1、點面結合場面描寫場面描寫指的是在某一特定時間和特定地點范圍內以人物活 動為中心的生活畫面的描寫。場面描寫一般由 人”、事”、境”構成, 它是敘事性作品的基本構成單位，是刻畫人物、展開情節、表現主題 的主要手段。常見的有勞動場面、戰斗場面、運動場面以及各種會議 場面等。那么如何寫好場面呢？點面結合是進行場面描寫最好的選 擇。所謂 點”，指的是最能顯示人事景物場面的形象狀態特征的詳細 描寫；所謂 面”，指的是對人事景物場面的敘述或概括性描寫。點面 結合就是 點”的詳細描寫和 面”的敘述或概括性描寫的有機結合。點 面結合一般有以下三種形式：一、視角筆觸橫向化，就是要把觀察的視線向橫的方向展開。 要看

2、到整個場面在同一個時間里所發生的事， 不能只集中看一點。如 下面一段場面描寫：王勵勤，加油，中國隊，雄起！ ”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲， 中國對韓國的世界杯乒乓賽決賽被王勵勤與韓國柳承敏的幾個大力 遠拉推向高潮，場內翻滾著一股熱浪，坐在電視機前的我們，也目不 轉睛地看著電視，我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶 著茶幾當起場外拉拉隊來，王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌， 這時，對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉，利用王勵 勤側身過多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機 前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服 在此揮舞，終于，王勵勤不負眾望

3、，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風 范，一聲大叫，一個手勢，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住 興奮之情，相互擁抱起來。二、一面帶多點，就是要有整體的概括，又有重點的具體描寫。 一般采用先總述再分述的方法。這也是我們進行場面描寫時所常用的 手法。如十里長街送總理第一段的描寫。天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老 少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上 都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的 方向。一位滿頭銀發的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而 又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲 的兒子，他們擠下了人行

4、道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領巾， 相互扶著肩，踮著腳望著，望著 作者為了把送總理的人很多這一特點寫出來就用了點面結合”的寫法：其中 長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長， 人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾?！边@是面的描寫； 一位滿 頭銀發的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待 著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們 擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩， 踮著腳望著，望著 ”這是點的描寫。這樣，我們一讀文章就能夠 深刻感受到來總理的自發群眾是那樣的多。 細讀之后，我們更能夠感 受到人民對總理的愛戴和無限悲思。 難

5、能可貴的是在這一段中，沒有 一個 多”字，但每位讀者都會深有感觸 一一人多情深。這就是說，我 們的作文要 寫出來”而不是用詞 說出來”。而運用 點面結合”來描寫場面最經典的橋段當屬紅樓夢第 四十回史太君兩宴大觀園 金鴛鴦三宣牙牌令一節了。原文如下: 眾人先是發怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云 撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子曖喲，寶玉 早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫 心肝”王夫人笑的用手指著 鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子， 探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一 揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲

6、著笑去的，也有忍 著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥 姥。在這一段中，開首 眾人先是發怔，后來一聽，上上下下都哈 哈的大笑起來。”一句總說了場面的熱烈與歡快，這是對整個面的總 述；接下來便選取了湘云、林黛玉、寶玉、賈母、王夫人、薛姨媽、 探春、惜春等八個點進行了細致的描寫，以很好地支撐起上面的面； 最后一句 地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有 忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉 姥姥?！庇质且痪涿娴拿鑼?。這樣點面結合的框架，對于當時滿堂的 歡快情境便讓讀者可視、可聞、可感、可知而生感同身受、身臨其境 之感了。三是 多面帶一點”

7、。就是以某種活動為面，以 我”所見所感為點將 整個動態的場面貫穿起來。 這種寫法用來描寫比賽的場面是再好不過 了。比如一篇描寫 “拔河 ”的不片段，就寫得很精彩。原文如下： 隨著老師的一聲哨聲， 比賽開始了。 同學們擺好了姿勢， 成“工”部式， 用腳頂著腳，勾住腳；身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大 麻繩。繩中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊，一會兒又移向雄獅隊， 互不相讓。此時，我方的隊員們一個個都紅了眼， 有的人臉憋得通紅， 有的人齜著牙、 咧著嘴在叫勁， 還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自 己的方向拉。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂 鼓助威。我的手都拽紅了，脖子憋得通紅，

8、兩只手像刀割一樣疼，可 繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態。我咬緊牙關，忍著疼痛，心 想：一定要堅持下去，不能放松，要贏，一定要贏。比賽到了關鍵時 刻，我們還是使勁地拔著，越拔手上就越 “狠”，我們的腿不斷地往后 移，越挪越遠，紅領巾從中點慢慢地向我們這邊移近。最后，我們隊 使出了全力，隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹 隊勝了。在這個片段中， 作者沒有一個字在說 “激烈”，但我們能從字里 行間感到比賽的激烈；作者沒有說比賽精彩，但我們感到了精彩。短 短的 400 字，把拔河比賽的過程寫得如此精彩， 就因為作者用了點面 結合的寫法。作者在這篇文章中做到了 “三個面 ”和一個 “點

9、”的有機結 合。第一個 “面”：比賽初，同學們動作的描寫；第二個 “面”：寫雙方 隊員的神情，動作。第三個 “面 ”：寫雙方的拉拉隊員站腳助威。這三個面的描寫，就把場上激烈的比賽氣氛烘托出來了。然后，作者再寫我”這個 點”。這樣就抓住了文章的中心環節 一一我是怎樣比賽的。 從而，一場激烈的拔河比賽就呈現在讀者目前。 讓人有身臨其境的感 覺。范文一：一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車 門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她 使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀， 一雙臃腫的大手拼命地抓 住車門扶

10、手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了 一下，疼得她直叫“我的媽呀！ ”擠車可真是一場不同尋常的戰斗呀！ 范文二：忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往后一倒，緊緊地 抓住繩子往后拉。看，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現可好啦！他 兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅 的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！范文三：教室里，同學們干得熱火朝天，每個人都認真地勞動著。掃地的 同學貓著腰，細心地掃著，不放過每一片紙屑；擦桌椅的同學拿著抹 布，擦去桌邊凳腿上的每一塊污跡；擦玻璃的同學“騎”在窗臺上， 干得一絲不茍。他們不時打個手勢，詢問玻璃是否已經干凈。瞧，偉

11、 華同學擦得多認真。她有時將頭貼近玻璃用嘴深深地哈口氣使勁地 擦，有時用指甲剝刮粘在玻璃上的斑點。下面一塊擦完了，只見她右 手拉住窗框，左手撐在窗臺上，左腳使勁踏在窗臺上，右腳猛地一蹬, 榷個身體騰躍上去，連氣也不喘一喘就又使勁地擦起下一塊來。校園四周炊煙裊裊，校園里變得干干凈凈，同學們帶著勞動工具，迎 著晚霞回家了。范文五：原文：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。 到那里時，人很多（ 節目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號合奏。我最喜歡一位男樂手吹 奏的回家。好一派歡樂的氣氛！修改后：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者 各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個人都很投入。一曲終了，掌聲 雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂 手深情地用薩克斯吹著回家，他