1、第一單元課內(nèi)閱讀練習(xí) 班別： 姓名： 山中訪友（ ）起一朵落花，（ ）在手中，我（ ）到了大自然的芬芳清香；（ ）一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。1、把下面4個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械睦ㄌ?hào)內(nèi)。 A、拾 B、嗅 C、捧 D、撿2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 精致（ ） 蘊(yùn)含（ ）3、“它們”指的是誰(shuí)？“儀式”又是指什么呢？ 4、從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了什么？ 草蟲(chóng)的村落我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)

2、下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！1、 根據(jù)詞語(yǔ)意思在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。形容專(zhuān)心致志，精神高度集中。（ ）2、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)波浪線句子的理解。 3、從這段末尾的感嘆號(hào)，我們感覺(jué)到（ ） A、甲蟲(chóng)是出色的音樂(lè)家。B、作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。山雨雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有（ ）、（ ），有（ ）、（ ），也有火一般的（ ）。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得（ ），綠得（ ）。這清新的

3、綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響丁冬丁冬仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。1、 按原文內(nèi)容填空。2、 填空。（1）“調(diào)”字在“調(diào)色板”這個(gè)詞中讀 ，它還有一個(gè)讀音是 ，可以組成詞語(yǔ) 、 。（2）“屏”字在“屏住呼吸”中讀 ，它的另一個(gè)讀音是 。請(qǐng)你把正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)中：除去，排除；抑止（呼吸）

4、；遮擋；屏風(fēng)。屏蔽（ ） 畫(huà)屏（ ） 屏棄（ ） 屏氣（ ）（3）“啼囀”一詞在句子中的意思是 3、第段中作者描寫(xiě)了雨中山林最富魅力的色彩 。這是一種 的、 的、 的色彩，它可以 所有的色彩。這樣的描寫(xiě)表現(xiàn)了山雨帶給山林的 。作者通過(guò)對(duì)山雨色彩的描述，表達(dá)了 之情。索溪峪的“野”水是野的。索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，（ ）繞著山奔跑，（ ）撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩；（ ）手牽手，并肩而行；（ ）橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷Ｉ铰犯绺绲共挥X(jué)得這有什么了不起，它請(qǐng)樹(shù)木大叔幫忙，幾棵大樹(shù)往索溪身上一搭，反從它身上跨過(guò)去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山

5、路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過(guò)去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎過(guò)去。這樣的“路”，還可以過(guò)汽車(chē)汽車(chē)吼叫著，車(chē)身?yè)u晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳平生沒(méi)走過(guò)這么“野”的路！1、 在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2、 作者把索溪想像成 ，把山路稱(chēng)作 ，把石頭稱(chēng)作 。表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們 的心情。3、第句中的“它”指 ，第句前一個(gè)“它”指 ，后一個(gè)“它”指 。4、“平生沒(méi)走過(guò)這么野的路！”指的是（ ） A、作者從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)索溪這樣粗魯蠻橫的路。B、作者從沒(méi)走過(guò)野外的路。C、索溪的路不經(jīng)過(guò)人工修筑，依山順?biāo)匀恍纬桑蔷哂幸靶缘穆?/p>

6、。第二單元課內(nèi)閱讀練習(xí)詹天佑詹天佑不怕困難，也不怕嘲（co cho）笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)周密計(jì)算，詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞（si si）外常常狂風(fēng)怒號(hào)（ho ho），黃沙滿天，一不小心還有墜（zhu du）入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想

7、：這時(shí)中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1、用“”畫(huà)出文中括號(hào)內(nèi)的正確讀音。2、用橫線畫(huà)出描寫(xiě)野外條件惡劣的句子。3、在文中找出一個(gè)中心句，用雙行線畫(huà)出來(lái)，并在中心句里找出一個(gè)短語(yǔ)作為這段話的小標(biāo)題，寫(xiě)在橫線上。 4、這個(gè)片段先寫(xiě)了詹天佑接受任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路；接著寫(xiě)他怎樣 的；然后寫(xiě)他怎樣 的，最后寫(xiě)他怎樣 的。5、根據(jù)文中加波浪線的句子提出一個(gè)問(wèn)題，并回答。懷念母親我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，【A】回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，

8、食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，【B】我就成了母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。1、文中【A】【B】?jī)商帒?yīng)填的詞分別是（ ）A、依然 于是 B、依舊 因此 C、仍然 從此2、用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“棄養(yǎng)”一詞的理解。 3、文中哪句寫(xiě)出了母親去世后“我”的悲傷？ 4、你從“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人”這句話中體會(huì)到了什么？ 彩色的翅膀兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。去

9、年，站長(zhǎng)和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，大家才明白了。今年瓜秧開(kāi)了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雛花都進(jìn)行了人工授粉。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，

10、還殘存著一個(gè)小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“播種”一詞的理解。 2、文中畫(huà)線的句子表達(dá)了（ ）A、戰(zhàn)士們對(duì)種瓜果蔬菜很感興趣。B、戰(zhàn)士們?cè)u、建設(shè)海島的革命理想。C、戰(zhàn)士們很勤勞。3、哪幾句話點(diǎn)明了自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系？ 中華少年丁 我們銘記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災(zāi)百難。黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。丙 啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起。甲 先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土，神州才露出青春的笑臉，乙 “春天的故事”響徹大江南北

11、，中華啊！展開(kāi)了嶄新的畫(huà)卷。1、這段話中承上啟下的句子是第 句。2、文中第2句話描寫(xiě)了 3、這一節(jié)主要寫(xiě)了（ ） A、祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年。B、做過(guò)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年。C、祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。D、回顧中華母親的艱難歷程。4、“東方雄獅”喻指 ，“七月的星火”“南湖的航船”象征 。第三單元課內(nèi)閱讀練習(xí)窮人漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。

12、丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。1、第 句話講明了桑娜一家的生活十分窮困，主要從“ 、 ”兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。2、這間漁家的小屋卻“溫暖而舒適”，從哪里可以看出來(lái)？用波浪線畫(huà)出來(lái)。從這里看出桑娜是個(gè)怎樣的人？ 3、桑娜感到“心驚肉跳”的原因是（ ） A、這是個(gè)又黑又冷的晚上，海上起風(fēng)暴，桑娜一個(gè)人在家，感到很害怕。B、在這漆黑的夜晚，丈夫冒著寒冷和風(fēng)暴出海打魚(yú)未歸，桑娜感到擔(dān)心和害怕。C、桑娜聽(tīng)到屋外寒風(fēng)呼嘯和海上的風(fēng)暴聲，心中感到很害怕。4、文中劃線句子的含義是： 。別餓壞了那匹馬有一天，我一如既往地背著馬草走向他的書(shū)攤。一如既往，他沖著

13、屋叫道：“碧云，快出來(lái)提馬草！”接著喊了數(shù)聲，可碧云遲遲沒(méi)有出來(lái)。“是不是有事出去了？”他疑惑地自語(yǔ)道。“我自己提進(jìn)去吧。”說(shuō)著，我往他身后的木板房走去。“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”“沒(méi)事，別餓壞了那匹馬。”我沒(méi)有聽(tīng)他的勸阻，提著馬草推開(kāi)了那扇吱呀作響的門(mén)。“回來(lái)！”他在身后喊道，“那匹馬會(huì)踢傷你的！”可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯焉焦黃的馬草這些日子我賣(mài)給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。1、結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。一如既往： 疑惑： 2、選段中“別餓壞了那匹

14、馬”是 對(duì) 說(shuō)的話。3、為什么青年用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路？ 4、文中破折號(hào)的作用是（ ） A、轉(zhuǎn)折 B、遞進(jìn) C、解釋說(shuō)明5、文中波浪線句子中的兩個(gè)感嘆句好兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出了（ ） A、“我”見(jiàn)到馬草后的震驚與感動(dòng)。 B、“我”對(duì)青年人的做法很補(bǔ)理解。唯一的聽(tīng)眾很快我就發(fā)覺(jué)自己變了。我又開(kāi)始在家里練琴了。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人

15、微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。盡心盡力（ABAC式） 2、讀短文，回答問(wèn)題。（1）“我”為什么會(huì)忘記老人是聾子？ （2）為什么“我”覺(jué)得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 用心靈去聆聽(tīng)一天， 我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我非常難過(guò)，心比被錐子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。“能告訴我為什么嗎，蘇珊？”我問(wèn)，“為什么這只整天唱歌的小鳥(niǎo)，突然一動(dòng)不動(dòng)了呢？”蘇珊想了想對(duì)我說(shuō)你知道嗎這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)它要到另一個(gè)世界去歌唱我相信蘇珊的話，我想可愛(ài)的小鳥(niǎo)的確到了另一個(gè)世界，一個(gè)比我們這個(gè)世界更為美麗的地方，幸福地唱歌。長(zhǎng)大以后，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，也知道

16、了電話是怎么回事。但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。1、 給文中第3自然段加標(biāo)點(diǎn)。2、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)波浪線句子的理解。 3、 文章末尾“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與短文中畫(huà)波浪線的句子之間，作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？ 4、作者為什么稱(chēng)蘇珊“如同我第二個(gè)母親”？ 第五單元課內(nèi)閱讀練習(xí)少年閏土我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚(yú)兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳”啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都

17、和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。1、 文中的“新鮮事”指的是什么事？ 2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。無(wú)窮無(wú)盡： 3、“西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷”是指（ ） A、西瓜被路人偷吃。 B、西瓜在海邊被海水沖走。 C、西瓜被獾豬、刺猬、猹偷吃。4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)線句子的理解。 我的伯父魯迅先生天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門(mén)口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？伯父和爸爸回來(lái)的時(shí)候，我就問(wèn)他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來(lái)，要求他給我詳細(xì)地解說(shuō)。這時(shí)候，

18、我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了口氣。1、文中的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了（ ） A、看得特別清楚。 B、聽(tīng)得特別清楚。 C、當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深。2、用橫線畫(huà)出描寫(xiě)伯父神情、動(dòng)作的句子。 3、為什么魯迅先生的神情變得那么嚴(yán)肅？ 二、根據(jù)課內(nèi)內(nèi)容填空。 1、我的伯父魯迅先生寫(xiě)了四則小故事，可用四個(gè)標(biāo)題表示： 、 、 、 。 2、伯父之所以得到那么多人的愛(ài)戴，是因?yàn)椋?。 3、“四周黑洞洞的”是指 。 4、“碰壁”把“鼻子碰扁了”是指 。 5、“哈哈！還是我的記性好

19、。”這句話表面上是夸自己，實(shí)際上是魯迅先生 。一面什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記“哦！您，您就是”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。1、用橫線畫(huà)出描寫(xiě)人物外貌的句子。這些分別描寫(xiě)了這個(gè)人的 、 、 、 、 。2、“那個(gè)名字”指的是誰(shuí)？ 3、“結(jié)結(jié)巴巴”一詞能體現(xiàn)出作者（ ） A、激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情。 B、表達(dá)能力較差。4、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，說(shuō)說(shuō)“

20、我”當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有把名字喊出來(lái)。 有的人一、體會(huì)畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。 1、有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 2、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 第一個(gè)“活”字： 第二個(gè)“活”字： 第一個(gè)“死”字： 第二個(gè)“死”字： 二、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)填空。1、有的人是 年 月 日為紀(jì)念 逝世13周年而寫(xiě)。作者 。2、全詩(shī)運(yùn)用了 的表現(xiàn)手法。3、詩(shī)中前一個(gè)“有的人”指 ； 后一個(gè)“有的人”指 。第七單元課內(nèi)閱讀練習(xí)老人與海鷗聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲

21、鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。1“聽(tīng)到這個(gè)消息”中“這個(gè)消息”指的是什么？ 2發(fā)生了什么“意想不到的事情”？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事

22、？ 3文中省略號(hào)的作用是 ；破折號(hào)的作用是_ 。4第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”呢？ 5用“ ”畫(huà)出最令你感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠有一天，我們到森林里采蘑菇，回到家時(shí)累極了，草草吃了飯就睡了。滿滿一籃子蘑菇就放在窗臺(tái)上那兒比較涼快，放一夜不會(huì)壞。第二天早晨，我們 地發(fā)現(xiàn)籃子空了。蘑菇都到哪兒去了？爸爸忽然在書(shū)房里 起來(lái)：“快來(lái)看！”我們跑過(guò)去，眼前的景象真是讓人哭笑不得墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇不僅鹿角上搭手巾的架子上鏡子后面油畫(huà)上面到處是蘑菇原來(lái)松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留著給自己過(guò)冬。1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的橫線上。

23、A、驚叫 B、驚奇2、在文中的方框內(nèi)加標(biāo)點(diǎn)。3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。草草（ ） 涼快（ ）4、這段話主要寫(xiě)了松鼠的哪件事？如果這件事發(fā)生在你家，你會(huì)怎樣對(duì)待這只小松鼠？ 最后一頭戰(zhàn)象我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)。發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。1、 寫(xiě)出與“看”有關(guān)的詞語(yǔ)。如：凝望 2、“久久凝望”里，嘎

24、羧會(huì)看到怎樣的景象呢？ 3、嘎羧為什么會(huì)對(duì)那塊礁石“親了又親”？ 4、嘎羧“發(fā)出震耳欲聾的吼叫”，你聽(tīng)出了什么？ 5讀了這段文字，你有什么感受？ 金色的腳印正太郎跑著跑著，一不小心踩到了懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺(jué)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，正太郎覺(jué)得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，蒙朧中看見(jiàn)一只大狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。第二天，正太郎把小狐貍要了回來(lái)，和爸爸一起到山谷里把它放了。小狐貍剛跑出十幾米遠(yuǎn)，老狐貍不知從什么地方奔了過(guò)來(lái)，興高采烈地在小狐貍周?chē)鴣?lái)跳去，然后一齊嗖地朝樹(shù)林深處跑去了。迎著耀眼的朝陽(yáng)，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。1、文中描寫(xiě)的大狐貍是怎樣的狐貍？ 2、這兩只大狐貍是怎樣救了正太郎的？ 3、文章結(jié)尾處“金色的光芒”是指什么？ 第八單元課內(nèi)閱讀練習(xí)伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴， ，鐘子期曰：“(1) ！”志在流水，鐘子期曰：“(2) ！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死， ，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。1、按原文填空。 2、將文中（1）（2）兩句翻譯出來(lái)。 (1) (2) 3、回答問(wèn)題。 （1）伯牙和子期為什么能成為知己？ （2）伯牙破琴絕弦的原因是什么？ 4、伯牙絕弦這個(gè)故事贊