1、在星空教學課件（共6篇） 在家里教學課件 教學要求： 1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火纟礻”五個偏旁。培育同學認字的愛好。 2.能正確流利的朗讀課文。 3.培育尊敬長輩，熱愛勞動的良好品德。 設計思路： 本識字課要求認識14個生字，其中8個為合體字，并配有簡短的課文及顏色鮮亮的畫面，于是我在設計教學思路是，依據同學已有的生活閱歷和認知水平，以多媒體幫助教學，采納多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以同學想方法，老師伺機點播，讓同學在師生互動、同學合作中學習、識記。 課前預備: 生字卡片，多媒體，投影儀 課時設計： 2課時 教學過程： 第

2、一課時 一、創設情境，導入新課。 “鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎?好，我們現在就動身吧。小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zi ji l 在家里(齊讀課題) 二、看圖說話，學習生字詞。 A、看圖說話。(用“有有還有”句式) 1)(課件出示插圖)哇，小紅家可真美麗，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么? 2)同學介紹，老師隨即點擊圖片，消失相應的詞語。 3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有有還有”把它們串起來說。老師范講。誰再來說。指名同桌互說。 B、讀準字音。 1)我發覺許多小伴

3、侶是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎? 打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。同學自學。 2)指名領讀。(2遍)“誰來當當小老師?”“真興奮你把全部的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師” 3)“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再認真看看，你覺得哪個詞語簡單讀錯，要給大家提個醒的?”同學指名說，領讀跟讀。“xx可會觀看了，發覺，我們跟他一起讀” 4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試男女生賽讀開小火車讀。 C、學習偏旁 1)多媒體出示“少”“沙”，引導同學比較兩字在字型上有什么不同。 同桌商量，同學自由發言。 老師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。

4、 2)同學溝通自己認識的偏旁。 老師引導：你們還認識哪些偏旁?(依據同學回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。) 你是怎樣認識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學習生字，到處留心。) 老師小結引導：獵取學問的方法、途徑許多，生活中到處有學問。 3)同學沒有說出的偏旁，老師介紹。 4)鞏固練習。嬉戲方法：發給同學帶字的頭飾，依據老師的口令，同偏旁的 字快速排隊，看哪隊排得又對又快。 D、認清字形 1)看來還有部分同學沒有記住，沒關系。現在我們學了偏旁記字就更快了， 請你們在這么多詞語中選擇一個詞語，想方法記住它。比一比，誰的腦袋最聰慧，想出的方法最簡潔。個人識記。 2)四人小組商量。“我請

5、你們把識字的方法教給四人小組的同學，大家輪番介紹，記住的字詞就多了。” 3)匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報。” 4)我們來做個嬉戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。 5)詞語打散，開火車認讀。“剛才大家玩得都很興奮，現在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了。” 三、鞏固練習，課外拓展。 1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找伴侶(多媒體課件) 2、除了這些，你還學會了書上的哪個字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。 3、課外展現。今日我們去參觀了小紅的家，認識了很多的家

6、具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展現。 4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上。“現在就由四人小組組成一個家，哪一家情愿來介紹介紹。”同學讀出四幅圖上的漢字。 四、指導書寫。 今日，小伴侶和很多漢字成了好伴侶，這還不夠，還要會寫。出示2個生字(土、個)，這兩個字你認識嗎?一起讀一讀。用2個生字組詞。 你情愿先寫哪個字?你能不能提示其他小伴侶要寫好這個字，哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?同學描紅，作業展現評議。 觀察小伴侶寫得這么好，老師也想和你們進行競賽。你們能給我這樣的機會嗎?師范

7、寫，同學評議。 小伴侶也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字，仿照寫一個。同學仿寫。 五、小結。 今日我們學習了第三課在家里，認識很多與家具電器有關的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。 其次課時 一、復習舊知，導入新課。 小伴侶，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們情愿嗎?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(課件出示詞語) 過渡：真是感謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個愛學習的孩子，她還會在家里干什么?(出示插圖) 二、學習生字詞，初讀課文。 1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，相互訂正讀

8、音。假如兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。 2、自主探究，識記生字 1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應當把握的生字，老師信任大家肯定能把它們讀好，先自己練練吧。同學自讀。 誰情愿當小老師帶著大家讀?指名領讀。 2)沒有拼音的關心，你們還有信念攻下這道難關，把生字讀準嗎?開雙軌火車讀。 我們來進行計時競賽，看那一小組是我們這節課的識字大王? 3)擴展活動：嬉戲摘生字果 大家的生字學得好，假如你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領讀。 4)小伴侶們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的伴侶，還必需記住它們

9、的樣子。現在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起商量，看哪個組的方法最好小組商量，溝通。 3、全班溝通。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關 三、讀短文，明意思。 1、指導朗讀短文：根據標點停頓，并讀好句中的自然停頓。 2、小組商量：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢? 3、集體商量溝通：為什么爸爸、媽媽和我都笑了? (想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么?小紅又會說什么?) 4、你平常在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽，共同溝通一下。(結合課后其次題說一說) 四、寫字。 上節課已經寫了兩個字了，這節課寫“上、下”兩個字，觀看田字

10、格中的位置，你說說有什么發覺，你想在這兩個字的寫法上提示別人什么? 這節課的重點是寫好點，師板書“下”：指導點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。 五、拓展性學習。 回家后和父母一起制定家務勞動方案，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家溝通一下。 第2篇：在星空中教學反思 在星空中教學反思 從本課開頭，同學將綻開對星座的認識。涉及星座的教學內容分為五部分:第一部分了解星座;其次部分建一個“星座”模型;第三部分認識夏季主要星座;第四部分開個觀看溝通會;第五部分制作活動星圖。本課主要是開展前兩部分的教學。 同學通過各種途徑對星座已有肯定的認識，還能說

11、出一大串星座的名稱來。但對星座的含義，星座的特征，可能是知之甚少。如何讓同學建立正確的星座的概念，是 本課學習的重要教學日標。本課采納建立模型的方法，引導同學建立一個北斗一七星的模型，讓同學客觀真實地去認識和了解星座，建立正確的有關星座的概念，同 時培育和提高同學的空間想象力和推理力量 北斗一七星，是大熊星座的主要標記。其實這一七顆星，離地球有遠有近，遠的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活動中，讓同學在一個紙板上掛 七個橡皮泥球，投影出北斗一七星的圖形，通過這一過程讓同學建立起星座的正確概念一遠近不同的恒星在視覺上形成的一個構圖。 星座也有有用之處，它們相當于夜空的平面坐標。教科

12、書中讓同學依據北斗一七星查找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉軸北端所指的中心，所以看上去 北斗一七星和其他星座都在繞北極星轉動一“斗轉星移”。這些現象，假如指導同學作夜晚觀看活動，都是可以觀看到的，這對培育同學的天文愛好具有很好的作 用。 .星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。假如從不同角度觀看，圖形不同。.北斗七星是大熊星座的主要標記。 第3篇：在星空中教學設計 一、教材分析 本課是學校科學六（下）第三單元宇宙第6課，通過本單元前面5課的學習，同學了解了平常接觸較多的月球、月相改變、日食和月食、太陽系。從本課開頭，同學將綻開對星座的認識，本課主要開展前面兩個環節的學習：

13、了解星座、建一個“星座”模型。同學平常通過各種途徑，對星座有肯定的了解，對每個人對應的“星座”很感愛好，但對宇宙中“星座”的含義、星座的特征，知之甚少。讓同學建立正確的星座概念，是本課學習的重要內容。讓同學建一個“星座”模型，引導同學對星座的理解從“平面”走向“立體”，客觀真實地認識和了解星座，建立正確的有關星座的概念，培育和提高同學空間想象力和推理力量。 “北斗七星”模型的建立，是本課教學的主要部分，通過“模型”的建立，關心同學建立起星座的正確概念-遠近不同的恒星在視覺上形成的一個構圖。同時，又要避開把“建模”過程簡潔地演繹成同學的手工操作過程。在活動中，同學的思維參加是教學中需要動腦筋解決

14、的一個難題，同學對“立體”星座概念的建立，需要肯定的認知遷移過程，有肯定的難度，在具體的教學中，需要給同學的空間想象供應肯定的“支架”，關心同學完成星座概念的建立。 二、教學目標： 科學概念:星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像；假如從不同角度觀看，圖形不同；北斗七星是大熊星座的主要標記。 過程與方法:制作星座模型，對模型進行合理推理并做出說明；嘗試依據星座的特征觀看星座。 情感看法價值觀:認識建立模型的重要性；培育對天文方面的愛好，認識到較長時間內持續地觀看星座是必要的；進展團結合作的意識。 三、教學重點： 同學通過“建模”完成對星座概念的建立。 教學難點：星星的遠近和我們視覺上

15、形成的平面構圖之間的關系。 四、教學預備： 老師預備：課件、模型等。 同學預備：模型制作材料、北斗七星模型、光源等。 五、教學過程： （一）、導入 1、出示星空圖片，今日，我們一起來觀看星空、討論星空。 2、大家肯定接觸過各種關于星空方面的信息，誰來說說你知道的星空方面的學問？ 3、出示概念：人們把相互之間距離保持不變的星星分成一群，結合神話故事，想象成人、動物或其他物體的樣子，并且給它們命名，這些人為劃分的區域就稱為星座。全天劃分為88個星座。 （二）、建立星座模型 1、在這88個星座中，你最熟識的有哪些星座？ 2、出示大熊星座和北斗七星圖片：北斗七星是大熊星座中的七顆較亮的星，排列起來像一

16、把勺子。 3、老師給大家七顆栓線的珠子代表北斗七星，你能在白板上掛出“勺子”的樣子嗎？ 4、同學發表看法。 5、商量：這七顆星和你的遠近一樣嗎？ 6、投影：北斗七星 7、商量：星星的遠近和看到的投影圖像的關系 8、分組觀看，出示活動要求： A、遠近一樣的七顆星，在燈光下能看到“勺子“嗎？ B、任意轉變星星的前后位置，還能看到“勺子“嗎？ C、勝利完成試驗B的，把白板展現到黑板上。 9、匯報展現，商量：遠近各不相同的星星，都能形成“勺子”，這又是為什么呢？ 10、同學溝通 11、出示課件：遠近不同的兩顆星星從遠到近，從近到遠的改變。 12、說明：北斗七星最近的離我們50光年，最遠的150光年。

17、13、真實的北斗星是怎樣排列的呢？出示真實的北斗七星排列。 14、分組觀看，出示觀看要求： A、從什么角度能看到“勺子”形？ B、轉變模型被光線照耀的角度，看到的還是“勺子”嗎？ C、思索：在真實的觀測中，什么地方能看到這些樣子？ 15、溝通：（正面能看到勺子，觀看的角度不同，看到的現狀也不同。） 16、課件：我們怎樣才能像剛才一樣看到北斗七星各個角度的樣子呢？ 17、總結：現在，你對星座的理解和剛開頭時有什么不同？ （星座：相互距離不變，它們是立體的。我們看到的樣子，就是地球上看到的現狀。在太空不同的位置看到的樣子是不一樣的。） (三)、認識星座 1、北極星可以在晚上關心我們分辨方向，可它是

18、顆不太亮的星星，怎樣比較簡單找到北極星呢？ 2、同學發表看法，（把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線向外延長，在大約相當于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是北極星。） (四)、課外延長 1、同學們，茫茫宇宙有太多的未知需要我們去探究，今日我們特別有限的了解了大熊星座和小熊星座中的幾顆星星，信任同學們對觀看星空有了更加深厚的愛好，天空中一共有88個星座，肉眼能看到的星星有6000多顆。老師送給大家一個“神奇的禮物”，它可以關心大家對這88個星座有更深的了解。（老師介紹“神奇禮物”） 2、同學們，盼望大家借助這個“神奇禮物”，課外對星空進行更加細致的觀看，讓我們一起仰視星空，做一個有才智的

19、人。 第4篇：教學課件 第一章 水工藝設備常用材料（四學時）（第五周周 二、周四） 1教學目的及基本要求： 1）了解金屬材料的分類 2）把握材料的基本性能及用法條件 3）熟識耐蝕金屬材料及性能 2教學內容及學時安排： 1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學時） 2）無機非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無機非金屬材料及其性能（1學時） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學時） 4）復合材料的性能特點（1學時） 3教學內容的重點和難點： 1）重點：把握水工藝設備常用材料的基本性能與特點 2）難點：如何依據材料的性能、特點和水工藝設備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。 4教

20、學內容的深化和拓寬： 課后思索： 1）金屬材料的基本性能包括哪幾個方面的內容？你認為水工藝設備對金屬材料的哪些性能要求更高？怎樣才能滿足這些要求？ 2）影響鋼材性能的因素主要有哪些？ 3）合金鋼有哪些類型？何謂耐蝕低合金鋼？耐大氣腐蝕、海水腐蝕的低合金鋼中各含哪些主要合金元素？ 4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質、堿性介質及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡述理由。 5）鋁、銅及其合金的主要性能特點是什么？主要用于什么場合？ 6）鈦及鈦合金最突出的性能特點是什么？ 7）簡要說明無機非金屬材料的性能特點，以及主要用于哪些場合。 8）高分子材料主要有哪些類型？常用于水工程及水工藝設備中的高分子

21、材料有哪些？耐蝕有機高分子有哪些類型？各有什么特點？ 9）復合材料主要有哪些性能特點？你認為在水工藝設備中復合材料最突出的性能特點是什么？請列舉在水工業領域應用復合材料的幾個事例。 5教學方式（手段）及教學過程中應留意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學； 2）留意： 其次章 材料設備的腐蝕、防護及保溫（三學時）（第五周周 五、第六周周二） 1教學目的及基本要求： 1）了解材料設備的腐蝕的危害以及腐蝕與防護科學的進展狀況 2）把握腐蝕與防護基本原理 3）熟識各種設備腐蝕防護技術 4）能運用腐蝕與防護原理進行材料的選用 5）了解設備保溫的目的 6）熟識常用保溫材料，保溫結構與施工 2教學內容及

22、學時安排： 1) 材料設備的腐蝕與防護概述，腐蝕與防護基本原理，設備腐蝕防護技術，材料的選用（2學時） 2) 設備保溫的目的，保溫材料，保溫結構與施工。（1學時） 3教學內容的重點和難點： 1）重點：把握水工藝設備及常用材料的腐蝕與防護的基本原理與方法 2）難點：設備、材料的腐蝕原理與方法 4教學內容的深化和拓寬： 課后思索： 1) 什么叫氫蝕？它對鋼的性能有什么影響？ 2) 什么叫極化？極化對金屬腐蝕有什么影響？ 3) 什么叫陰極去極化？陰極去極化可以通過哪些途徑來實現？其中最常見、最重要的陰極去極化反應是什么？ 4) 什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？ 5) 試從腐蝕發

23、生的條件、機理、影響的因素和掌握的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。 6) 什么叫應力腐蝕？它具有什么特點？是不是介質的腐蝕性越強，材料的應力腐蝕敏感性就越高？為什么？ 7) 微生物為什么會影響金屬的腐蝕？試例舉最常遇到的微生物腐蝕。 8) 高分子材料物理腐蝕過程是怎樣進行的？高分子材料耐溶劑性能的優劣可由哪些原則進行推斷？ 9) 什么叫高分子材料的應力腐蝕？它可以分為哪些類型？ 10) 在設計金屬設備結構時應留意什么才能避開或削減損失？ 11) 有哪幾種陰極愛護形式？各有什么特點？陰極愛護時，被愛護設備處于什么狀態，為什么？ 12) 陽極愛護適用于什么樣的金屬介質體系？ 13) 若一體

24、系在陽極極化過程中，極化電流很低并幾乎維持不變，對該體系可否用陽極愛護法進行愛護？為么？ 14) 玻璃鋼襯里層的結構及作用是什么？ 15) 緩蝕劑的類型有哪些？ 16) 選材的原則是什么，應考慮的因素有哪些？ 17) 設備保溫的目的是什么？在哪些狀況下需要保溫？ 5教學方式（手段）及教學過程中應留意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學 2）留意： 第三章 水工藝設備理論基礎（十學時）（第六周周二至第七周周五） 1教學目的及基本要求： 1）了解容器的結構與分類以及容器設計的基本要求 2）把握回轉薄殼的薄膜應力的計算、內壓薄壁容器的應力計算 3）熟識壓力容器的強度計算，平板的變曲應力，壓力容器的

25、二次應力，內壓封頭設計 4）把握機械傳動的主要方式 5）把握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機械制造工藝 6）把握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導、對流換熱、凝聚換熱、輻射換熱 2教學內容及學時安排： 1) 容器應力理論，包括容器概述，回轉曲面與回轉薄殼，回轉薄殼的薄膜應力，環向薄膜應力，內壓薄壁容器的應力，壓力容器的強度計算，平板的變曲應力，壓力容器的二次應力，內壓封頭設計等；（3學時） 2) 機械傳動理論，包括機械傳動概述，機械傳動的主要方式；（2學時） 3) 機械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學時） 4) 熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導、對流換熱、凝聚換熱、輻

26、射換熱，傳熱過程，傳熱過程的增加與減弱。（3學時） 3教學內容的重點和難點： 1）重點：把握與水工藝設備設計、制造有關的容器應力理論、機械傳動方式與特點以及設備制造工藝方法與適用條件 2）難點：容器應力理論與熱量交換理論 4教學內容的深化和拓寬： 課后思索： 1.何謂回轉薄殼的薄膜應力？簡述殼體平衡方程和微體平衡方程的推導過程。 2.圓柱殼、球殼、橢球殼和錐形殼的薄膜應力各有哪些特點？如何計算它們的薄膜應力和環向應力？ 3.如何確定圓筒壁的計算厚度、設計厚度d、名義厚度n、有效厚度e和最小厚度min？ 4.平板的彎曲應力是如何產生的？為什么應當盡量避開用法平板封頭和矩形壓力容器？ 5.什么叫壓

27、力容器的二次應力？它對封頭和筒體的設計有哪些影響？ 6.容器的封頭分為哪幾類？如何進行各類封頭的強度計算？ 7.機械傳動的方式主要有哪幾種？在水工藝設備中最常用的有哪幾種？ 8.漸開線標準齒輪有幾部分組成？基本參數是什么？齒輪傳動的主要失效形式有哪幾種？ 9.帶傳動和鏈傳動各有哪些特點？帶的截面形式對帶的傳動效率有什么影響？依據結構的不同，傳動鏈主要有哪些形式？各自適用于什么條件？鏈傳動的失效形式有哪些？ 10.機械制造中的基本工藝方法有哪些？ 11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡要說明各種加工方式的加工過程。 12.簡要說明各種焊接方法的特點和適用條件。 13.金屬切削加工主要有哪些方式

28、？簡述不同切削方式的作用特點和適用條件。 14.試從微觀角度闡述導熱機理。 15.什么是導熱系數？它受哪些因素的影響？ 16.試述導熱過程單值性條件的定義和內容。 17.影響對流換熱的因素有哪些？在水工藝設備中如何體現？ 18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。 19.什么是凝聚換熱？影響膜狀凝聚換熱的因素有哪些？如何增加凝聚換熱？ 20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質和特點是什么？增加汲取太陽能的措施有哪些？ 21.什么是傳熱過程？常見的傳熱過程有哪些？如何增加或減弱傳熱過程？ 22.用實例說明導熱、對流換熱和輻射換熱現象。 5教學方式（手段）及教學過程中應留意的問題： 1）方式

29、（手段）：多媒體教學 2）留意： 第四章 水工藝設備的分類（一學時）（第七周五講） 1教學目的及基本要求： 1）全面了解水工藝設備的分類及基本特點； 2）本章為了解內容 2教學內容及學時安排： 1） 設備分類：通用機械設備與專用設備 2） 容器設備：壓力容器法蘭、管法蘭、支座、平安泄放裝置、填料及其支承裝置、布氣（汽）裝置 3） 攪拌設備：攪拌設備的用途及分類、機械攪拌設備結構及其工作原理以及水處理工藝中常用的機械攪拌設備 4） 換熱設備：換熱設備的功能和分類、常用換熱器的構造和特點、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計算。 3教學內容的重點和難點： 1）重點：介紹水工藝與工程中常用的結構較簡潔

30、的容器、攪拌及換熱設備 2）難點：無 4教學內容的深化和拓寬： 無 5教學方式（手段）及教學過程中應留意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學 2）留意： 第五章 容器（塔）設備（二學時）（第八周周二） 1教學目的及基本要求： 1) 了解壓力容器法蘭的類型 2) 把握容器法蘭密封面的型式、密封墊片 3) 了解管法蘭的類型及密封墊片 4) 了解容器支座的型式 5) 把握平安泄放裝置的原理與適用場所 6) 自學填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置 2教學內容及學時安排： 1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學時)

31、2)平安閥、_片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學時) 3教學內容的重點和難點： 1）重點：水工藝與工程中常用的結構較簡潔的容器、攪拌及換熱設備，同學應結合這些設備的工藝特點（專業課中內容），著重熟識和把握設備結構、組成、工作原理以及適用條件等 2）難點：如何對上述設備的選型、設計等提出選擇材料、結構、傳動與加工方式、腐蝕防護等方面的要求 4教學內容的深化和拓寬： 課后思索： 1.壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片分別有哪些形式？如何正確選用壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片？ 2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？ 3.臥式容器和立式

32、容器的制作分別有哪些形式？臥式容器為什么一般采納雙支座？ 4.平安閥的作用是什么？各類平安閥分別有哪些特點？怎樣選用平安閥？ 5._片分為哪幾類？常用的_片有哪些？ 6.水工藝填料設備對填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？ 7.對布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？ 5教學方式（手段）及教學過程中應留意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學 2）留意： 第六章 攪拌設備 （二學時）（第八周周四） 1教學目的及基本要求： 1) 了解攪拌設備的用途及分類 2) 把握機械攪拌設備組成及其工作原理 3) 把握機械攪拌器的型式與結構 4) 熟識傳動裝置、攪拌

33、軸、聯軸器及軸承作用及結構特點 5) 自學常用攪拌設備簡介 2教學內容及學時安排： 1）攪拌設備的用途及分類，機械攪拌設備組成及其工作原理（1學時） 2）機械攪拌器的型式與結構，傳動裝置、攪拌軸、聯軸器及軸承，常用攪拌設備簡介（1學時） 3教學內容的重點和難點： 1）重點：機械攪拌設備組成及其工作原理，機械攪拌器的型式與結構 2）難點：攪拌設備選型及工藝參數確定 4教學內容的深化和拓寬： 課后思索： 1.拌設備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡述其工作原理。 2.常用機械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區分是什么？ 3.攪拌軸工作時受力狀況如何？設計計算時需考慮哪些因素？ 5

34、教學方式（手段）及教學過程中應留意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學 2）留意： 第七章 換熱設備 （二學時）（第八周周五） 1教學目的及基本要求： 1）了解換熱設備的功能和分類 2）把握常用換熱器的構造和特點 3）把握換熱器性能評價方法 4）自學換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計算。 2教學內容及學時安排： 1）換熱設備的功能和分類，常用換熱器的構造和特點，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學時） 2）換熱器性能評價，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計算。（1學時） 3教學內容的重點和難點： 1）重點：常用換熱器的構造和特點，

35、換熱器性能評價方法 2）難點：換熱器選型及工藝參數計算 4教學內容的深化和拓寬： 課后思索： 1.換熱設備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設備分為哪些常用類型？ 2.試述容積式換熱設備的類型和特點。 3.試述半容積式換熱設備的構造和特點。 4.常用的快速式換熱設備有哪些？各自的特點是什么？ 5.如何選用換熱設備？ 5教學方式（手段）及教學過程中應留意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學； 2）留意： 第八章 分別設備（二學時）（第九周周二） 1教學目的及基本要求： 1）了解分別設備的用途及分類。 2）熟識氣浮分別設備的功能與種類 3）把握幾種常用氣浮設備的工作原理 4）了解篩濾設備，砂濾設

36、備 5）把握膜分別設備的分別原理 6）把握幾種膜分別裝置的結構 2教學內容及學時安排： 1）分別設備的用途及分類，氣浮分別設備的功能與種類，微孔布氣氣浮設備，加壓溶氣氣浮設備，溶氣真空氣浮設備，電解氣浮設備；（1學時） 2）篩濾設備，砂濾設備，膜分別設備，膜分別設備分類及分別原理，膜分別裝置。（1學時） 3教學內容的重點和難點： 1）重點：常用氣浮設備的工作原理，膜分別設備的分別原理，膜分別裝置的結構。 2）難點：膜分別設備的分別原理，膜分別裝置的結構 4教學內容的深化和拓寬： 課后思索： 1.分別設備的類型主要有哪些？各有什么功能？ 2.氣浮分別設備有哪幾種？它們的共同點是什么？ 3.格柵與

37、濾網的作用是什么？談談它們之間有何區分？ 4.簡述真空過濾機的組成與工作原理。 5.離子交換膜與反滲透膜的區分是什么？它們各自的滲透機理是什么？ 6.常用的膜分別設備有哪些？它們是如何工作的？ 5教學方式（手段）及教學過程中應留意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學 2）留意： 第九章 污泥處置設備（二學時）（第九周周四） 1教學目的及基本要求： 1）了解排泥設備的分類 2）把握常用排泥設備的特點與適用范圍 3）了解污泥濃縮與脫水設備的用途與類型 4）把握常用污泥濃縮與脫水設備結構及工作原理 2教學內容及學時安排： 1）排泥設備的分類，常用排泥設備的特點與適用范圍；（1學時） 2）污泥濃縮與

38、脫水設備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設備結構及工作原理。（1學時） 3教學內容的重點和難點： 1）重點：常用排泥設備的特點與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設備結構及工作原理 2）難點：設備選型及參數設置 4教學內容的深化和拓寬： 課后思索： 1 行車式吸泥機是由哪幾部分組成的?各組成部分的作用是什么？吸泥方式有哪幾種？它們之間有何差別？ 2 污泥在脫水之前為什么還需要進行濃縮？ 3 帶式壓濾機是如何工作的？有何特點？影響帶式壓濾機脫水效果的因素是什么？ 4 真空過濾機是如何工作的？有何特點？ 5教學方式（手段）及教學過程中應留意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學 2）留意： 第十章

39、投藥設備（二學時）（第九周周五） 1教學目的及基本要求： 1）認識各種常用計量和投加設備 2）把握幾種計量和投加設備的工作原理 3）課外查閱相關設備資料 2教學內容及學時安排： 1）常用計量設備結構及工作原理；（1學時） 2）常用投加設備結構及工作原理；（1學時） 3教學內容的重點和難點： 1）重點：計量和投加設備的工作原理 2）難點：計量和投加設備的工作原理 4教學內容的深化和拓寬： 課后思索： 1.試述常用計量設備的類型、原理、特點和適用范圍。 2.目前水工藝工程中最常用的投藥計量設備有哪幾種？ 3.簡要說明電磁流量計、超聲流量計、渦街流量計、質量流量計、渦輪番量計的工作原理，以及它們在水

40、工藝與水工程中主要適用于哪些流體的計量，適用條件有何差別。 4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？ 5教學方式（手段）及教學過程中應留意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學 2）留意： 第5篇：教學課件 2021-04-14 08:42:03 董曉慧 英語課堂教學反思 老師要能夠進行教學反思，即要借助行動討論，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性。要對訓練的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑看法，并準時地把思想變為行動。像教學活動要求同學“學會學習”一樣，老師也要能夠在反思中“學會教學”。 其中，自覺性的反思行為是老師應當具備和堅持的。老

41、師越能反思，在某種意義上說越是好老師。通過反思可以準時發覺新問題，進一步激發老師的責任心，把教學實踐提升到新的高度。教學反思的方法和過程其實也很簡潔：老師在每日教學結束后，進行簡潔的反思日記記載；老師之間相互聽課觀摩，并描述教學情境、交換看法；最重要的也是最能提高老師職業素養的一步是，老師要對他們在課堂中遇到的問題進行調查討論，反過來再改善老師的教學實踐，并形成一種有意識地進行調查討論的良好習慣。我們要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好的品質的終身學習的力量，進行建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創新學習。 “同學是學習的主體”,這是老師普遍了解的一個教

42、學原則，老師的責任不在于教，而在教同學學。應當轉變以往那種讓同學限在自己后面亦步亦趨的習慣，引導同學自主學習，同學學習的主戰場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程，只有營造深厚的自主學習氛圍，喚起同學的主體意識，激起學習需要，同學才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的仆人。同學學英語原來就是一種歡樂的事，由于他們都對外國語很奇怪，很感愛好，可是要讓他們長久保持這種愛好需要花很大的精力。所以我就談談如何在課堂上調動同學的學習主動性、主動性和制造性，讓同學參加到學問形成的過程中，并從中感受到“參加之樂，思維之趣，勝利之悅”。下面簡潔地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

43、 一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。 創設各種情景，鼓舞同學大膽地用法英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。為同學供應自主學習和挺直溝通的機會，以及充分表現和自我進展的一個空間。鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 二、關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。新型的師生關系是公平、友好、民主的，寬松和諧的學習環境對于同學的學習和進展至關重要，作為老師應努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得同學的信任。老師

44、應當努力以自己對同學的良好情感去引發同學主動的情感反應，創設師生情感交融的氛圍，使同學在輕松和偕的學習氛圍中產生探究學問和技能的愛好。而教學中奇妙的構思，細心的設問是激活同學思維，培育同學創新精神的有效途徑。 同學只有對自己、對英語及其文化有主動的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間。敬重每個同學 ，把英語教學與情態有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互關心，體驗成就感，進展合作精神。關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。

45、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關心，做到教學相關。 三、加強對同學學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。問題情境具有劇烈的吸引力，能激發同學對學習的需要，引發同學的制造性思維。“學源于思，思源于疑”，同學探究學問的思維過程總是從問問題開頭，又在解決問題中得到進展。教學過程中同學在老師創設的情境下，自己動腦思索，動口表達，在解決問題的過程中，假如同學的情感、動機能夠得到充分調動，他們的聰慧才智就能充分發揮。只有讓同學親自參加了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學習的仆人。主動制造條件，讓同學參加到階段性學習。引導同學結

46、合語境，采納猜測、查閱和協調的方法進行學習。在學習過程中，進行自我評價，并依據需要調整自己的學習目標和學習策略。 四、對同學進行有效的評價。 評價可以使同學認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對同學回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進行準時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學之間相互評價等方法，充分發覺同學的進步，鼓舞同學自我反思，自我提高，測驗以同學綜合運用力量為目標，側重于同學理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過評價同學學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。 英語教學反思試驗中學 王

47、姣枝老師要充當訓練他人的角色，接受他人訓練則有肯定難度。為此，我們在老師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達 一、強化課堂教學交際化運用 幾分鐘會話。每堂支配幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭狀況、談論天氣以及熟識的歌星、影星和運動員等。讓同學自由用英語交談，允許同學仿照課文內容適當增減，自由發揮。也可以依據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。由單一的商量內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊學問，又開發了同學的求知欲。還格外留意，輪到中差生會話時，鼓舞他們大膽實踐，有點滴進步就賜予表揚確定，以增加他們的自信念。 注重語感教學。加強聽說訓練，努力

48、做到視、聽、說同步，培育語學習愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意制造情景，讓同學懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練，同學在以后朗讀中也就留意了正確用法語音、語調和重讀、弱讀及升調，朗讀也會繪聲繪色，興致勃勃了，課堂上同學們愛好盎然，學習主動性也大大提高了。 對話用法，角色表演。結合課文內容，每教一個情景句型，讓同學用當天所學的,到講臺前來表演。如學到 Family Tree這課，我告訴同學都帶一張全家福照片，依據自己的全家福來用英語介紹。有力量的同學在依據實際狀況在黑板上畫出圖表。整個課

49、堂就是歡快的海洋，在熱情的氣氛中同學們學會并運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的力量。 運用直觀教具為了進一步激發同學學習愛好。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，同學能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如， 在Unit 3學習顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結合，一朵朵美麗的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在同學的眼前，同學們詫異得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現實生活中的廣泛用法的實際例子相結合，例如，說出同學們喜愛的顏色，

50、伴侶和父母喜愛的顏色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like .the best.He likes the best.同時讓同學明白顏色構成了五光十色的世界。學習英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關，讓同學們有了學習英語的熱忱。激發同學珍惜現在的大好時間，要為祖國和自己將來得到更好的進展而勤奮學習。又如教Unit 7.The weather Forecast 時，我預備了_電視臺7：30新聞后的天氣預報實況展現給同學們。優美的音樂，宋英杰那獨有的中音，娓娓道來的天氣預

51、報的全文，改變的屏幕。同學們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參加，搶著舉手說出自己知道的天氣預報學問。然后，我又在屏幕上打出一張表格，依據課文將各種不同的人物需要知道天氣預報的理由讓生們一一列舉出來，有力量的同學可以填到表格內，讓同學感受到我們今日高科技的進展令人耳目一新。同時對于天氣預報的愛好油然而生。歡樂的學習又使我的教學達到了教會學問的目的。一堂課同學們在歡樂中學習，又在歡樂中結束了。同學們常常會說,怎么時間這么快呀。 二、狠抓基礎，留意容量 一方面突出學問重點，狠抓基礎，一方面面對全體同學，留意容量，把握節奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個同學的具體實際狀況，因材施教，有的防矢，合理支配好

52、40分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個同學都參加學習活動，同學實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在相互理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度綻開，在教學時態這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設置不同的情景，在情景中進行教學，同學們不知不覺地學習了學問，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓同學練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓同學主動思索，轉變過去以老師為中心，滿堂灌的狀態，利用現代化教學手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學模式。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向盼望。 三、溫故知新，克服遺忘 留意在課堂上常常復現舊學問，讓同學反復操

53、練，由易而順當地完成一個個學習目標。具體方法是：學習復習再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。國際音標是學校同學教學的基礎學問，同學感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標學問動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既好玩又反復的復習了音標，效果很好。 四、當堂鞏固，注重反饋 教學時要到處考慮如何發揮同學的主體作用，要以同學的參加程度和教學評價的得失作為課堂教學勝利與否的尺度，所以，在同學經過一段學習活動后，讓同學自己進行歸納分析，然后老師以鼓舞表揚為主，滿腔熱忱關心同學，準時處理反饋信息，當堂鞏固，假如時間許可的話，還可引導同學對一些易出錯的

54、地方，如人稱改變，謂語動詞的形式改變、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓同學學有所得。 五、留意培育自學力量 授人以魚，不如授人以漁教是為了同學的學，是要讓同學會學。因此，我重視對同學的課外學習的指導，關心他們養成良好學習習慣和自學力量。 早讀課，每天兩名同學領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓同學仿照地地道的英美人語音、語調。 指導同學訂出學習英語長期方案和短期支配，每天堅持搞好課前預習，我給每一位同學家長一封信，講明我的想法和做法，發動家長關心督促實施。 搞好課外閱讀，對一些有自學力量的同學，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。 每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。 強調作業的獨

55、立完成，培育同學克服困難的意志。關心同學認識到，做作業事實上是新舊學問的運用過程，肯定要養成自覺獨立完成作業的習慣。 培育同學仔細聽課，初步運用英語思維和理解。 從音、形、意幾方面培育觀看力和記憶力，打好語音基礎。 用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法學問 教學反思是指老師在課堂教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據，通過觀看、回顧、診斷、自我監控等方式，或賜予確定、支持與強化，或賜予否定、思考與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能。 課堂教學反思，就是老師以自己的教學活動過程為思索對象，對自己教學過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結果進行全面端詳和分析，檢討得失、權衡利弊、系統總結，以期新一輪教學取得更大進步。 一、教學反思在教學中的意義 教學反思的意義在于科學的“揚棄”。教學反思的過程事實上是老師把自身作為討論的對象，討論自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學行為、教學觀念以及教學效果。通過反思，老師不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學質量。教學與反思相結合、教學與討論相結合，不僅可以使自己真正在教學實踐和教學討論中始終處于主導地位，提高教學工作的自覺性、目的性和制造性，而且還可以關心老師在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質，從而使老師體會到自己工作的價