1、being strong is not just not surrendering in the big right and wrong, but also not changing yourself before setbacks.整合匯編簡單易用（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）幼兒園教案認識高矮 活動目標：1、能直觀比較兩物（或人）的高矮。2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。活動準備：高矮不同的玩偶數個。人物圖卡數張。活動過程： 1、教師準備數個能站立的玩偶，拿出兩個（高矮差異大）提問：說說看_和_，誰高？2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。3、教師請兩位幼兒到前面比較

2、高矮。（先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。）4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較（以背對背站在一起的方式），另一個人輪流練習判斷。（教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮）5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上（兩人的距離放遠一點，不易直觀地比較出來）。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高？6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。7、教師重復5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。 8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，

3、猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高？9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復練習判斷高和矮。12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數個，讓幼兒不斷練習比較。小結：讓幼兒了解和同學比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。中班教案比高矮比較高矮（科學領域）授課人：烏什縣第二幼兒園教師古扎努.吾買爾中班計算教案： 比較高矮 授課人：烏什縣第二幼兒園 古扎努.吾買爾活動目標：1.認識高矮，知道比高矮的標準。2.有初步的觀察、比較能力。

4、重點與難點：重點：知道被比較的物體應放在同一平面上。難點：知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相對性。材料與環境的創設：幼兒律動操音樂；星星音樂和若干個手工紙質星星；多媒體課件，高矮標桿。活動過程： 一、律動：播放音樂健康歌，師幼共同完成。1.激發興趣：游戲長高了變矮了，幼兒站成半圓，老師說“長高了”，幼兒兩臂上舉。老師說：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說：“我看誰長得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。二、新授：1.體驗理解：、播放音樂：閃爍的小星星、然后出示粘有星星的黑板，請幾名身高相同的（相對較矮的幼兒）上黑板摘星星。（觀察游戲過后出現了什么問題？“高的星星摘不到”） a.為什么小朋友摘到了下面的

5、星星，而上面的卻摘不到呢？b.誰能幫老師把剩下的幾顆星星摘下來？c.請幾名個頭偏高的幼兒上前摘星星。師問：現在有什么變化了？他們為什么能摘到呢？3、.學習比較高矮：播放幻燈片“2、3”a.師，小朋友看看他們是怎樣比高矮的？如果是你，你會比出高矮嗎？師：請幼兒起立，學習投影機互相比高矮。師問：小朋友們你們會了嗎？誰來告訴老師，誰高？誰矮？師：我們一起把高的和矮的幼兒挑出來好嗎？（學習正確的比較方法區分開高矮幼兒，并分成兩組站。）三、活動延伸：1.播放幻燈片、。2.觀看幻燈片，（請老師配合）請幼兒模仿影片把 老師分成高矮兩組。3.第一組：高組；幼兒把比自己高的三名老師選到自己的組里，比出最高的一個

6、人，讓他代表本組去摘最高的那 一 顆星星。第二組：矮組；幼兒也選三名老師到自己的組里，比出最高的一個人，讓他代表本組去摘星星）師：請幼兒謝謝老師：讓高矮兩組排好整齊得對伍，舉起牌子唱著數字歌走出教室。烏什縣第二幼兒園教師古扎努.無麥爾20_年12月小班數學比高矮教案活動目標:1.掌握比較物體高矮的正確方法。2.能用三個高矮不同的物體進行排序。3.愉快參與活動,大膽講述自己的觀點。活動準備:人物卡三張;幼兒畫冊(第三冊p7)活動過程:1.導入。今天老師和小朋友玩一個游戲,比一比誰的個子高,誰的個子矮。2.比高矮比高矮的正確方法。(1)教師和幼兒比高矮。教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,

7、誰高誰矮?(學說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮? 引導討論:小朋友,你怎么想?兩個人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?(3)游戲:找個朋友比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、媽媽、小明三個比一比,誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高,小明最矮。)拓展-師幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三個排序。爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊,個子矮的排前面,個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。4.幼兒做相關練習。(1)請幼兒翻開幼兒畫冊,仔細觀察圖上小動物的高矮,然后看清

8、排列的標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。(2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經驗數學教案 比高矮設計意圖：本次活動的目標有三點：1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。指導要點主要是讓幼兒感知高矮，學習比較高矮的方法。理解高矮的相對關系。引導幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。活動目標：一、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。二、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。三、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。 活動

9、準備：一、高矮不同的瓶子、杯子、套娃等。二、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。彩筆人手一盒。三、準備高矮不同的各種用具。活動過程：一、 比高矮，初步了解比高矮的正確方法。（一）教師和幼兒比高矮。教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。（二）幼兒之間比高矮。先是兩個幼兒站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引導幼兒討論：哪一種比高矮的方法才是正確的？小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。二、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小

10、朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。三、出示課件。（一）說說誰高誰矮。（二）提問：說一說圖中的小朋友比高矮的方法對嗎？（三）鞏固練習，加深幼兒對高矮的理解。四、按高矮排序。（一）老師為小朋友們準備了一些玩具，這些玩具有高有矮，請你們比一比，按高矮來給他們排隊。（二）出示玩具，請個別幼兒上臺為他們排隊。五、初步理解“高”和“矮”的相對關系。（一）請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。（二）幼兒練習：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，老師巡回指導、評價。活動延伸：在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友

11、和自己比高矮。并能用語言表述出來，提醒幼兒要站在同一平面上做比較。教學反思：本次活動的目標有三點：1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。在活動的開始，我讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發現，得到明確的高矮結果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公

12、平嗎？沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。最后，我通過游戲找個朋友比一比讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環節中，讓幼兒通過反復的游戲，多次的比較，充分的說明了一個問題，高矮是變化的，相對的，關鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結果的這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需

13、要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區域活動繼續針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。中班比較高矮教案活動目標：1、認識高矮，知道比較高矮的標準。2、知道一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷的能力。重點與難點：重點：知道被比較的物體應放在同一高度。難點：知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相 對性。活動準備:ppt課件、視頻、不同高矮物品若干、一塊長布 活動過程：一、 游戲，激發興趣：游戲長高了變矮了，幼兒站成半圓，老師說“長高了”，幼兒兩臂上舉。老師說：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說：“我看誰長得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。二、引導幼兒觀察：、引進高矮概念：展示各種高矮明顯對比照片 、播放剪輯的視頻：爸爸去哪兒。、觀察視頻中貝兒和“姐姐” 是怎樣過門檻的。（貝兒很輕松的跨過了，“姐姐”蹲下爬過。請小朋友說明原因）4、觀察貝兒找到高個子姚明后，姚明是怎樣幫她們摘枇杷的。二、比較高矮的方法：1、比身高請一高一矮倆個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮，當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時，要放在同一高度。2、出示實物桌上物品一個距離近，一個距離遠，讓幼兒判斷它的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的物品，讓幼兒再次