1、四年級下 module 5 unit 1 i was two then教案設計一、教學目標：1 .知識目標：(1)能聽、說、認讀單詞：was,were,then,young ,old, short,long,hair (2)能用 “they were young then . i was two th瞰論過去的狀態。2 .能力目標：學生能夠運用was和were,來描述自己或他人過去與現在狀態的變化。能聽懂、會讀、理解課文大意。3 .情感目標：通過對比過去和現在的變化，教育學生要學會感恩，感恩父母、親人、老師和朋 友。二、教學重點：1.理解be動詞和它對應的過去式，正確使用人稱和 be動詞，使其

2、搭配正確。能聽懂、會說、會讀句型：he/she was - then. they were enh三、教學難點：能夠區別運用am, is, are和was, were,來對比描述自己或他人過去與現在狀態 的變化。四、教學用具：cd-rom,課件，多媒體，單詞卡五、教學過程：(一)warm- upgreetings板出am “is，狙re生認讀后，告訴學生，這三個單詞又稱作be動詞。回 憶并齊唱過去自編的chant： i用am, you用are, is跟著he, she, it;所有復數人 稱都用arerevision some wordst: before our class, lets pl

3、ay a game (和老師唱反調)。i say “big and you say “small ” . ok?ss : ok. t: big ss: smallbigsmall fat-thin cute naughty tall -short （通過游戲的方式對所學過的形 容詞進行復習，既增加了學生的學習興趣又為下面的學習做了鋪墊。）（二）presetationl-lets chant.播放活動1的動畫，讓學生通過動畫初步了解was一教授j全班 拍拍手一起chailt）42qp匚出不一張小孩子照片，讓學生猜一猜）t: who is that little gid，can you guess

4、0 ss: ks . ss: its you. t: yes. you are right, k:s me.（讓學生理解 me 的意思 并教授）i wa* shon then. now i am tall.（弓|出新詞then并教授，同時教授單詞 now） and my hail was short then. now my air is long.（弓 | 出 hair： long.short 并教授）3.（繼續出示一對年輕夫妻的相片，讓學生猜一猜）t: who are they? ss: they are ，t: they are my grandparens.（h出新詞 grandpar

5、ent 并教授）they were young then. now they are old刊出新詞 were, young,old 并教授）（三）learn the text.1、播放課文的錄音前，向學生提出 “how old is the little girl?的問題，讓學生有 針對性的聽音。聽完第一遍錄音后，向學生提出 “how old was she then?的問題， 引導學生在文中找到答案。（設計意圖：生動的動畫能極大限度地喚起學生的注意力，能很好地將學生帶入到語境之中去，問題的設計讓聽音變得有效，幫助學生提高對短文的理解力。） 2、播放第二遍錄音，讓學生畫出be動詞am,is,

6、are以及它的過去式 was, were以及劃出then和now。對比觀察它們的用法。3、播放第二遍錄音，讓學生逐句跟讀。（設計意圖：用純正的語音語調影響學生的發音。）（全班讀，分組讀，個別讀）（設計意圖：給學生開口講英語的機會，使其感受成功的快樂。）（四）practicesay a chant.then then then . i was short.now now now. i am tall.then then then . he was thin.now now now. he is fat.第3頁then then then .it was short.now now now. it

7、 is long.then then then . they were young.now now now. they are old.then then then . you were cute.now now now. you are naughty.（設計意圖：用chant的形式喚起學生學習的興趣，chant的引入明確了 be動詞的用法，為語言的輸出提供了保證。）2.choise:（ppt出示試題，讓學生選擇）（1） then they young. a.were b.are c.is（2） now they old. a.were b,are c.is（3） then he short

8、. a.was b.is c.am（4） now he tall a.was b.am c.is（設計意圖：進一步鞏固人稱與 be動詞的對應。通過完成教師設定的對句子內 容進行填補，學生能逐步的掌握be的用法，為學生的語言輸出創造了條件。）（五） summary.1 . “what did you learn this class? ” （設計意圖：幫助學生對本課的學習內容進行梳理，以養成良好的學習習慣。）2 .播放時間都去哪兒了的視頻，教師作以對比描述，介紹現在與過去狀態的變化，引出本模塊主題詞“changes”教育學生要學會感恩，感恩父母，感恩親人，感恩老師，感恩朋友。（設計意圖：在感人的mv中讓學生的情感得到升華，已達到情感目標的生成。）step 6: homework1. read the text for three time1 .write some changes aboii yourself. please use the words: was/ were /then ; am/ is/ are/ now （寫一寫自己的變