1、北師大2011課標(biāo)版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案請(qǐng)查看下面的課程目錄截圖，確認(rèn)是你需要的教案本冊(cè)教案特點(diǎn)：課程脈絡(luò)清晰，教學(xué)三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)以及課后教學(xué)反思等經(jīng)本人整理充實(shí)后一應(yīng)俱全，本人首發(fā)，是目前為止網(wǎng)絡(luò)上最全面的教案，可以直接進(jìn)行教學(xué)參考和修改使用，歡迎下載。全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過(guò)程。1、 教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。2、 教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)

2、知識(shí)的體驗(yàn)。3、 教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生情況分析及改善措施： 1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合有趣的生活情境，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，把讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。2、聯(lián)系生活實(shí)際，組織比較活動(dòng)，經(jīng)歷比較的過(guò)程，體驗(yàn)比較的方

3、法。3、在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減的含義，通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法，提倡算法多樣化。4、聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)歷分類過(guò)程，體驗(yàn)分類方法。5、在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置順序。6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形。7、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半。8、借助有趣、現(xiàn)實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。9、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法的含義，通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法，算法多樣化。2、計(jì)算與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)1、0的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)操作活動(dòng)，掌握加減法的計(jì)算方法。教具學(xué)具

4、實(shí)物投影，圖片，幻燈片，口算卡片教學(xué)課時(shí)安排周次時(shí) 間課 題課 時(shí)備 注19.19.7可愛(ài)的校園、第一單元：快樂(lè)的家園329.89.14第一單元：玩具、小貓釣魚(yú)、文具439.159.21第一單元：快樂(lè)的午餐、動(dòng)物樂(lè)園、機(jī)動(dòng)3中秋節(jié)放假1天49.229.28第二單元：過(guò)生日、下課啦、蹺蹺板459.2910.5第二單元：、機(jī)動(dòng)1國(guó)慶節(jié)放假610.610.12第三單元：一共有多少、還剩下多少4710.1310.19第三單元：、可愛(ài)的小豬、練習(xí)一、4810.2010.26第三單元：猜數(shù)游戲、背土豆、跳繩4910.2711.2第三單元：可愛(ài)的企鵝、小雞吃食、乘車、練習(xí)二41011.311.9第三單元：做

5、個(gè)加法表、做個(gè)減法表、機(jī)動(dòng)41111.1011.16整理與復(fù)習(xí)41211.1711.23第四單元：整理房間、機(jī)動(dòng)41311.2411.30第五單元：前后、上下、左右、教室41412.112.7第五單元：機(jī)動(dòng)、第六單元：認(rèn)識(shí)圖形、我說(shuō)你做、機(jī)動(dòng)41512.812.14第七單元：古人計(jì)數(shù)、搭積木、有幾瓶牛奶41612.1512.21第七單元：有幾棵樹(shù)、有幾只小雞、練習(xí)三41712.2212.28第七單元：做個(gè)加法表、做個(gè)減法表、機(jī)動(dòng)41812.291.4第八單元：認(rèn)識(shí)鐘表、機(jī)動(dòng)4191.51.11總復(fù)習(xí)4201.121.18期末檢測(cè)4第一單元 生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1、 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

6、以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2、 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫(xiě)0-10各數(shù)。4、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。課時(shí)安排：9課時(shí)課題可愛(ài)

7、的校園課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、能力：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、情感：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備主題圖、投影儀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我

8、們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？你們說(shuō)的真好，正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？二、探究新知，講授新課：1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？（1）生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。（2）指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來(lái)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1。可適當(dāng)擔(dān)些小問(wèn)題：（1）最小，哪個(gè)數(shù)最大。（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？（3）你還知道什么？三、鞏固練習(xí)，形成能力：1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？2、實(shí)踐活動(dòng)

9、教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，積極表達(dá)。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，回家以后把今天學(xué)過(guò)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的校園1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字6只小熊 7朵花 8棵樹(shù) 9只鳥(niǎo) 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作業(yè)設(shè)計(jì)在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。教學(xué)反思可愛(ài)的校園這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生對(duì)10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)

10、入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，而是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí)，開(kāi)始我沒(méi)有限制觀察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學(xué)之間互相說(shuō)觀察方法，同時(shí)體會(huì)到按照一定的順序觀察物體最簡(jiǎn)單；然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀

11、察教室學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，到處去尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，收獲很大。1.1、快樂(lè)的家園課題快樂(lè)的家園課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過(guò)程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)110各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。2 能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。3 情感：初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂(lè)趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。教學(xué)難點(diǎn)理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)

12、方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備二幅情景圖（教材第4頁(yè)主題圖），110的數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，你們看這是什么？（一個(gè)圖釘，一把掃帚，一臺(tái)電視，一雙筷子。）這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來(lái)表示的？1的作用事真大。二、探究新知，講授新課1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？2、認(rèn)識(shí)其它和數(shù)：說(shuō)一說(shuō)，在生活中2

13、可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。3、看圖：（1）圖上小朋友們?cè)谧鍪裁矗磕阆矚g踢足球嗎？（2）請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）（3）與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰(shuí)？（4）你還能提出哪些問(wèn)題？三、鞏固練習(xí)，形成能力1、看懂題意，獨(dú)立連線2、數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。4、第3頁(yè)3題、引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)的符號(hào)來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得快又準(zhǔn)。四、小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的家園 表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜也可以表示一群小鳥(niǎo)、一筐籮卜還可以表示號(hào)。

14、表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練一練1、2、3題課后反思 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。“小小足球場(chǎng)”就設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，實(shí)際效果很好。 稍有不足的是活動(dòng)中沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神，而是讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，按1，2，3，4，的順序來(lái)排隊(duì)，然后問(wèn)你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來(lái)驗(yàn)證。這樣一來(lái)，部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識(shí)，不如這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排對(duì)了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學(xué)

15、生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，就會(huì)主動(dòng)去探索，從中獲取知識(shí)。1.2、玩具課題玩具課型新授課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識(shí)田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)15各數(shù)；進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確、美觀地寫(xiě)出15各數(shù)）教學(xué)重點(diǎn)15的書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)15的書(shū)寫(xiě)格式，2和3的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、15數(shù)字卡片、田字格黑板。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說(shuō)一說(shuō)。二、探究新知，講授新課1、指名說(shuō)2、每說(shuō)一種在練習(xí)本上用圓圈表示。3、指導(dǎo)寫(xiě)1-5各數(shù)。形象記憶：1象

16、小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤要求學(xué)生對(duì)數(shù)1-5的書(shū)寫(xiě)逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、寫(xiě)數(shù)：理解題意，第一行，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，認(rèn)真寫(xiě)出數(shù)；第二行通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)涂色的三角形的個(gè)數(shù)。2、練一練第2題：看數(shù)畫(huà)線，畫(huà)的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填（1）一共有幾節(jié)車廂/（2）擋住的是第幾節(jié)車廂？（3）用數(shù)字表示出來(lái)。（4）你還能提出哪些問(wèn)題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫(xiě)法，請(qǐng)大家要注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。比一比看誰(shuí)寫(xiě)的好。板書(shū)設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)1 2 3 4 5 作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練一練1、

17、2、3題課后反思 整節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，數(shù)玩具是低年級(jí)小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來(lái)表示，再對(duì)圖形抽象出數(shù)字，通過(guò)“直觀操作圖形符號(hào)數(shù)字符號(hào)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在實(shí)際的情境中體會(huì)數(shù)的意義。1.3、小貓釣魚(yú)課題小貓釣魚(yú)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫(xiě)0。2.能力：體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。3.情感：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒(méi)有教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)

18、識(shí)“0”的其它含義教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備主題圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課誰(shuí)會(huì)講小貓釣魚(yú)和故事書(shū)中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚(yú)，直到傍晚才回來(lái)，我們一起看他們的收獲吧！二、探究新知，講授新課1、出示小貓釣魚(yú)圖：（1）誰(shuí)來(lái)介紹一下第一只小貓釣了幾條魚(yú)？用幾來(lái)表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚(yú)也沒(méi)釣著用幾表示呢？（2）指導(dǎo)寫(xiě)0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡。回到起筆處，一筆寫(xiě)成。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下是做什么用的？這上面畫(huà)的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小

19、青蛙找今天的溫度。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。（1）把自己的直尺拿出來(lái)，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始的？從0開(kāi)始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。4、0的含義。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說(shuō)明：0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？三、鞏固練習(xí)，形成能力1、練一練第1題看一看，填一填。2、第2題：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，照樣子獨(dú)立完成。3、一筆畫(huà)分析題意。4、怎樣數(shù)得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0，0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有，0表

20、示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練一練1、2、3題課后反思伽俐略曾說(shuō)：思考是人類最大的歡樂(lè)。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂(lè)。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)小貓釣魚(yú)一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚(yú)，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。1.4、文具課題文 具課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫(xiě)610各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2.能力：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)

21、成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。3.情感：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛(ài)科學(xué)的德育教育。教學(xué)重點(diǎn)610各數(shù)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)8的寫(xiě)法教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備田字格教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說(shuō)一說(shuō)文具里都放些什么嗎？ 復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。二、探究新知，講授新課1、老師給大家?guī)?lái)了一些文具請(qǐng)大家觀察一下：圖畫(huà)上畫(huà)了些什么？2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來(lái)表示？連線，指名說(shuō)。3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示？4、6-10的寫(xiě)法。形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8

22、象葫蘆，9象“q”。重點(diǎn)講9一筆寫(xiě)成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、練一練，第一題：看圖畫(huà)線，學(xué)生獨(dú)立完成。2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫(xiě)出數(shù)，再畫(huà)圈。3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫(xiě)到0。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫(xiě)6-10各數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)610的認(rèn)識(shí)6 7 8 9 10作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練一練1、2、3題課后反思學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上學(xué)數(shù)學(xué)”在本課中沒(méi)有將人民幣一張一張地進(jìn)行教學(xué)，而是設(shè)計(jì)一個(gè)分小組認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，然后有意安排學(xué)生觀察零亂的人民幣，激發(fā)分類的需求，再通過(guò)分組合作、分組比賽

23、的形式完成認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生的認(rèn)知要求，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力1.5、快樂(lè)的午餐課題快樂(lè)的午餐課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過(guò)程中，滲透對(duì)應(yīng)的思想方法。2、 能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能正確比較數(shù)量是10以內(nèi)的事物的大小。教學(xué)難點(diǎn)理解事物的多少的相對(duì)性。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備實(shí)物圖片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、 問(wèn)題導(dǎo)入幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務(wù)員為每只小松鼠擺上了精美的餐具。快來(lái)幫助服務(wù)員數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少？ 二、 說(shuō)一說(shuō)1、比較松鼠和餐

24、具的數(shù)量（同樣多）說(shuō)一說(shuō)：比較松鼠和餐具多少的方法(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個(gè)數(shù)。(2)把小松鼠和餐具一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。2、比較兩個(gè)事物的多少(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多3、比較三個(gè)事物的多少說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？說(shuō)一說(shuō)比較的方法（1）用一一對(duì)應(yīng)的方法比較（2）用數(shù)數(shù)法比較體驗(yàn)多和少的相對(duì)性三、練一練 1、畫(huà)一畫(huà) 2、哪一堆正合適？ 3、比一比，最多的是誰(shuí)？最少的是誰(shuí)？ 4、猜一猜，松鼠采了多少個(gè)蘑菇？四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練一練1、2、3。課后反思對(duì)于一年級(jí)

25、的學(xué)生來(lái)講，比多少比并不難，在入學(xué)前對(duì)此概念已有初步的認(rèn)識(shí)，但大部分的學(xué)生的都是憑直覺(jué)或的辦法來(lái)比較，并不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少。在本節(jié)課中，我注重讓學(xué)生口頭表達(dá)。首先能根據(jù)我提供的兩種物體說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的兩句話。再深入延伸到生活中，讓學(xué)生自己去舉例比較。學(xué)生的發(fā)散思維較好，不僅能比較多少，還拓展到比高低，比胖瘦。在這堂課里，學(xué)生的發(fā)散思維，逆向思維得以發(fā)展。通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。我還安排學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較它們，悟出“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的認(rèn)識(shí)。1.6、

26、動(dòng)物樂(lè)園課題動(dòng)物樂(lè)園課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、借助“動(dòng)物樂(lè)園”這情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。2、認(rèn)識(shí) 、=符號(hào)，并會(huì)讀、寫(xiě)、應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)，并會(huì)讀、寫(xiě)、應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備情境圖、動(dòng)物卡片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課動(dòng)物樂(lè)園里要舉行“好朋友”聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們都興高采烈地趕來(lái)了。都有誰(shuí)啊？每種動(dòng)物都來(lái)了幾只呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)第種動(dòng)物各多少只？二、探究新知，講授新課1、認(rèn)識(shí)同樣多認(rèn)識(shí)等號(hào)=小熊有4只，小鹿也有4只，他們是一只對(duì)一只，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少，他們

27、的只數(shù)相同，我們就說(shuō)它們的只數(shù)同樣多，都是4只。可以用一個(gè)符號(hào)。“=”把兩個(gè)連起來(lái)，4=4讀作四等于四，“=”叫作等號(hào)。2、建立多、少、大、小的概念，認(rèn)識(shí) （1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔對(duì)一只小猴，小猴都對(duì)應(yīng)上了，小兔多出2只沒(méi)有對(duì)應(yīng)上，小兔比小猴多反過(guò)來(lái)小猴比小兔少。（2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5 和3之間用 連起來(lái)，5 3讀作五大于三。（3）小猴與小兔比：3小于3 5讀作三小于五3、= 這三個(gè)符號(hào)我們叫做關(guān)系符號(hào)，用來(lái)表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、比一比，說(shuō)一說(shuō)：3吸只小猴與2只小鳥(niǎo)2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，誰(shuí)多誰(shuí)少呢？引導(dǎo)學(xué)生用代表小熊，代表小兔

28、，代表小猴。（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這三種動(dòng)物中誰(shuí)最少，誰(shuí)最多呢？（3）你還能提出哪些問(wèn)題？小鹿和小兔比，誰(shuí)多誰(shuí)少？3、學(xué)生獨(dú)立在第13面填空，集體訂正。4、填一填：在圓圈里填上全程的符號(hào)。在方框里填上全程的數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生找出不同的答案。三、 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大于號(hào)，小于號(hào)，等號(hào)，以后我們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他的符號(hào)。教學(xué)反思：波利亞曾說(shuō)，學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，只有這樣理解才最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，這堂課我充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，提高學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)，這是充分貫徹、落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑。此外，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程

29、中，小組合作的意識(shí)不夠強(qiáng)。學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生參與的積極性不夠，缺乏與他人合作的意識(shí) 。第二單元 比較單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。本單元教材分析：1、教學(xué)重點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。認(rèn)識(shí)符號(hào) =符號(hào)。能正確比較多少、大少、長(zhǎng)短、高矮、輕重、厚薄等。2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用關(guān)于符號(hào)比較兩個(gè)數(shù)的大小。體會(huì)輕和重、高和矮、長(zhǎng)和短。課時(shí)安排：5課時(shí)2.1 過(guò)生日課題過(guò)生日課型新

30、授課教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)直觀地比較物體的大小，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的大小關(guān)系。2、 理解物體大小或容器內(nèi)裝液體多少的比較方法。3、 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)比較形狀不同的容器中所裝液體的多少。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、問(wèn)題導(dǎo)入 今天是媽媽的生日。媽媽的前面有一個(gè)很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了飲料，桌子上還放著一個(gè)大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過(guò)生日，多快樂(lè)呀！ 二、新知講授問(wèn)題1：把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標(biāo)上序號(hào)。比一比，說(shuō)一說(shuō)三塊蛋糕中哪塊最大，哪塊最小，三塊西瓜中哪塊最大？哪塊最小？ 1、比較三

31、塊蛋糕的大小 2、比較三塊西瓜的大小 問(wèn)題2：哪杯裝的最多？哪杯裝的最少？桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得最多，哪杯裝得最少，其實(shí)就是比較三個(gè)杯中飲料的多少。探究比較方法：1、運(yùn)用觀察法進(jìn)行比較：三個(gè)杯中飲料的高度是相同的，但卻不能由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因?yàn)槿绻屑?xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子底部大小是不同的，那么哪個(gè)杯子的底部大，這個(gè)杯子裝得飲料就多，所以第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。 2、運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行比較：把三杯飲料倒入同一個(gè)較大的杯子，記下每次倒入飲料的高度，再根據(jù)三次高度判斷哪個(gè)杯子裝得最多，哪個(gè)杯子裝得最少。 問(wèn)題3：可樂(lè)瓶和果汁瓶誰(shuí)裝得多？可樂(lè)瓶和果汁瓶的形狀和大小都不同，都

32、是不規(guī)則的瓶子，要比較的是兩種飲料瓶誰(shuí)裝得多。探究比較方法：對(duì)于形狀不同的兩個(gè)瓶子，不能僅憑用眼睛觀察來(lái)判斷誰(shuí)裝得多，要實(shí)際測(cè)量一下才能得出結(jié)論。三、練一練 1、大的畫(huà)“”小的畫(huà)“” 2、最大的畫(huà)“”最小的畫(huà)“” 3、哪個(gè)裝得多？誰(shuí)喝得多？ 4、想一想，把方糖放進(jìn)杯子后，哪杯水最甜？四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)完成練一練1、2、3、4.課后反思比較兩個(gè)數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。這節(jié)課我注重學(xué)生之間的交流、探究等活動(dòng)，盡力發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生主動(dòng)地去體會(huì)比較的基本方法，形成初步的觀察意識(shí)，進(jìn)一步積累生活經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比？怎么比？比的結(jié)

33、果怎樣？”時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，交流討論，觀察思考、判斷推理等活動(dòng)，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣、以平等的身份和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生能輕松自然地進(jìn)入課堂，便于教學(xué)的展開(kāi)，同時(shí)也會(huì)讓原本呆板的數(shù)字和符號(hào)鮮活起來(lái)。2.2下課啦課題下課啦課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)，親身體會(huì)比較事物高矮的過(guò)程，感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)高矮的比較性，同時(shí)，也能從中體會(huì)到比較高矮的具體方法。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)一些具體的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)高

34、矮、長(zhǎng)短、厚薄的相對(duì)性，建立比較的意識(shí)。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備實(shí)物、主題圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、情境導(dǎo)入（1）問(wèn)：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！二、主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？2、活動(dòng)之二A： 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）3、活動(dòng)之三師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出

35、自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書(shū)：一樣長(zhǎng)4、活動(dòng)之四1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答） 教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。5、活動(dòng)之五1、比較誰(shuí)喝的多師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

36、三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。B：第12頁(yè)的第5題第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。1、自我評(píng)價(jià)。2、學(xué)生互評(píng)3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)比高矮 比長(zhǎng)短比長(zhǎng)短：物體的一端對(duì)齊 比高矮：站在同一水平線上作業(yè)設(shè)計(jì)獨(dú)立完成課后的練習(xí)題課后反思從本節(jié)課最后的練習(xí)和學(xué)生在課上對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的展示中，以及對(duì)練習(xí)中的多種變化做出的反應(yīng)，就已經(jīng)可以看出，知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的清楚得當(dāng)，對(duì)比高矮、比長(zhǎng)短強(qiáng)化了。情感目標(biāo)中，教師已經(jīng)下課了學(xué)生還迫不及待的想展示自己

37、對(duì)比高矮、比長(zhǎng)短的所知所感，那種積極、主動(dòng)的勁頭已經(jīng)做了最好的驗(yàn)證；就教師的評(píng)價(jià)而言，我能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同思路，挖掘他對(duì)問(wèn)題的內(nèi)悟，協(xié)助學(xué)生將自己所要表達(dá)的合情合理化。注重了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，沒(méi)有讓孩子輕易從我嘴中得到表?yè)P(yáng)，而是用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得同學(xué)們和老師真誠(chéng)的贊譽(yù)，這樣他們才會(huì)體味到真正的成功。2.3蹺蹺板課題蹺蹺板課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道兩個(gè)物體比較有了大小還有輕重之分。 2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解。3、培養(yǎng)的情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣；在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)滲透等量代換的思想。教學(xué)方

38、法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備主題圖、圖片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重星期天到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重？師小結(jié)：小朋友真能干，通過(guò)觀察可以看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)輕和重。你還能說(shuō)出你身邊的物體誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知1、掂一掂（1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書(shū)和一個(gè)文具盒，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重？（2）為什么同樣的書(shū)和文具盒，大家判斷的不一樣

39、呢？有什么辦法可以證實(shí)一下誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。（3）請(qǐng)23名同學(xué)掂一掂。說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？（4）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書(shū)誰(shuí)輕誰(shuí)重？與同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再交換東西掂一掂。教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰(shuí)輕誰(shuí)重。小實(shí)踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。2、稱一稱（1）出示重量接近的一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。（2）猜一猜：誰(shuí)輕誰(shuí)重？掂一掂：誰(shuí)輕誰(shuí)重？師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰(shuí)又能想出什么好辦法呢？（3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？（4）

40、出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋(píng)果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？（5）分小組活動(dòng)。拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重。教師小結(jié)：從剛才的比較蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰(shuí)輕誰(shuí)重，稱一稱是最好的辦法。出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？再掂一掂、稱一稱。明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰(shuí)輕誰(shuí)重。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1、練一練第1題、第2題、第3題。2、第4題。這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)

41、立完成，可先讓學(xué)生充分展示自己思考的過(guò)程，再引導(dǎo)學(xué)生分析。四、總結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)輕 重天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。表面大的物體不一定重。作業(yè)設(shè)計(jì)獨(dú)立完成練一練1.2.3再小組討論課后反思學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。本節(jié)課，孩子們敢提問(wèn)題、會(huì)提問(wèn)題，以自己獨(dú)特的見(jiàn)解解決問(wèn)題，他們的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。學(xué)生為自己的創(chuàng)造而開(kāi)心，為自己的發(fā)現(xiàn)而興奮。同時(shí)，我也注意用富有激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，使他們獲得一種積極的情感體驗(yàn)。本節(jié)課我的體會(huì)頗深。首先，學(xué)生的天真活潑和探索精神深深地感染了我，也影響了我。師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)得高興，我教得也輕松愉快，上

42、課過(guò)程中，我時(shí)常忍俊不禁地笑出聲來(lái)。其次，也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生知識(shí)面很寬，舉出的生活實(shí)例很有創(chuàng)造性；語(yǔ)言也很豐富，如一位學(xué)生竟然會(huì)用“平衡”一詞，讓我很是驚訝。最后，我也認(rèn)識(shí)到自己有很多不足之處，如有時(shí)沒(méi)有注意捕捉學(xué)生思維的火花。今后，我要和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第三單元 加減法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。3、能在正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。4、在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重點(diǎn)：1、體會(huì)加減法的含義。2、能正確熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算。單元難點(diǎn)：能根據(jù)加、減發(fā)的含義，正確列出加、減發(fā)算式。小組合作與語(yǔ)言表達(dá)能力。課

43、時(shí)：17-20課時(shí)3.1一共有多少課題一共有多少課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、應(yīng)掌握的知識(shí)在具體情境和活動(dòng)中，初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算；會(huì)用自己理解的方法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、應(yīng)發(fā)展的能力能結(jié)合具體的生活情境，動(dòng)手操作，會(huì)與同伴交流自己的觀點(diǎn)。3、應(yīng)培養(yǎng)的情感感受數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)求知欲望、學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)初步感知加法的意義教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備鉛筆若干支教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 教師拿出一些鉛筆問(wèn)：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）看

44、到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問(wèn)題呢？注：及時(shí)肯定并鼓勵(lì)孩子們提出的問(wèn)題孩子們真聰明，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪只手拿的鉛筆更多呢？換句話說(shuō)，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對(duì)不對(duì)？那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí)，你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示這種關(guān)系嗎？找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充聰明的孩子們你們還能提出更多的問(wèn)題嗎？孩子們觀察的非常仔細(xì)，提出的問(wèn)題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)加法（板書(shū)課題）二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？小組合作討論一下老師巡視，可作一些小提示剛剛這位同學(xué)提出，可以用加

45、法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，孩子們，你們同意嗎？那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示出來(lái)嗎？孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號(hào)？孩子們真會(huì)觀察，“+”咱們學(xué)過(guò)沒(méi)有？那你們知道它的意思嗎？這個(gè)算式，咱們就稱之為加法咱們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆有多少枝？那1+2是不是和3相等？所以它們之間用什么符號(hào)連接？在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)非常棒，那以后咱們?cè)倏吹胶显谝黄鸬膯?wèn)題，咱們會(huì)解決了嗎？用什么方法計(jì)算？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第22頁(yè)，看看書(shū)中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們能提出什么問(wèn)題嗎？用什么方法計(jì)算？三、課堂練習(xí)

46、，加深理解那請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫(xiě)出式子吧注：師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在誰(shuí)把你的式子寫(xiě)到黑板上去有不同的式子嗎？可以嗎？一起讀一讀在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來(lái)表示？對(duì)于孩子們所說(shuō)出的例子一定要給與鼓勵(lì)看著書(shū)中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來(lái)描述它嗎？用什么方法計(jì)算？自己列出式子用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問(wèn)題四、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲五、布置作業(yè)找一找生活中有關(guān)加法的問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)加法1+2=3 2+3=53+2=5作業(yè)設(shè)計(jì)完成練一練1、2、3、4。課后反思應(yīng)該多推敲每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，并使每個(gè)問(wèn)題都符合學(xué)生的年齡特征

47、，對(duì)于提出的問(wèn)題應(yīng)該多思考，該問(wèn)題是否為有效問(wèn)題；而對(duì)于反思，既要反思其中的不足，也要清楚原有的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，繼承優(yōu)點(diǎn)，才能得到更大的進(jìn)步。3.2 還剩下多少課題還剩下多少課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法2、在具體情景活動(dòng)種體會(huì)減法的含義，能說(shuō)出減法算式，能認(rèn)識(shí)減號(hào)3、通過(guò)一系列活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情景列出減法算式并計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解減法的含義教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備教材相關(guān)情境圖及課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)備練習(xí) 以游戲的形式復(fù)習(xí)新知復(fù)習(xí)5、4的組成，如，教師說(shuō)“我拍3”，學(xué)生接著說(shuō)“我拍2，3和2組成5”讓學(xué)生同桌一起做游戲二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法出示以

48、下情景圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)看到了什么有3個(gè)蘋(píng)果，刺猬馱走了2個(gè)花園里有4只蝴蝶，飛走了2只小平吹了3個(gè)泡泡，破了1個(gè)三、認(rèn)識(shí)減法，探索減法的計(jì)算方法學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計(jì)算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）同學(xué)們喜歡吃水果嗎？走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）自學(xué)提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)果子？小紅摘走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？2、提問(wèn)：摘走了2個(gè)表示什么意思？3、講解：對(duì)，像這樣，從5里面去掉2，我

49、們就用數(shù)學(xué)符號(hào)減號(hào)“-”表示，就是去掉的意思板書(shū)：5-2引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，剩下幾個(gè)果子用數(shù)字幾表示?這個(gè)過(guò)程怎么表示？板書(shū)：52=3教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想：對(duì)于減法算式52=3，生活中還有哪些過(guò)程可以用這個(gè)算式表示？7、同學(xué)們說(shuō)得真好！那么5-2=3 同學(xué)們是怎么算的呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生多種算法 小結(jié)：同學(xué)們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！四、練一練， 指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中的相應(yīng)練習(xí)五、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)減法的初步認(rèn)識(shí)5-2=3讀作：5減2等于3作業(yè)設(shè)計(jì)練一練的2、3、4題課后反思大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)能和完整的提一個(gè)問(wèn)題了，并且知道用減法來(lái)解決。

50、教學(xué)方式體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)中學(xué)，玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。在“練一練”第1題中，通過(guò)學(xué)生邊說(shuō)圖意，邊用手勢(shì)比劃，再寫(xiě)出算式的過(guò)程，在第2題中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，再寫(xiě)算式的過(guò)程，既讓每個(gè)孩子都有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生充分感受、認(rèn)識(shí)減法的含義和算法。3.3可愛(ài)的小貓課題可愛(ài)的小貓課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“小貓吃魚(yú)”的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、理解得數(shù)0的減法算式的實(shí)際意義。3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)理解得數(shù)0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)理解相同兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備5個(gè)圓片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

51、一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、和學(xué)生互動(dòng)，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能說(shuō)出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）2、伸出拳頭，問(wèn)學(xué)生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計(jì)算？ 提示：一個(gè)都沒(méi)有用什么數(shù)字表示？5減5得幾？二、探索新知出示主題圖，引導(dǎo)：誰(shuí)能根據(jù)這四幅圖講一個(gè)有趣的故事？1、根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式計(jì)算？2、根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式計(jì)算？引導(dǎo)觀察算式：比較這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣類似的算式，你還能舉例說(shuō)幾個(gè)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出書(shū)試一試第1題主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這圖中看到了什么？3、提問(wèn)：算式1+3=4表示什么意思？4、如果有幾個(gè)小朋友也在做這個(gè)而游戲，他們可