1、分橘子教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會12個生字，認(rèn)識火字旁，讀準(zhǔn)多音字“少”；讀寫“惹人愛”等四個詞語。2.會寫“誰什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上的橘子怎么“惹人愛”。3.懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂。教學(xué)重點1.學(xué)會本課12個生字，讀寫“惹人愛”等4個詞語。2.知道朱老師為什么說劉少奇是個好孩子。教學(xué)時間3 課時。第一課時一、揭示課題1.齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“分”。2.讀了課題后，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1.自學(xué)課文，要求：（1）學(xué)生輕聲自由讀課文，讀正確，讀流利，提出不懂地詞語。 （2）帶著剛才同學(xué)提出的問題，邊讀邊想； （3）教師巡回指導(dǎo)，了解讀的情

2、況，解答個別學(xué)生的提問。2.檢查自學(xué)。（1）課文講了誰分橘子？分給誰？（2）簡介劉少奇的生平（劉少奇爺爺是一位偉大的人物，他和毛主席一起為建設(shè)新中國，立下了很大的功勞，受到發(fā)全國人民的尊敬，這篇課文是講他小時候的故事，他從小就是個好孩子。）（3）教師出示卡片，讀讀詞語，說說帶點詞語的意思。讀書枝頭燈籠惹人愛（4）指名分段朗讀課文，達(dá)到讀正確，讀通順，讀熟課文。3.讀熟課文，再質(zhì)疑。（1）學(xué)生再讀課文，圍繞課文提出難以理解的問題（對學(xué)生提出的疑問，能當(dāng)場解決的，讓學(xué)生自學(xué)解決，跟理解課文內(nèi)容有關(guān)的，細(xì)讀課文時解決。）三、寫字指導(dǎo)。1.借助生字卡片，鞏固讀音。2.學(xué)生細(xì)看田字格中的生字，自己提出書

3、寫有困難的字。3.教師重點指導(dǎo)“讀、燈、惹”其余生字，指導(dǎo)學(xué)生自己看田字格，照樣子學(xué)寫。（完成課堂作業(yè)第1題）第二課時一、復(fù)習(xí)。1.卡片抽讀生字詞，并用“燈、屋”口頭擴(kuò)詞。2.學(xué)生做課后練習(xí)2。二、細(xì)讀課文。（一）學(xué)習(xí)課文1、4自然段。1.自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習(xí)。（1）劉少奇在哪里讀書？劉少奇在（ ）（2）劉少奇什么時候，在哪里讀書？劉少奇（ ）2.朱老師是怎么夸劉少奇的，齊讀第4自然段。（1）朱老師為什么說劉少奇真是個好孩子？劉少奇好在哪里呢？請同學(xué)們讀讀2.3兩個自然段，劃出有關(guān)詞句。（二）學(xué)習(xí)2、3兩個自然段。1.交流、討論同學(xué)們劃出的詞句。體會劉少奇小時候的好品質(zhì)。（1）出示

4、句子：劉少奇從來沒有摘過一個橘子。a. “從來”可以換成哪些詞？b. 是橘子長得不可愛嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀第2句話，讀后口頭填空課后第3題）出示投影變換句式練習(xí)：秋天，橘子真惹人愛，（ ）。c.是他不愛吃橘子嗎？d 從中我們可以看出劉少奇是個怎樣的孩子？（劉少奇是一個懂規(guī)矩，守紀(jì)律，不隨便拿別人東西的好孩子。）（2）出示句子：朱老師獎給劉少奇三個大橘子，他沒有自己一個人吃。a. 劉少奇是怎樣把橘子分給同學(xué)吃的？b. 三個大橘子，朱老師是獎給劉少奇一個人的，結(jié)果他自己吃了多少？c.劉少奇是一個怎么樣的孩子？（劉少奇是一個愛同學(xué)，有快樂愿意和別人分享的好孩子。）2.有感情地朗讀第2、3段。三、總結(jié)全文。1.朱老師為什么稱贊劉少奇“真是個好孩子”呢？（可以用老師給的句式說，也可以自己用不同的句式說。）2.出示句式：朱老師高興地說：“劉少奇（ ），真是個好孩子?！彼?、作業(yè)課堂作業(yè)3.5兩題。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1.乍拼音寫詞語。su yu d sh zh tu dng lng r rn i w li mi rn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.朗讀課后練習(xí)5。二、朗讀課文，講故事。1.自由讀。2.指名讀（評議）3.分組比賽讀。4、把這個故事講給大家聽（各自準(zhǔn)備，指名講，同桌互講）三、總結(jié)、交流感受。師：小朋友，我們學(xué)了這篇課文以后