1、小學(xué)人教版五年級13 課釣魚的啟示教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)（ 1）知識與能力目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀本課生字。2、理解道德只是簡單的是與非的問題，為什么實踐起來卻很難；讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。（ 2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究來達(dá)到質(zhì)疑、解疑；以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟情明理。（ 3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：初步領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，從而嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人。【教學(xué)重難點】1、體會 “我”和“父親”的心理活動，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并

2、從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。2、理解課文中含義深刻的詞句。【教學(xué)準(zhǔn)備】、多媒體課件。、學(xué)生在課前尋找、 查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料， 初步了解定時禁捕對保護(hù)鱸魚繁衍生長的意義。【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入，揭示課題：1、導(dǎo)語：知道詹姆斯蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫做得對做得好天知地知。天知地知， 就是無人知， 在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為釣魚的啟示 （板書課題） 。2、讀課題， 理解：啟示的意思， 從題目中

3、， 你獲得哪些信息？ （板書： 釣魚 啟示）我們要學(xué)會從課題中捕捉課文的相關(guān)信息，這也是學(xué)習(xí)的一個方法。二、初讀課文，理清條理：1、請大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啟示？2、反饋并補(bǔ)充板書（在釣魚和啟示中間還寫了什么？）：放魚3、瀏覽全文，根據(jù)板書，看看課文是按什么順序敘述的？先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？三、研讀課文，體驗情感：1、研讀“釣魚”部分：師： 34 年前的一次釣魚的經(jīng)歷，至今讓作者難以忘懷，那肯定是一條很有魅力的魚！（板畫：魚）它魅力何在？生反饋，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。2、研讀“放魚”部分（ 1）師：我喜歡這條魚，

4、父親呢，他喜歡嗎？何以見得？生反饋，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。（ 2）雖然父親也喜歡這條魚，但他卻對我說（投影：“孩子，你得把它放回湖里去”）（投影：對話的內(nèi)容）我們來分角色讀一讀這些句子。體會作者心情的變化。3、研讀“啟示”部分：師：盡管沒有外人知曉，父親還是做出了放掉的選擇。父親的選擇就是我最后的選擇，那條我辛辛苦苦才釣到的漂亮的大鱸魚最終還是被放掉了。11 歲的我極不情愿、卻又無可奈何。當(dāng)然也就不能真正理解父親的良苦用心， 以至于那天發(fā)生的事總會在腦海中浮現(xiàn)。 （課件：視頻回放釣魚的故事）三十四年后呢，他是否明白了父親的苦心呢？你從哪里讀懂的？師：老師發(fā)現(xiàn)，這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚（投影）生反饋，理解“魚”的含義及啟示。四、小結(jié)：讀了這個故事，老師想起了法國思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時候做些什么。 孟德斯鳩”）老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，嚴(yán)于律己，做一個高尚的，有美德的人！五、