1、小學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與開發(fā)課題研究實施方案江澤民同志曾經(jīng)講到：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家文明發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新的民族難以屹立于世界先進民族之林。”歷史也一再證明，科技強則國強。而科技發(fā)展的生命力在于創(chuàng)新，強調(diào)學生能通過。創(chuàng)新能力關乎國運，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)卻不能一蹴而就，所以我們要在日常的教育教學中注重綜合實踐和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便于更好的推動科學創(chuàng)新技能的培養(yǎng)與開發(fā)。小學生作為國家的未來，知識理論的初學者，所以注重小學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)有著極其重要的意義。一、問題的提出隨著知識經(jīng)濟的到來，科學技術日益成為推動社會進步的強大動力，世界各國綜合國力的競爭，歸根到底

2、是科技的競爭。鄧小平同志早就提出：“我們要在科學技術上趕超世界先進水平，不但要提高高等教育質(zhì)量，而且首先提高中小學教育質(zhì)量，按照中小學學生所能接受的程度，用先進的科學知識來充實中小學教育內(nèi)容。”我們不能不清醒的認識到在我國中小學的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，科技素質(zhì)尤其薄弱，科學素養(yǎng)與社會的要求存在著較大的差距，因此，加強青少年的科技教育，強化他們的科技意識，培養(yǎng)他們對科技在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步方面重要性的認識，培養(yǎng)他們的科學實踐能力，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我校近年來在科技教育方面成績斐然，具有鮮明的教育特色。結(jié)合實際，開展了以小學生科技教育系列為主體的綜合實踐活動課程。通過發(fā)明、創(chuàng)造、論文、

3、制作、種植、飼養(yǎng)、科學實驗、環(huán)境保護、計算機操作、科學技術信息傳播等科技方面的活動，使學生了解人類科技發(fā)展的過程，以及對社會活動和發(fā)展的巨大影響，了解我國歷史上的科技成果，現(xiàn)代科學發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢；培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)造意識，以及學科學、愛科學、用科學的精神和運用科學方法解決生活、學習中實際問題的能力；培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的興趣和創(chuàng)造精神，提高小學生的科學素養(yǎng)。二、本課題國內(nèi)外的現(xiàn)狀和分析國外：世界發(fā)達國家和地區(qū)，如美國、英國、日本等國，都非常注重小學科技技能創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)，法國早在1985年就將科學與技術作為科學啟蒙教育的主要課程，突出強調(diào)了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)，如強調(diào)

4、科學與技術是使學生在關于科技活動和工藝活動中，培養(yǎng)小學生尊重事實、建設問題假設等科學品質(zhì)，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造發(fā)明的興趣和能力等。香港地區(qū)的常識科綱要中也強調(diào)培養(yǎng)學生對科學的興趣，尤其是對科學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)做出了明確的要求。國內(nèi)：我國的課程設置對科學教育重視度不夠，雖然在以劉默耕先生提出的小學科學教育改革的熱潮中，科學的大綱、教科書、課堂教學有了很大的提高，但是科學素養(yǎng)的提高以及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)還處于一個較低的層面。大部分的學校對科學課的重視程度不夠，尤其是農(nóng)村小學較為突出，教師力量薄弱，專業(yè)化程度低，很多科學教師都以進行完課程標準和課程大綱的要求為標準，學生拓展面小，學生活動只局限

5、于課堂教學和課堂活動，科技創(chuàng)新也就無從談起了，大中城市，如上海、北京等地，科技創(chuàng)新活動開展已經(jīng)初見成效，但是進行方式較為單一，各類活動的銜接有待提高，不能形成一套理論系統(tǒng)。所以我們有必要在繼承前人成果的基礎上，對小學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)這個有著極其重要的課題進行研究。 三、實驗研究的目標1.通過課題的研究實踐，向?qū)W生進行科學啟蒙教育，認識周圍自然界常見事物及其相互的規(guī)律；加強動手能力培養(yǎng)，提高少年兒童動手實踐的能力；培養(yǎng)他們積極思維、大膽實踐、勇于創(chuàng)新的科學精神。知道與周圍常見事物有關淺顯的科學知識，并能應有于日常生活，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣，了解科學探究的過程和方法，嘗試應有于科學探究

6、活動中，逐步學會科學的看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象，想問題、尊重證據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科學的創(chuàng)新和發(fā)展。2.通過課題研究，增強教師參與教育科研的意識，提高教師的教育科研能力以及組織開展各種科技教育活動的能力，提高教師隊伍的整體水平。3.通過小學科技教育的實踐研究，探索小學科技教育的內(nèi)容、方法、途徑，創(chuàng)建小學科技教育活動運作模式。4.通過課題研究，發(fā)展學校特色，營造學校文化，提高辦學整體水平。四、 實驗的基本過程（一） 準備階段1制定本課題的研究方案，研究活動策略以

7、及研究活動的內(nèi)容體系。2做好組內(nèi)成員的交流溝通工作，充分認識本課題研究的意義，交流課題研究方法。3建設科學創(chuàng)新能力培訓和開發(fā)的條件和環(huán)境氛圍。4邀請專家進行課題論證及開題（二）實施階段1各項研究活動按照計劃開展。2組織開展學生科學技能和科學素養(yǎng)的培訓。3學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。4學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)。5完成數(shù)據(jù)的積累，資料的整理以及作品制作和展示。（三）總結(jié)創(chuàng)新階段1總結(jié)交流，撰寫實驗報告。2舉辦金點子和作品展示會。五、實驗研究的主要內(nèi)容(一)科學創(chuàng)新實踐活動按照組織形式分為：全校活動、小組活動、個人活動、個人獨立活動。1觀察實驗類活動，是在教師的指導下，學生利用準備好的實驗材料，通過觀察

8、實驗明白一個道理，或了解一種現(xiàn)象，重在解決科學認識問題。如簡單機械，日食和月食。2制造類活動，是在教師的指導下，學生利用準備好的材料，制作一件科技作品，如草編小動物、制作電子門鈴、風車等。3科技文藝活動包括智力游戲，如走迷宮，辨別誤差，填空，考眼力等各種圖形游戲，以及科學猜謎、邏輯推理、智力七巧板。科技魔術。科普文藝表演。4科普創(chuàng)造活動包括實驗活動、科技論文、科幻作文以及拍攝科普照片。5創(chuàng)造發(fā)明類活動，在教師的指導下，進行一些簡單的改進、創(chuàng)造發(fā)明，或者通過創(chuàng)造性思維方法，進一步提高學生創(chuàng)造意識。6撰寫論文類活動。模擬科學研究方法，確定研究課題，通過觀察、實驗、科學考察，收集閱讀資料來分析結(jié)果，

9、得出結(jié)論寫出研究報告。7科技競賽活動。是指以普及科學知識為主題的各種競賽活動。如綜合智力競賽，航空航天模型比賽，少年信息技術比賽，小發(fā)明、小制作、小論文等少兒科技成果評比。8科學實踐活動。如落葉的綜合處理、調(diào)查白色污染、給廢舊電池找家等活動。9組織參加各級創(chuàng)新大賽。10科技系列活動。圍繞一個科技主題能分階段、有步驟的開展工作，如開展鳥類筑巢的研究。(二)社區(qū)科技創(chuàng)新實踐活動 全面開展社區(qū)科技創(chuàng)新實踐活動，內(nèi)容廣泛如水源質(zhì)量的調(diào)查，垃圾處理，農(nóng)業(yè)生態(tài)，參觀訪問，科普宣傳等活動；形式多種多樣，如社會調(diào)查、業(yè)務勞動、生產(chǎn)實踐等。(三)學生生活科技化，加強科技創(chuàng)新的培養(yǎng)與開發(fā)。把現(xiàn)實生活作為教育的資源

10、，帶學生融入生活，通過觀察、探究、實驗、操作、交流、調(diào)查訪問等體現(xiàn)主題精神的方式，讓學生玩中學，想中學，做中學，用中學。六、 實施保障1.課題組師資力量雄厚，師資結(jié)構(gòu)合理。學校現(xiàn)為山東省教研室科學學科實踐基地，組長韓奎田是學校校長，小學高級教師，市科研型骨干校長，曾參與過省規(guī)劃課題的研究工作。課題組成員是市區(qū)教育骨干，業(yè)務精、素質(zhì)好，勤于鉆研，樂于奉獻，有開拓創(chuàng)新精神，參與過多項課題研究工作。分別對科技教育和信息技術教育有較好的研究，課題組其他成員也有這方面的特長和優(yōu)秀研究經(jīng)驗。輔導的學生先后在青少年科技大賽、勞技制作、科技小論文、科技小制作、科技小發(fā)明、電腦作品創(chuàng)作中獲獎，教師具有豐富的經(jīng)驗

11、，是一個優(yōu)秀的科研團隊。2.課題研究基礎扎實。學校先后承擔省市級教育科學重點規(guī)劃課題多項，全校教師人人參與教改行動，人人制訂子課題研究方案。現(xiàn)已有多項課題結(jié)題。學校科技創(chuàng)新教育氛圍濃厚。學生的多項科技發(fā)明作品在國內(nèi)、外比賽中獲獎，學校在全國、省、市、區(qū)科技創(chuàng)新類比賽中獲團體獎400余次。這些都為本課題的研究提供了堅實的基礎與保障。3.基地的落實與建設。學校有科技創(chuàng)新室兩口，科技展室一口，計算機教室兩口，多媒體教學系統(tǒng)兩套，室外訓練基地兩處，勞技教師兩口，機器人活動室兩口，實驗室兩口，語音室一口，每個辦公室都有電腦并接上了寬帶互聯(lián)網(wǎng)。校內(nèi)，開辦科技制作專用教室，供日常教學之用；教室建立科普角，豐富學生的課余生活；校紅領巾廣播臺特別開設“科技之窗”欄目，隊員們有好的金點子或科技小論文都可以到這里來講讀，她是隊員們展示自己創(chuàng)新能力的特殊舞臺。學校成立了多個研究小組，根據(jù)自己選定的研究小課題積極開展活動；每年我們還要開展科技節(jié)，在科技街上總會涌現(xiàn)出一批批肯鉆研、勤創(chuàng)新的“科技小博士”。校外，與多家單位掛鉤，建立科技教育實踐活動基地。目前，已建立環(huán)保類科技活動基地2個；歷史文化類科技活動基地2個；電力類科技活動基地1個；安全自救防范類科技活動基地1個，基地的落