1、21.圓明園的毀滅年級 五 科目 語文 課型：新授 執筆： 學習目標：1.認識6個生字，會寫14個生字，能正確的讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、奇珍異寶”等詞語。2.能正確、流利的朗讀課文，正確的背誦三、四自然段。3.理解課文內容，培養學生的愛國主義情感。4.學習作者的表達特點，學習與運用搜集、整理資料的方法。導學過程：第一課時 學生自學一、搜集整理資料。我要搜集整理圓明園的資料，進行認真閱讀，上課時讀給同學們聽。二、我會讀。1.課文寫得真好，我要認真的讀一讀，把它讀正確、流利。2.把下面的詞語多讀幾遍，讀正確，并抄寫一遍估量、損失、

2、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、飽覽、舉世聞名、眾星拱月、金碧輝煌、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、奇珍異寶 三、聯系上下文或查字典理解下面的詞語。不可估量: 眾星拱月：金碧輝煌： 玲瓏剔透：四、再讀課文，思考：1.為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華？2.為什么又說它是世界上最大的博物館、藝術館？3.“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。”一句是個什么句子？在文中起什么作用？五、質疑問難。在讀書中，我還遇到了下面的問題沒有解決：第二課時 課堂研討一、交流自學部分的內容。二、小組合作研討。1.聯系課文和有關資料，說說從劃曲線的部分體會到了什么？（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量

3、的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。（2）他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀滅。2.課文題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？ 三寫一寫。學習了本課后，把你自己的感受寫出來。四、作業：背誦課文三、四自然段。22 狼牙山五壯士年級 五 科目 語文 課型：新授 執筆： 學習目標：1、認識10個生字，學會本課14個生字。正確讀寫“崎嶇、墜落”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人

4、民勇于獻身的精神。4、領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。導學過程：第一課時 初步預學一、課前預習：1、搜集有關抗日戰爭的歷史資料，讀一讀。2、認真讀課文兩遍，畫出生字新詞及感受深刻的句段。3、讀讀寫寫。崎嶇 墜落 日寇 掄圈 壯烈 懸崖峭壁 居高臨下 粉身碎骨攀登 縱身 雹子 磨盤 尸體 昂首挺胸 驚天動地 斬釘截鐵4、通過聯系上下文或查字典理解下列詞語及自己不理解的詞語。全神貫注：居高臨下：昂首挺胸：5、再讀課文，理清課文敘述順序，想一想哪些內容是作為重點寫的。接受任務（ ）（ ）（ ）跳下懸崖6、讀了課文，你有什么疑問？請寫在下面。二、小組合作：1、找出能體現五名戰士無愧于“壯士”這一

5、稱號的句段，談談自己從中體會到了什么。 2、搜集描寫英雄人物的成語。第二課時 課堂研討一、交流“初步預學”內容。二、理解重點詞句：讀下面的句子，想想畫線部分的意思，說說句子好在哪里。1、為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭 2、頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸 三、小組合作，討論交流：課文兩次講到完成掩護任務，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？四、練習有感情地朗讀課文，背誦描寫壯士跳崖的部分。五、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。你還知道哪些英雄人物，請把他們的名字寫下來：古： 今： 23難忘的一課預學案 年

6、級 五 科目 語文 課型：新授 執筆： 學習目標：1.認識2個生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。學習重點難點： 在了解課文主要內容的基礎上，抓住課文的主線，聯系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。導學過程： 一、課前預習1.初讀課文時，一定要讀準字音、讀通句子。然后讀下面詞語并抄寫一遍停泊 光復 真摯 濕潤 閩南 崇高 寬敞 強烈 孔子 諸葛亮 2、解釋下列詞語： 光復： 真摯：3、默讀課文，理清作者思路：難忘的一課是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了（ ）戰爭勝利以后，作者在（）的一所鄉村小學

7、，見到一位（ ）認真教孩子們學習（ ）的動人情景，以及在學校禮堂里參觀（ ）的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。4、老師反復領學生讀的一句話是3、變換句型。還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？ （變成帶句號的句子，意思要不變）二、課堂研討1、交流自主學習部分的內容。2、找出文中 “我是中國人，我愛中國”這句話出現了幾次，想想每次是在什么情況下出現的。3、有感情地閱讀“學習祖國文字”和“參觀禮堂”這兩個場面，用心感受臺灣人民的愛國熱情和民族精神。24最后一分鐘年級 五 科目 語文 課型：新授 執筆：教學目標： 1、認識 5個生字；2、有感情地朗讀課

8、文； 3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。導學過程：一、預學 1、搜集香港被割讓的歷史，如：中英南京條約虎門硝煙等；香港回歸歷程；香港回歸之后的繁榮三方面的資料。 2、初讀感知： a、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。 b、查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。c、默讀詩歌，想想每節詩歌主要講了什么，不懂的詩句提出來，準備和同學交流。 3、抄寫文中的好詞： 二、課學1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。2、交流：每節詩主要講了什么？了解了些什么，還有什么不懂的問題？3、文章中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達了作者怎樣的情感？a(

9、)b( )c( )d( )指導朗讀。4、有感情的朗讀全詩,邊讀邊想像。5、課文中有一幅插圖，描繪的是香港政權交接儀式升國旗、區旗與奏國歌的情景。如果你是其中的一員（身份自由設想），你最想說什么？ 。25 七律 長征年級 五 科目 語文 課型：新授 執筆： 教學目標： 1、認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。導學過程： 第一課時一、課前預習：1、搜集有關反映長征的文字、圖片資料，增加對長征的理解。如：第五次反圍剿、爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋、強渡金沙江等資料。2、輕聲讀

10、課文，讀準字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號。3、讀一讀下列詞語：等閑 五嶺 逶迤 細浪 烏蒙 磅礴 云崖 鐵索 岷山 金沙江 大渡河 盡開顏 走泥丸 萬水千山 4、根據下面的節奏朗讀詩句：長 征紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。5、聯系課文及注釋了解詩句的意思。思考：這首詩為我們具體展示了哪幾個紅軍長征中的故事。你最欣賞哪一個，為什么？二、有感情地朗讀背誦這首詩。第二課時一、學習研討 請同學們認真閱讀詩句，然后交流課前預習部分內容。二、匯報交流 1、

11、聯系詩句具體分析詩句的故事，理解詩句意思，體會其中情感。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。2、感受第一句詩意及包含的情感。紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？體會詩意：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。三、熟讀成誦。 第三課時一、背誦七律 長征二、默寫七律 長征 三、理解下列詩句的意思。并體會詩句表達了詩人怎樣的情感。1、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。騰細浪： 走泥丸：2、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 云崖暖： 鐵索寒：四、閱讀有關毛澤東的其它詩詞。資料：長征 從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。1934年10月，紅軍不得不離開中央蘇區根據地，開始長征，北上抗日。1935年4月，黨中央召