1、單元一 人與自我 （教案） 初中七年級綜合實踐活動 學會提問題教案設計者 所在學校授課年級七年級手機 郵箱教材分析本課主題是“學會提問題”，屬于人與自我領域，學生會提問題是一種能力，也是實施素質教育的一種體現，在教材的編排上以 “活動目標”，“活動準備”、“活動實施”、“總結與反思”、“方法引導”等欄目的呈現方式，符合課程標準的要求，符合學生是認知過程，也符合研究性學習的操作程序?！盎顒訙蕚洹毕日{查了解學生不善于提問題的原因；“活動實施”通過“認識提問題的重要性”“自查影響自己提問題的原因”“學習提問題的技巧”“練習提問題”“對問題分類”“完善問題”等環節來逐步學會提問題；通過學習提問題，學生

2、鍛煉了能力，掌握方法，獲得體驗與感悟，在注重實踐過程的同時又有成功的收獲。學情分析 七年級學生有好奇心，求知欲和參與意識很強，對研究性學習的方法有所了解，所以我利用一些熱點主題作為問題聚焦點，調動學生提問題的積極性，引導學生積極地參與到教學中去。對于問題的分類和兩類問題的優缺點，對七年級的學生有點難度，所以我采用小組合作學習來完成。提問題的過程中我只是巡視，制止學生停止提問題，進行評價、回答，讓學生盡可能多的提問題。最后采用提問題比賽等形式調動學生的參與意識。教學目標知識 與技能l 會擬定調查方案，并了解初中生不善于提問題的原因。l 通過練習提問題具備觀察、思考、提問題的能力。重點l 學會自查

3、，并能夠分析自己不善于提問題的原因。l 通過對某一問題聚焦點的提問，了解提問規則，掌握提問題的方法。重點l 通過對自己提出問題的分類，學會對問題進行分類，正確評價兩類問題的優缺點。難點過程與方法l 通過擬定調查方案，并了解初中生不善于提問題的原因。l 通過完成自查表，學會自查，并能夠分析自己不善于提問題的原因。重點l 通過小組合作提問掌握提問題的方法，具備組內分工協作能力。l 通過提問題比賽，學會提問題，樹立創新意識。重點情感態度與價值觀l 通過提問題認識提問題的重要性，養成愛提問題的習慣。l 通過提更多的問題，培養自己的創新能力，為推動祖國的發展具備創新意識。教學方法引導學生自主探究、體驗、

4、實踐和創新學習方法調查、自主探究、小組合作學習教具多媒體課件學具評價表、自查表、調查表 教 學 過 程教學環節 師 生 活 動設計意圖創設情景導入新課創設情境，導入新課：【教師】展示圖片，講述故事： 1666年夏末的一天，牛頓坐在母親家花園的一棵樹下，一只歷史上最著名的蘋果落了下來，砸在23歲的牛頓的頭上，牛頓撿起蘋果，提出了一個疑問“為什么蘋果不飛向天空，而是垂直落向地面呢？”正是這個提問，引發了這位偉人關于“萬有引力”的遐想,自此一舉成名,成為無數人心目中的偶像。正是由于愛因斯坦善于思考、提問，才成為一個偉大的科學家，同學們你們會提問題嗎？ 【學生】聽故事，激起了想“學習提問題”的欲望。

5、故事導入調動學生提問的積極性展示目標教師展示目標，并解讀目標學生看目標，聽教師解讀，知道本節實踐課的主要任務了解目標有的放矢小組調查不善于提問題的原因調查實踐 分析原因承轉：愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要?！笨墒峭瑢W們卻不善于提出問題，甚至有些學生不敢提問，這是什么原因呢？下面請同學們對我們班上的同學作一個調查，了解一下同學們為何不善于提問。 我 的 調 查 報 告調查主題： 調查目的： 調查時間： 調查地點： 調查方法： 調查經過： 被調查人的主要觀點摘要： 同學： 同學： 同學： 同學： 調查分析： 調查結果： 【學生】1.以小組為單位，組長對小組內同學展開調查，并整

6、理原因。 2. 組長作為代表投影展示調查情況第1小組： 我 的 調 查 報 告調查主題：為何不善于提問題 調查目的：尋找不善于提問題的原因 調查時間：上課期間 調查地點：教室 調查方法：提問 調查經過：小組長對組內所有同學調查，記錄員負責記錄同學們的觀點，并整理分析。 被調查人的主要觀點摘要： 王小明同學：我害怕提出來的問題簡單，同學們笑話 劉彩霞同學：我不知道怎么提問題 楊彤彤同學：我怕提出的問題錯誤，老師批評。 李小林同學：找不到問題的根本，不知怎么提問 調查分析： 有很多同學是因為害羞、不敢提問、怕同學們笑話、怕老師批評，主要是自信心不足。有部分同學不知怎么提問題，是因為知識儲備不足。

7、調查結果： 因為自信心不足，知識儲備不足，大部分 學生部善于提問題。 第2小組通過調查了解同學們不善于提問的原因，為更好的提問題尋找針對性的措施承轉看來同學們不善于提問的原因還真不少，這節課我們就通過練習提問來掌握提問題的技巧，學會提問題。我們先看看提問題到底有多重要。 閱讀討論提問題的重要性【教師】展示部分觀點：觀點一：最常見的錯誤不是無法找出正確的答案，而是無法提出正確的問題。管理實踐觀點二：我們已獲取的所有知識都來自于我們的疑問，實際上，提問是人類具有的最重要的智慧工具。過去如何讓我們的未來更美好觀點三：以前從來沒有人問過的問題留給了偉大的科學家，之后，他們給出的答案改變了一直以來科學家

8、解釋宇宙的方法，愛因斯坦的天才頭腦就在于他持續不斷地對絕對時間和絕對空間的發問。思維的構造：多種智慧的理論承轉：一個國家的發展源自于不斷的創新，而創新源自于不斷提問，請同學結合著以上的觀點，思考： 1.對于提問題的重要性你有什么想法？ 2.你能舉出提問題重要性的例子嗎？【學生】1.小組討論交流問題 2.組長展示交流成果通過閱讀討論認識提問題的重要性自查分析自我剖析不善于提問原因動手填表 自我剖析【教師】承轉：既然提問題這么重要，那么為什么我們不善于提問呢？你真正知道自己不善于提問題的原因嗎？提出問題：請同學們獨立完成影響提問題因素自查表，綜合分析影響自己提問題的原因，針對原因思考自己以后努力方

9、向。 影 響 提 問 題 因 素 自 查 表 項目在認為是影響自己提問題因素的方框內大 知識儲 備不足不知道提問什么不知道怎樣提問找不到問題的聚焦點找不到問題的根本，不知如何去問習慣了老師的提問，不知道自己怎么提問 自信心不足怕提的問題異想天開，同學們笑話害羞，不好意思提問怕提的問題簡單同學們笑話怕提的問題不對老師批評沒養成發問的習慣 自以為是感覺都會，沒什么問題可提綜合分析影響自己提問題的原因針對原因思考自己以后努力方向【學生】1.獨立完成影響提問題因素自查表，并綜合分析影響自己提問題的原因，思考自己以后努力方向。 2.個別學生說一下自己分析的原因，并說說自己今后努力的方向。展示如下：學生a

10、：我怕提的問題簡單同學們笑話，主要是自信心不足。學生b：我怕提出的問題出現錯誤，老師批評，更怕同學們笑話，我不僅知識儲備不足，自信心也不行。今后我要努力學習，打好知識基礎，提出更多的問題。通過完成自查表，培養剖析自己的能力學會剖析找準方向討論交流提問題的技巧承轉：我們知道了自己不善于提問題的原因，那么怎么才能克服這些原因提出問題呢？提出問題有什么技巧嗎？下面我給同學們舉兩個例子，看一下這些科學家是怎樣提出問題，發現規律的。【教師】展示：魏格納的“地圖上的發現”故事和阿基米德鑒定金王冠是否摻假的故事。提問：談一談，我們應該怎樣做才能提出更多、更好的問題？【學生】1.看故事，感受科學家們是如何發現

11、并提出問題的，又是怎樣根據問題來發現新的規律的。 2.討論交流，怎樣才能善于提出問題。展示交流成果：學生a：要善于觀察，并且要仔細觀察，從不同的角度觀察，來發現并提出問題。學生b：在觀察的基礎上要善于思考。學生c：看故事討論分析提問題的技巧動手實踐練習提問題動手實踐 練習提問題承轉：同學們說出了很多提問題的方法和技巧，下面我們就結合著問題聚焦點，練習著提出問題吧?！窘處煛空故荆菏紫葟娬{幾個提問題規則： 提問題規則1.盡可能多的提問；2.不要停止提問而去討論，也不要評價或是回答任何問題。3.嚴格按照敘述寫下每個問題。4.把所有的陳述句改成問句?！窘處煛拷忉屘釂栆巹t，并強調提問題時一定要遵守提問題

12、規則?！緦W生】結合教師講解，理解提問題規則。請任選下面一個問題聚焦點練習提問u 你的權利受法律保護u 學校文明禮儀u 克服數學恐懼癥u 近似球體的地球u 塑料方便袋u 網絡語言【教師】展示問題聚焦點：【學生】1.小組內根據教師提供的問題聚焦點，討論選擇一個問題聚焦點進行提問。并做好分工，選一個記錄員。 2.學生按照提問題規則開始提問題 3.記錄員記下問題，并給問題編號【教師】 巡視，并隨時制止終止提問題，開始討論問題，評價問題的小組?！緦W生】小組展示如下： 第3小組展示： 小組選擇的問題焦點：近似球體的地球小組提出的問題： 地球是近似球體的嗎？ 怎樣證明地球是近似球體的？ 地球在轉動嗎？ 球體

13、下面的人為什么不掉下去？ 地球為什么是近似球體的形狀？ 你能舉例說明地球是近似球體的嗎？ 地球一直以來都是近似球體的嗎？ 能求出地球的面積嗎？ 地球會不會與其它星球相撞？ 太陽系中其它星球也像地球一樣近似球體嗎？第4小組展示結合提問題規則，練習提問題，運用提問題方法討論分析對問題進行分類承轉：同學們提問題的積極性很高，我看每個小組都提出了很多的問題，下面我們要對這些問題進行分類，首先給同學們介紹一下分哪幾類?！窘處煛空故?小資料 小 資 料l 封閉式問題：可以用是、否或者一個字來回答的問題。l 開放式問題：需要一個解釋，不能用是、否或者一個字來 回答的問題?！緦W生】看教師展示，了解什么是封閉性

14、問題，什么是開放性問題?！窘處煛肯旅嫖覀冮_始對我們提出的問題進行分類吧，請同學們在封閉式問題在后面寫上“封”，開放式問題在后面寫上“開”?！緦W生】對剛才提出的問題進行分類。還是第3組展示分類如下： 地球是近似球體的嗎？ （封） 怎樣證明地球是近似球體的？（開） 地球在轉動嗎？ （封） 球體下面的人為什么不掉下去？（開） 地球為什么是近似球體的形狀？ （開） 你能舉例說明地球是近似球體的嗎？（開） 地球一直以來都是近似球體的嗎？ （封） 能求出地球的面積嗎？ （封） 地球會不會與其它星球相撞？ （封） 太陽系中其它星球也像地球一樣近似球體嗎？（封）【教師】下面請同學們看一下你們分的兩類問題，看看

15、每類問題各有什么優缺點?【學生】結合兩類問題分析各自優缺點。 封閉式問題 開放式問題 可以用是、否或者一個字來回答的問題 需要解釋說明的問題 優點 缺點 優點 缺點提問很迅速馬上向你傳達一些很清晰的信息你得到一個很具體肯定的答案提供的信息不夠多，沒有討論的興趣無法得到想學的東西想得到更多的信息，當得到的只是一個詞的案。能獲得更多的信息。會發現更多的信息。會得到一個更全面的說明。 可以聽到其他人的想法。得到的說明可能會幫助你學到更多的東西有助于創造性思維的培養得到很復雜的信息。得到的信息不是你想要的。無法理解你所得到的信息。你可能會用時過長。學生展示自己的分析如下：討論學會對問題進行分類交流展示

16、 分析兩類問題的優缺點完成表格認識兩類問題的優缺點學會辨析問題合作討論完善提出的問題完善我的問題【教師】繼續引導學生完成對問題的完善，并提出以下要求：（1）同學們總結的都很好，下面請同學在看一下你們提出是所有問題，請同學們按自己的想法把它們排一下序。（2）小組合作討論選出你們認為最重要的三個問題。（3）為什么你選擇這三個問題作為最重要的問題？（4）接下來你打算如何使用你的問題？【學生】同學們按老師的要求合作討論探究，展示如下：（1） 對所有問題進行排序。（略）（2） 小組合作討論選出最重要的三個問題。以第3小組為例： 地球是近似球體的嗎？ 你能舉例說明地球是近似球體的嗎？ 球體下面的人為什么不

17、掉下去？ （3） 解釋選擇這三個問題作為最重要的問題的原因。 前兩個問題很接近我們的問題聚焦點，而且第二個問題我們認為找一些例子來說明很有意思，第三個是我們組不是很理解的問題，而且認為值得探究，所以把它作為重要問題。（4） 說出如何使用這些問題。 這些問題很值得我們去探究，尤其是第二個和第三個問題，我們小組將上網或去圖書館查閱資料，探究原因。小組合作討論認識提出的問題激情 擂 臺 賽提問題擂臺賽【教師】同學們，通過剛才的實踐，我們對如何提問題有了更深刻的認識，我們認識到：你提的問題越多，腦海里的想法就越多，這樣就越有助于拓寬你的學習領域。下面我們進行一次問題挑戰賽，看哪一小組提的問題最多，創新

18、性最強。提供問題聚焦點：網絡游戲提示：別的小組提過的問題不能重復提問 選兩個學生代表記錄次數【學生】踴躍并有秩序的針對問題聚焦點提問題【教師】根據學生提出問題的數量、質量、創新性等方面多元評價總結與反思【教師】請同學們談一下本節課對學會提問題和養成善于提問題的習慣的感悟。 請同學們說出自己通過學習獲取了哪些提問題的方法。 發放“小組活動過程評價表”，評議本節課小組學生的表現 【學生】 個別學生說出自己的感悟以及提問題的方法 我的感悟： 我的方法： “結合某一問題焦點提問”小組活動過程評價表學校名稱： 小組名稱： 填表日期： 評價項目 評價要點小組評價老師評價學習態度認真參加活動，主動完成任務優秀良好加油優秀良好加油在活動中表現出積極思考、善于質疑提問、樂于展現自己的問題優秀良好加油優秀良好加油情感在活動中表現出克服困難的勇氣和毅力優秀良好加油優秀良好加油善于溝通合作，同學間相互分享活動中的創新個性問題，具有團隊精神優秀良好加油優秀良好加油知識通過活動，學生形成了敏銳的觀察力、善于思考提問題以及合作交往能力優秀良好加油優秀良好加油在活動中，獲得了較多的體驗和感悟，獲得了更多提問題的方法和實踐知識優秀良好加油優秀良