不要隱瞞在心里，加深我們之間的誤會。（3）多一份理解，多一份寬容，孩子之間的矛盾孩子自己會處理的很好，不要過于沖動，傷了大家彼此的感情。3、當孩子犯錯或造成其他孩子受傷時：（1）不要過于指責孩子，要問清楚事情的經過，要是孩子真的做錯了，要告訴孩子錯在哪里。（2）和孩子一起主動與受害的孩子及家長道歉，取得他們的諒解。（3）同樣也要告訴我們你的想法及做法，我們一起分擔，讓這個家更溫暖。看情況舉例：多參加家委會活動，及小組活動，多帶孩子去和其他幼兒接觸。 我們的教學也多以“開放型”組織，故意創造一個自由的空間，

17、讓孩子們去交往；在家，我知道好多家長都成了好朋友，帶著自己的孩子與同學一起在外游戲，到同學家做客。孩子們很快地從自己一個人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見了面互相問早，最后到自己想辦法解決交往中出現的問題。三、規則意識的培養小班時主要是適應幼兒園的生活，喜歡上幼兒園。升入中班就要求孩子要按照一定的要求，約束自已的不良行為，限制自已不應該擾亂一定的生活習慣、社會秩序，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。如：站隊時不能擁擠，大聲暄嘩，收玩具時擺放整齊，不能爭搶別人的玩具等，這些都是讓幼兒在日常生活中主動形成的行為習慣。通過引導幼兒在活動中逐步建立和完善規則，并認真執行，

18、把這種執行作為自身的需要，從以規則控制自身行為到形成動力定形，也就是我們所說的：習慣成自然。我們班的孩子在規則意識方面主要有以下幾個特點： （一）幼兒已有初步規則意識，但執行規則還很不理想，需要成人不斷地提醒或督促。 （二）已出現自律規則的萌芽，不過還很不成型，需要教師的引導和啟發。 （三）在游戲中幼兒的規則意識及執行規則的能力勝過其他活動，但在還需要等待的游戲時，還缺乏一定的耐心。 （四）學習中執行規則能力容易受幼兒興趣和情緒的影響，部分幼兒還不容易控制自己的言行，易插嘴或影響別人。 （五）操作中規則基本形成，多數已養成聽指令操作的習慣，并能整理玩具，但仍需進一步鞏固。 （六）生活環節上，基

19、本能遵守規則，但多數情況下需要成人不斷督促，反之就容易出現不守規則的現象。 從以上結果可以看出中班幼兒對規則意識還不強烈，執行規則能力也較差，所以，在中班段，我們是這樣做的：1、每次活動前先明確好要求、注意事項，如游戲，活動中發現有違反的就取消一次。讓他們逐漸養成習慣。2、除了園里分下來的活動材料外，我們教師利用休息時間做了大量的操作材料，做到活動材料多樣化、層次化、趣味化，保證了幼兒自主活動的需要，從而避免了在活動中的互相爭執。 3、利用圖標，幫助幼兒遵守規則。小班時的盥洗室就帖上了規范洗手流程圖。做手工時就在桌子中間放了一個空籃筐，小朋友就知道垃圾應往里面扔。玩具和書、剪刀、勾線筆等放在固

20、定地方，用完了就知道歸還到那個位置上。4、發揮老師的榜樣作用。如在分發物品時，老師要有意識地將這些物品以分享的形式來進行；當自己有了快樂體驗時，要以分享的形式講給幼兒聽；當看到幼兒正在玩玩具時，我們就有意識地走過去對幼兒說：“我可以和你一起玩嗎？”或者說：“你可不可以把玩具分給我一些？”待幼兒體驗到分享帶來的樂趣后，幼兒便會自覺產生分享的動機，模仿老師發出類似的行為。5、能保管好自己的物品，會主動收拾整理。（投放籮筐的目的，籮筐的整理方法，定期檢查），所以孩子自己的東西一定要讓孩子自己收拾整理，并合理安排，讓孩子知道物品的擺放位置。（批評22、15、16對自己的物品不能保管）5、介紹這學期班級

21、的獎勵內容及方式和值日生工作的開展情況（照片展示）（1） “笑臉”表示“講文明，懂禮貌”（2）“小紅星”表示“自理能力（吃飯、穿疊衣服、被子、講衛生等）”（3）“彩色小星星”表示“學習方面（守紀律、會動腦筋、敢于表現自己等）”進入中班后，我們也制定了值日生制度，以培養孩子的責任感、培養孩子各方面的能力。方法：采取輪流制，先重點培養幾個能力強的值日生，再由這些值日生帶出一些值日生，這樣慢慢過渡到人人都當值日生，最后實行輪流制，讓每個孩子都得到鍛煉。每個星期有五天，每周有4個孩子輪當值日，值日生的職責主要是管理班級常規：播報天氣，收玩具時檢查是否分類擺放正確、餐前餐后服務各種、盥洗時的管理（監督玩

22、水的、洗手不認真、喝水不排隊等）、提醒幼兒離開座位把小椅子放好，圖書的擺放和損壞、哪個孩子有缺點了就和老師一起去幫助教育他等等瑣事。（例：每天幫爸爸媽媽做一件事情）3、每月明星寶寶的評選。孩子中的榜樣刺激。家長可以這樣做：1、 鼓勵孩子們自帶玩具，其中包括繪畫工具、棋類、圖書、拼圖、棋子、書籍、找不同、走迷宮、謎語書等，這樣不但滿足了孩子的物質需要，還能培養他們的管理能力和分享意識。 2、給孩子的物品、玩具等固定放置，對總是會亂放的，可以讓孩子自己繪畫圖標表示放的地方，以作提醒去刺激幼兒作出相應的反應，從而抑制不良行為的萌發，促使在不斷的操作中形成自律。雖然他們設計的畫面非常幼稚，但孩子們能理

23、解，愿意去遵守，它比教師強加給他們的規則更容易接受，因為在這里他們就是主人。3、結合實例告訴孩子一些生活動中的規則，如交通安全：乘車需排隊，不擁擠，不在公共場合大聲喧嘩、打鬧、垃圾扔進垃圾桶等等 3、發揮家長的榜樣作用。必須經常檢查自身的言行，為幼兒作出良好的榜樣。三、家長配合工作：1、安全工作：為加強幼兒安全教育、管理，我們仍然實行“家長憑接送卡接送幼兒”制度，就是說你的孩子每天有固定人員接送的話，那不必出示接送卡，要是固定人員臨時有事，最好請您提前把接送卡轉交給當天要來接孩子的那個人，在來不及轉交的情況下，請您及時打個電話跟老師聯系好，老師的電話號碼張貼在家園欄里面。（如果您的手機收不到信

24、息，請及時與老師聯系） 2、幼兒園里每周都會安排玩大型玩具、玩沙、進行構建活動等等，所以放學以后要要求孩子及時回家，不在幼兒園內逗留，玩大型玩具等，請大家回去后一定要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會督促孩子，避免事故的發生。 3、注意上學、上、下樓梯、回家路上的安全，要求孩子離園時一定要拉著大人的手，特別是在穿馬路的時候。這樣一個是為了交通安全，還有一個是為了避免在一不留神的情況下孩子走丟。4、幼兒園強調小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。家長要教育好孩子不玩尖銳的東西或其他有危險的物品（如：豆類、硬幣、小棒、小刀等等）。5、需中午吃藥的幼兒，請家長每天給孩子帶一天的劑量交給老師，并認真填寫用藥登記表。（進門靠左，圖書角上）如果幼兒生病不來上學，請家長及時與老師聯系，打電話或發短信都可以。6、平時無論在家里還是帶著孩子外出都要多給孩子講一些安全方面的問題，增強孩子的自我保護意識。如：走路時看交通標志，遵守交通規則，不跟陌生人走、不要摸電插座、學會自己報警等。二、給孩子做好榜樣，爭做文明家長1、（文明班級評定要求及各項事宜）（1）按時接著幼兒，不遲到。 （