1、孩子是怎么學(xué)壞的 “人之初，性本善”，都說孩子是一張白紙，有些孩子長著長著卻學(xué)壞了，到底孩子是怎么學(xué)壞的呢？有兒童教育專家對孩子的成長作專門的研究，他們將一群并無差異的孩子分為兩組，讓他們分別在兩個房間里生活一段時間，兩個房間都擺放相同的玩具讓他們玩耍，不同的是一個房間里電視播放的是藍(lán)天白云，青山綠水，草地里小動物在嬉戲玩耍，輕松愉快，自然和諧。另一個房間電視里播放的是天氣惡劣，秋草枯黃，小動物在打斗撕殺，場面十分兇殘，專家們在外面觀察著，由于兩組孩子看到的電視畫面不同，孩子的行為總是學(xué)著電視里的小動物在進(jìn)行游玩，兩個房間的孩子有了不一樣的表現(xiàn)，一個小時后，一個大人走進(jìn)和諧房間將一個玩具放到桌

2、面上后就出來了，而到另一個房間一個玩具扔向一個角落也走了出來，并告訴孩子活動即將結(jié)束，最后的結(jié)果是第一個房間的孩子將所有玩具整齊地擺放在桌面上，而另一個房間的所有玩具都被扔到了角落里。 孩子們?yōu)楹斡腥绱说谋憩F(xiàn)，完全是由于環(huán)境給孩子的引導(dǎo)造成的。美國作家威廉貝納德曾經(jīng)這樣說過：“孩子是一張光潔的白紙，是一泓未受污染的清泉，在他們?nèi)松_始的時候，我們一定要用最好的精神文化來熏陶他們，用最美的道德來塑造他們，用最純凈的事物來感動他們孩子的心猶如春天的土地，如果錯過了播種的季節(jié)，秋天等來的就是荒蕪?！边@個播種的過程，就是我們對孩子進(jìn)行親情、習(xí)慣、童真、處世、明察、心態(tài)、行動、大度、感恩、品性、真愛、思

3、維、心理、智慧、勇氣、覺悟、創(chuàng)造和理想等等美德的培養(yǎng)過程。教育是教育者和受教育者雙向互動的過程。許多老師抱怨自己實(shí)施教育不易，感慨學(xué)生接受教育好難。 作為家長，我們要教育自己的小孩如何做人，比如在教育孩子要學(xué)會忍讓，我們可以向孩子講“六尺巷”的故事，在安徽桐城有一條六尺寬的巷子特別出名。清朝時，當(dāng)朝一品的宰相張英和一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人，兩人的家毗鄰而居。他們?nèi)ケ本┥先沃螅瑑杉叶家鸱拷ㄎ荩瑸闋幍鼗l(fā)生了爭執(zhí)。于是，張老夫人就修書一封發(fā)到了北京，要張英以宰相身份出面干預(yù)。張英看到信后，立即作了一首詩來勸導(dǎo)自己的老母親。大家都知道詩是這樣寫的：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今

4、猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”這首詩其實(shí)是在勸告張老夫人不必為小事斤斤計較，再有價值的東西也都是生不帶來死不帶去的身外之物，又何必爭來搶去呢？張家人看后立即把院墻主動退后三尺。葉家人見此情景，深感慚愧，也馬上把院墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間就形成了六尺寬的巷道。這就是今天有名的“六尺巷”。謙讓是可以化解矛盾的，自古以來就有“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的說法。學(xué)生每天生活在一起，彼此之間難免會有一些磕磕碰碰。這時，一個會心的微笑，一句寬容的話語，一次友好的握手，都會化干戈為玉帛。 我們當(dāng)老師的如果注意的話，你也會發(fā)現(xiàn)，班上問題學(xué)生背后總有家長的一些問題，家長的言行時時刻刻都在影響著自己的孩子，藝術(shù)世家、書香門