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文檔簡介

1、小學漢語拼音教學質量測評方案 為了更好地落實漢語拼音教學，使學生能學會利用漢語拼音學習生字，開展閱讀，為今后的語言文字學習打下堅實的基礎，現制定本測評方案。一、測評對象使用“義務教育課程標準實驗教科書”的茅麓小學全體一年級學生。二、測評時間時間：2010年11月1611月20。三、測評內容（一）口試內容：測評學生能否準確地認讀聲母表、韻母表、整體認讀音節表、音節、音節詞、音節句、“認一認”中的生字。（二）筆試內容：1、正確抄寫母、韻母、音節。2、聽老師讀聲母、韻母，能正確書寫。3、默寫漢語拼音字母表。四、測評方法。（一）口試內容采取一對一個別進行，由一年級語文老師分別進班進行測試。1、認讀拼音

2、字母的測試方法。（1）教師隨機抽取聲母、韻母、整體認讀音節，讓學生認讀。并統計認讀的正確率。（2）學生認讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的拼音字母做上記號。如果學生開始認讀錯，后又自行糾正，應視為正確。（二）筆試內容由老師統一出題，學生寫在本子上，收上來批改。2、認讀音節詞、音節句的測試方法。（1）測試開始時的指導語：“請你拼讀詞語(句子)，要看清楚，讀正確。”（2）教師隨機抽取音節詞語（音節句），讓學生認讀。并統計認讀的正確率。（3）學生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對拼錯的詞語（句子）做上記號。如果學生開始拼錯，后又自行糾正，應視為正確。五、評價方法對學生的測試成績以“優秀、良好、及

3、格、需努力”等第形式進行評價。六、統計分析測評的主要目的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學。測評后一年級語文老師可以從兩個方面進行統計分析。1、對學生個人學習情況進行記載和分析，作為學生語文學習情況的檔案資料。2、對全班學習情況進行統計和分析，找出成功之處和薄弱環節，及時采取補救措施，并改進和完善以后的教學。 小學一年級拼音過關總結一年級拼音教學結束后，11月18日，學校對一年級全體學生進行了漢語拼音過關驗收，目的是為了檢驗學生對拼音的學習掌握情況和進一步改進教師的教學。驗收測試分為筆試和口試兩部分進行，筆試主要檢測學生是否能正確、規范、熟練地書寫漢語拼音聲母、韻母和整體認讀音節；口試主要檢測學生是否能準確地認讀教材中漢語拼音部分的聲母、韻母、整體認讀音節，能否正確拼讀漢語拼音音節，能否利用拼音進行簡單閱讀。并以此來引導學生在識字量不夠的情況下，學會利用拼音進行閱讀。從這次過關測試看，整體情況良好，過關率達到了98%，有些學生不但讀得正確，而且讀的速度還很快。孩子們的表現也體現了老師們平時嚴謹的教風和扎實的課堂教學。當然測試中也反映出了一些問題，如：復韻母的拼讀沒有單韻母掌握得好，有一些韻母也產生了混淆，個別學生對整體認讀音節不能馬上識讀，拼讀前鼻韻母和后鼻韻母發音不夠準確,有的學生拼讀三聲音節讀不到位，有小部分學生拼讀比較慢等。針對以上情況，一年級教

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