1、第八單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識三十五個生字，會寫三十二個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容,從而反手對生命意義的思考，贊美頑強(qiáng)生命。 3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識三十五生字，會寫三十二個字。 2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦古詩。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1、能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容, 能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容, 贊美生命的頑強(qiáng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意

2、積累詞匯。教材分析：本單元教材是圍繞“生命的贊歌”來編排的。識字四以詩配畫的形式，巧妙的讓學(xué)生在詩情畫意的語境中感受含口字旁的字的特點(diǎn)。王二小反映的是抗日小英雄王二小的古詩，小草的生命是一篇小草的贊歌，夸父追日是一篇古老的神話傳說故事，講述了一個頂天立地的傳奇英雄夸父。為了要讓地上的人們時時刻刻都能感受到太陽的光亮，決定把太陽搬到地上來。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了自己的生命。課文充滿奇特的想象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。古詩誦讀回鄉(xiāng)偶書是唐代詩人賀知章的一首深沉的鄉(xiāng)情詩。雖情趣橫生，但叫人悵惘感慨。教材構(gòu)想：在教學(xué)中，要注重趣味性，要讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)過程中去。教學(xué)課文

3、時，要在指導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂的基礎(chǔ)上，善于啟發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，把握課文能容，感受生命的不屈不撓。課時安排：識字四 二課時王二小 二課時小草的生命 二課時夸父追日 二課時回鄉(xiāng)偶書 一課時語文樂園八 三課時識字（四）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課后田字格中的6個生字，會認(rèn)3個生字。其中“重”為多音字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會課后田字格中的6個生字，會認(rèn)3個生字。其中“重”為多音字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗

4、知識，從而了解我國悠久的歷史文化。課時安排：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認(rèn)3個生字。其中“重”為多音字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認(rèn)3個生字。其中“重”為多音字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入。1、出示教學(xué)掛圖，看圖：他們在干什么？2、師：這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的識字四就告訴了我們很多我國的傳

5、統(tǒng)節(jié)日。3、指名讀題，全班齊讀。二、初讀詩歌。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請“小老師”來帶讀生字。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。5、小老師帶讀。6、全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文。1、 自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。2、 小老師帶讀，全班齊讀。3、

6、 將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。4、 集體訂正。四、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“搬”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：識字四耍獅子 舞龍燈 踩高蹺賽龍舟 唱大戲 猜燈謎第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，復(fù)習(xí)鞏固3個生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國

7、悠久的歷史文化。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，復(fù)習(xí)鞏固3個生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、開火車讀詞語。2、聽寫生字。二、學(xué)習(xí)課文。1、 自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。2、 小老師帶讀，全班齊讀。3、 將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。4、 集體訂正。5、 想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？6、 指名在全班說。7、 評說。三、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫

8、。3、范寫“磚”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、朗讀課文。2、預(yù)習(xí)24課文。板書設(shè)計(jì)：識字四元宵觀燈 清明遠(yuǎn)足 端午吃棕中秋賞月 重陽登高 除夕團(tuán)圓 22王二小教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的

9、機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集到的小英雄圖片2、生字卡片3、課件或錄音機(jī)、掛圖、歌唱二小放牛郎歌曲磁帶。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫4個字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：會寫4個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受王二小的機(jī)智勇敢。教學(xué)過程：一、切入舉偶1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡

10、單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）二、對話平臺（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。）自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）邊

11、讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。（二）識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。（課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）4、采蘑菇游戲：小白兔

12、去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價(jià)，從而學(xué)會評價(jià)。）2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力）照樣子說一說：（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。（2）敵人把王二小殺害了。王二小被。（3）敵人被八

13、路軍消滅了。八路軍把。（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。（融書寫、觀察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識字能力。） 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫4個字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢，從

14、而更加珍惜今天的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。2指名朗讀課文。3指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。二、識記字形，指導(dǎo)寫字1啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己記字。 2課后練習(xí)第2題。三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）四、了解了王二小的故事，你有什么話想對他說嗎，和同座之間交流，全班分享。五、聽歌曲歌唱二小放牛郎然后齊唱板書設(shè)計(jì)王二小敵人一邊放牛，一邊放哨讓王二小帶路把敵人帶進(jìn)埋伏圈被八路軍包圍光榮犧牲被全部消滅作業(yè)設(shè)計(jì)：一組詞動（ ） 敵（ ） 埋（ ）憐（ ）助（ ）放（ ） 理（ ）令（

15、 ）二選詞填空 常常 長長1 我有一把（ ）的尺子，是媽媽送給我的。2放學(xué)回家，我( )會從這條小路走。可憐 可愛1 我想做一個（ ）的孩子，讓大家都喜歡我。2 王二小太（ ）了，那么小就被敵人給殺害了。23、小草的生命教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識9個生字、會寫9個生字。2、正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、流利、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。課時安排：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字，會寫4個生字。2、正確、流利、有感情

16、地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文前三個自然段，朗讀感悟。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識9個生字、會寫4個生字。2、正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文前三個自然段，朗讀感悟。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、你們見過小草嗎？2、你們喜歡它嗎？為什么？3、出示課題。全班齊讀。二、初讀課文。1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。2、檢查生字自學(xué)情況。（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。（2）請學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。（3）個別還不認(rèn)識的字，同學(xué)們互相請教，互相幫助。3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字

17、方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。5、手勢表示有幾個自然段。（7）6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學(xué)習(xí)。1、指名分節(jié)讀13自然段，思考： 當(dāng)小草的種子剛落到巖石的縫隙里，會怎么樣呢？2、同桌合作交流，全班匯報(bào)。3、教師小結(jié)： 巖石擔(dān)心小草在巖縫里無法生存，可種子十分自信。4、指名讀，

18、巖石和種子的對話。5、重點(diǎn)理解“太貧窮了，養(yǎng)不活你”指的是什么意思？6、分角色讀。四、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書寫生字。2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：23、小草的生命巖石 小草“太貧窮了，養(yǎng)不活”， 我會長得很好。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固9個生字，會寫4個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生歌頌贊美

19、小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固9個生字，會寫4個生字。2、能有感情讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀生字卡。2、全班齊讀課文13自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、小草的生命力多頑強(qiáng)啊，多可愛的小草。指名讀5、6、7節(jié)2、巖石是怎么夸獎小草的呢？3、巖石為什么說它是個堅(jiān)強(qiáng)的、值得我們?yōu)樗湴聊兀?、指導(dǎo)有感情讀。5、詩人怎么夸獎小草的呢？齊讀、男女比賽讀。6、如果你是小詩人你怎么贊美它呢？7、齊讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，

20、讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、預(yù)習(xí)16課。板書設(shè)計(jì)： 23、小草的生命巖石 小草“太貧窮了，養(yǎng)不活”， 我會長得很好。“你是堅(jiān)強(qiáng)的” 慢慢地長。生命多么頑強(qiáng)24、夸父追日教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會課后6個生字，會認(rèn)6個生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文，能把聽到的神話故事講給別人聽。3、通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在奇特的

21、想象中感受夸父熱愛光明，勇敢頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)會課后6個生字，會認(rèn)6個生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文，能把聽到的神話故事講給別人聽。教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在奇特的想象中感受夸父熱愛光明，勇敢頑強(qiáng)的精神。課時安排：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課后3個生字，會認(rèn)6個生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段，讓學(xué)生了解夸父為什么要追日。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會課后3個生字，會認(rèn)6個生字。 2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的1、2自然段，讓學(xué)生了解夸父為什么要追日。教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡聽神

22、話故事嗎？你聽過什么神話故事？會講嗎？現(xiàn)在，老師給你們講個神話故事夸父追日。2、 指名讀題，全班齊讀。二、初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請“小老師”來帶讀生字。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號。（5）5、指名一個同學(xué)讀課文，請他

23、邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、 自由朗讀課文第一自然段，想一想：夸父是個什么樣子的人？板書：又高又大4、 自由朗讀課文課文第二自然段，思考：夸父為什么要追趕太陽？板書：讓人們得到光明5、全班齊讀課文一、二自然段。四、指導(dǎo)書寫。1、出示生字卡片，全班齊讀。2、你會記哪個字？是怎

24、么記的？它在田字格里是怎么擺的？ 3、教師范寫。4、學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。5、對比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個字寫得最好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫五、作業(yè)設(shè)計(jì)。朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：24、夸父追日又高又大讓人們得到光明追日第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課后3個生字，復(fù)習(xí)鞏固6個生字。2、有感情地朗讀課文，能把聽到的神話故事講給別人聽。3、通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在奇特的想象中感受夸父熱愛光明，勇敢頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會課后3個生字，復(fù)習(xí)鞏固6個生字。2、有感情地朗讀課文，能把聽到的神話故事講給別人聽。教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在奇

25、特的想象中感受夸父熱愛光明，勇敢頑強(qiáng)的精神。教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名讀詞語。2、指名讀課文。二、學(xué)習(xí)課文。1、 自由朗讀句子，指名朗讀、全班齊讀。太陽就像個大火秋，呼啦啦地噴著火，把夸父烤得口干舌燥。你從這一句中知道了什么？當(dāng)你遇到這種時候，你會怎么做？2、 夏天天氣十分炎熱，你口渴得要命，看到一大杯水，你會怎么做？教師小結(jié)：抱起水杯，大口大口地喝，喝水的速度比平常快。3、 你喝水的時候，聽到了水流進(jìn)喉嚨的聲音嗎？形容一下。4、 指導(dǎo)朗讀：（1）他就轉(zhuǎn)身跑到黃河邊，彎下腰，“咕咚、咕咚”地大口喝水，沒幾口，黃河里的水被他喝光了。（2）夸父還是口渴，他又跑到

26、渭河邊，“咕咚、咕咚”沒幾口，又把渭河的水喝光了。5、 全班齊讀3自然段。6、 夸父喝了這么多水，他的感覺是什么？全班齊讀第四自然段。7、 夸父死了之后，他給后人們留下了什么東西？8、 齊讀全文。9、 學(xué)了這篇課文，你有什么感受？三、故事大舞臺。1、 小組里把這個故事講一講。2、 先討論，怎樣把這個故事很精彩很生動的講給別人聽。3、 小組內(nèi)講，然后推薦代表在全班講。四、指導(dǎo)書寫。1、出示生字卡片，全班齊讀。2、你會記哪個字？是怎么記的？它在田字格里是怎么擺的？ 3、教師范寫。4、學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。5、對比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個字寫得最

27、好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、朗讀課文。2、把故事講給父母聽。3、你還會講神奇的故事嗎？說一說。4、 預(yù)習(xí)古詩。板書設(shè)計(jì)：24、夸父追日渴死桃樹熱愛光明、勇敢古詩誦讀回鄉(xiāng)偶書 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)3個生字。2、正確、流利有感情地朗讀古詩。3、想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)€對古詩的游戲，背誦詠柳。（老師背上句，學(xué)生接下句。）2、介紹背景。（出示課件）小朋友們，今天老師要給大家介紹一位老爺爺，他的名字叫賀知章

28、，這位老爺爺啊活了85歲，相傳在他十歲的時候，就和父親離開了家鄉(xiāng)去求學(xué)，離開家鄉(xiāng)后，和父親兩人生活十分艱苦，有的時候吃不上一口飯，有的時候穿不上一件完整的衣服，但是賀知章克服困難堅(jiān)持讀書，因此他的書讀得非常好。他和愛喝酒的李白是好朋友，兩人常常在一起喝酒、作詩，相處得十分融洽。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉(xiāng)。他回到村口遇到孩子們時的情景會是怎樣的？3、揭示題目：今天，我們來學(xué)習(xí)古詩回鄉(xiāng)偶書。（師板書課題）齊讀課題4、解釋題目：通過預(yù)習(xí)，知道題目的意思嗎？（指導(dǎo)理解“偶”“書”各是什么意思？）二、朗讀古詩1、想請大家再來讀讀古詩，該怎樣讀？2、指名讀詩范讀（出示課件），生畫節(jié)奏男

29、女生交換讀（女生讀，男生評，然后交換）分組比賽讀詩齊讀古詩3、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說出每句詩的大意。從這首詩中，你體會到什么？少小離家老大回”的意思？賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”你是怎么理解的？或者你有什么疑問嗎？小朋友們，賀知章在回到家鄉(xiāng)時頭發(fā)都白了，可見模樣發(fā)生了改變，可是什么沒有改變呢？（鄉(xiāng)音）引導(dǎo)理解鄉(xiāng)音： 小朋友，咱們班有湖南人、朝州人，梅州人，你知道不同地方的人講的話一樣嗎？老師給大家一句話，天氣變冷了，我們要多穿點(diǎn)衣服。請你們用自己家鄉(xiāng)的話來說說。理解“鄉(xiāng)音“一詞。詩句的意思：賀知章很小的時候就離開了家，

30、直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這時，他的家鄉(xiāng)話沒有改變，但是頭發(fā)白了，模樣變老了。有感情的朗讀這兩行詩：詩人50多年沒有回家鄉(xiāng)，現(xiàn)在回來了，還是衣錦還鄉(xiāng)，見到了家鄉(xiāng)的許多變化，心中百感交集，請小朋友把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。賀知章牽著馬兒回到家鄉(xiāng)來到村口時的情景是怎樣的？誰來說說后面兩句的意思？孩子們看見賀知章卻都不認(rèn)識，于是笑著問賀知章：“老爺爺，您是從哪兒來的？” 是呀，為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來？（板書：少小、老大 客？何來？想家鄉(xiāng)！）你能想像出作者當(dāng)時的心情嗎？（無奈、憂傷）4、小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家

31、鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。5、總結(jié)學(xué)法：請同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。）四、挖掘課程，欣賞佳作同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首回鄉(xiāng)偶書。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。生朗讀，師講大意。五、板書設(shè)計(jì) 回鄉(xiāng)偶書少小 老大客？何來？想家鄉(xiāng)！語文樂園八教學(xué)目

32、標(biāo)：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。4、讀詞語，認(rèn)識象聲詞。5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。6、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時

33、的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。4、讀詞語，認(rèn)識象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)：1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。2、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。課時安排： 三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀故事，體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，

34、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過程：一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。1、自由讀，邊讀邊想象。2、師舉例：“闖”3、生互猜：4、指名說，評說。二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號。1、師板書“。？！”，讓學(xué)生認(rèn)識這三種符號。2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。（1）我的作業(yè)做完了（ ）（2）我的作業(yè)什么時候才能做完呢（ ） （3）我的作業(yè)做完了，我真高興（ ）3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號。4、指名讀句子。三、讀一讀。1、自由讀，你讀懂了什么？2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會。3、指名說標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說句子。4、一名學(xué)

35、生說句子，另一名學(xué)生說標(biāo)點(diǎn)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語，認(rèn)識象聲詞。2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀詞語，認(rèn)識象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。教具準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過程：一、讀一讀，說一說。1、讀短語，說讀后感。2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運(yùn)動時發(fā)出的聲音的。3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽你聽到了什么？4、比一比，看誰說得多，說得好。二、為自己設(shè)計(jì)帽子。1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來表述。2、生思考，再動筆。（大膽想象）3、指名說。4、大家評。 口語交際：互相學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過相互之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。2、明白只有堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過相互之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。教學(xué)難點(diǎn)：明白只有堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。教學(xué)過程：一 、板書題目，理解“互相”。二、請學(xué)生自由大方地匯報(bào)自己最得意的專長。三、同桌互相交流關(guān)于自己專長的故事，例如：1、最開始是怎么喜歡上自己的這一專長的？2、在學(xué)習(xí)自己特長的過程中遇到了哪些困難？3、采取什么辦法克服困難？4、目前自己在專長上已經(jīng)取得了哪些成績，達(dá)到什么水平？四、采取互相